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Movilización de prácticas educativas
abiertas en ambientes de aprendizaje.
Portafolio 4
Carlos Cahuantzi
Audiencia
 Se realiza principalmente con los alumnos,
los cuales lo reproducen para sus
compañeros por medio exposiciones de sus
trabajos realizados.
 En estas exposiciones se invita a la
comunidad escolar, a padres de familia
 Se invita a los jefes de enseñanza del sector.
NECESIDAD.
 Es principalmente el de utilizar la tecnología
que se tenga en la escuela así como la que
encuentran en la comunidad.
 Para que los aprendizajes esperados sean
significativos.
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alumnos en l desarrollo de los proyectos.
 La colaboración y el trabajo cooperativo.
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 Planeación del proyecto.
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 http://www.elclima.com.mx/que_es_un_temblor.htm
 http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETS
AC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm
 http://cienciaconpaciencia.blogspot.mx/2007/
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Presentación en powerpoint de su trabajo a
los demás compañeros.
 Presentar el proyecto didáctico: maqueta,
diorama o lo que hallan decido por equipo
 Subirla a redes sociales: www.scribd.com o
www.slideshare.net, www.powtoon.com.
 Actitud y habilidades mostradas a lo largo de
la realización del proyecto.
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Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de

  • 1. Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje. Portafolio 4 Carlos Cahuantzi
  • 2. Audiencia  Se realiza principalmente con los alumnos, los cuales lo reproducen para sus compañeros por medio exposiciones de sus trabajos realizados.  En estas exposiciones se invita a la comunidad escolar, a padres de familia  Se invita a los jefes de enseñanza del sector.
  • 3.
  • 4. NECESIDAD.  Es principalmente el de utilizar la tecnología que se tenga en la escuela así como la que encuentran en la comunidad.  Para que los aprendizajes esperados sean significativos.  Ver las habilidades y actitudes de los alumnos en l desarrollo de los proyectos.  La colaboración y el trabajo cooperativo.
  • 5.
  • 6. Acciones.  Planeación del proyecto.  Pregunta generadora, por ejemplo: ¿Cómo se propaga y previene un terremoto?  Preguntas secundarias tales como: ¿Cómo se produce un terremoto?  ¿Qué es una onda y cuales son las partes de una onda?  ¿Cuántos tipos de ondas de terremotos existen?  ¿Qué es la escala Richter y para que sirve?  ¿Qué es la escala Mercalli y para que sirve?  ¿qué es el epicentro de un terremoto?  ¿Qué es hipocentro o foco de un terremoto?  ¿En México cuales son los lugares de mayor sismisidad?
  • 7.
  • 8. BUSQUEDA EN LA WEB.  http://www.elclima.com.mx/que_es_un_temblor.htm  http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETS AC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm  http://cienciaconpaciencia.blogspot.mx/2007/ 02/por-qu-se-produce-un-terremoto.html
  • 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Presentación en powerpoint de su trabajo a los demás compañeros.  Presentar el proyecto didáctico: maqueta, diorama o lo que hallan decido por equipo  Subirla a redes sociales: www.scribd.com o www.slideshare.net, www.powtoon.com.  Actitud y habilidades mostradas a lo largo de la realización del proyecto.
  • 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Presentación en powerpoint de su trabajo a los demás compañeros.  Presentar el proyecto didáctico: maqueta, diorama o lo que hallan decido por equipo  Subirla a redes sociales: www.scribd.com o www.slideshare.net, www.powtoon.com.  Actitud y habilidades mostradas a lo largo de la realización del proyecto.