El capitalismo en Ecuador

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE LA PEDAGOGÍA EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES EN
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Integrantes:
- Imaicela Ordóñez Marianela Nathaly
Miguez Ortega Pamela Lizbeth
- Sánchez Miranda Marlith Tamara
- Valencia Pilamunga Evelin del Carmen
- Vallejo García Cecilia Elizabeth
EL CAPITALISMO

3. El Capitalismo
■ El capitalismo es un sistema económico en el que individuos y empresas llevan a
cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios mediante transacciones
en las que intervienen precios y libre mercados regulados por la ley de oferta y
demanda.

4. Siglos XV-XVI
■ En el siglo XV la burguesía ya tiene en Europa suficiente poder económico como
para empezar a extender su modo de vida. Los burgueses no tienen aún suficiente
poder político pero intuyen que pueden utilizar un arma muy potente: la ciencia.
Enseguida empiezan a estudiar concienzudamente el mundo para descubrir e
inventar. En esta época nace la figura del ingeniator (experto en el diseño y
fabricación de ingenios y máquinas). El más conocido es Leonardo Da Vinci que
diseñó grúas, sembradoras, máquinas voladoras, etc.

5. Siglo XVII
■ Continúa la tensión entre la visión feudal y la nueva visión burguesa que se
expresa como una lucha religiosa, pero en realidad es una lucha entre dos
sistemas políticos y económicos. La Reforma protestante se extiende por el norte
de Europa. La posición de la Iglesia se endurece. Galileo es llevado ante la
Inquisición. Pero la Nueva Ciencia ya está en marcha y no dejará de producir
nuevas ideas. Descartes insiste en la necesidad de un método científico basado en
las matemáticas para descubrir más y más.

6. Siglo XVIII
■ En el siglo anterior las burguesías de los distintos países aún están tratando de
conseguir en Europa suficiente territorio para sus actividades. En el siglo XVIII la
burguesía se lanza a la conquista del mundo para buscar nuevos mercados y
nuevas fuentes de materias primas. Al mismo tiempo se fomentan las ciencias
que favorecerán la industria y el comercio (astronomía, física, matemática). Un
problema clave es, por ejemplo, cómo determinar la situación de un barco en alta
mar y llegó a ser tan urgente resolverlo que el gobierno británico llegó a ofrecer un
premio de 20.000 libras a quien lo solucionara. Los ilustrados franceses publican
la primera gran Enciclopedia de las ciencias, las artes y los oficios.

7. Siglo XIX
■ Las ciudades industriales europeas crecen sin cesar y se convierten en metrópolis
llenas de humo. El ferrocarril, símbolo de la Europa industrial, va extendiendo su red
poco a poco. En apenas una generación (de 1850 a 1890) la red ferroviaria se
extiende por toda Francia. Se construyen algunas de las estaciones más hermosas
como la de Orsay que son aún símbolos de modernidad.
■ Por otro lado, masas de familias obreras se hacinan en barrios sucios e insalubres lo
que da lugar a las primeras epidemias de la era industrial. Primeras vacunas. Las
chimeneas de las fábricas dominan el paisaje urbano.
■ El descontento de los trabajadores crece y nacen los primeros movimientos y las
primeras ideas para luchar contra la explotación capitalista (anarquismo, socialismo,
comunismo). La burguesía tiene miedo del movimiento obrero y recurre cada vez más
a la fuerza. Se crean las primeras colonias penitenciarias. La educación obligatoria se
extiende como una forma de control social y adoctrinamiento de la clase obrera.

8. Siglo XX
■ El capitalismo es un fenómeno mundial pero sus mentiras ya están totalmente al
descubierto: Al crecer no va extendiendo por el mundo la civilización y la libertad,
sino la explotación, la miseria y la destrucción. Los movimientos obreros y
campesinos de resistencia van cobrando fuerza. Al mismo tiempo, aumenta la
rivalidad entre los distintos países capitalistas que compiten por mercados y
materias primas. Todas estas tensiones provocan la Gran Guerra (1914-1918) en
la que se usan por primera vez (batalla de Yprés, 22 de abril de 1915) gases
venenosos, gran invento del premio Nobel Fritz Haber. Los mismos gases que
servirán después para exterminar a millones de personas en los campos de
concentración, entre ellos varios familiares del mismo Haber que también eran
judíos.

9. Siglo XXI
■ ¿Hacia dónde va nuestro Planeta Azul? , ¿Hacia dónde va la Humanidad?, ¿Qué
fuerzas dirigen nuestra historia?, ¿La dirigen unas pocas multinacionales y unos
cuantos millonarios?, ¿Qué peso tiene el 99% de la población del cuál formamos
parte?, ¿Están capacitados los que se proclaman líderes mundiales?, ¿Qué ideas
les mueven?, ¿Hay tendencias peligrosas que podemos frenar aún?¿Qué papel
tendrá la ciencia, la religión, el arte, en la búsqueda de soluciones o en el
agravamiento de los problemas?.
■ Es mejor que lo sepáis cuanto antes, que no os dejéis adormecer por los cuentos,
por las drogas de quienes quieren convertiros en esclavos y sacaros la sangre
laboral en trabajos basura.

10. La caída de Wall Street provoca el inicio de la Gran Depresión
del 29
■ El 24 de octubre de 1929 tuvo lugar el crack de la bolsa de Nueva York. Aquel día, que pasó a la
historia como el jueves negro, se desencadenaría la Gran Depresión y tocaría despedirse
definitivamente de “los felices años 20”. Aquella prosperidad económica infinita de la que los Estados
Unidos creía gozar se derrumbaba y daba paso a una recesión económica sin precedentes que no
tardaría en contagiar a sus vecinos del otro lado del Atlántico.
■ Los antecedentes de aquel desplome bursátil se encuentran en el panorama de la Primera Guerra
Mundial donde Estados Unidos había salido fuertemente beneficiado. La exportación de distintos
productos hacia los países europeos, como ingentes cantidades de armamento, proporcionaron a EEUU
un periodo de rápido crecimiento económico. Eran tiempos felices para la rica y opulenta sociedad
estadounidense que se vio incitada, sin quererlo, a participar en la burbuja especulativa.

11. Coyuntura social
■ El capitalismo es una sociedad basada
en la producción e intercambio de
mercancías. Esto significa en última
instancia que para adquirir cualquier
servicio u objeto necesario para vivir hay
que tener el dinero para comprarlo
En principio se podría pensar que
lo que caracteriza a las diferentes
clases es la forma en la que
obtienen el dinero: los
trabajadores reciben un salario y
los capitalistas una parte de la
plusvalía que aquellos generan,
un beneficio.
Esto es más bien una consecuencia de pertenecer a diferentes
clases que lo que las define: los trabajadores reciben un salario por
el hecho de ser trabajadores, y no a la inversa. Lo que define a las
clases es su relación con los medios de producción y, a través de
estos, con el resto de la sociedad, con el resto de clases.

12. • BURGUESIA
que es propietaria de los
medios de producción
necesarios para reproducir
esta sociedad.
■ PROLETARIADO
El proletariado se define en primer
lugar en negativo, como aquel que
está desposeído de todo medio de
producción que no sea su propia
capacidad para trabajar.

13. Lo importante aquí es lo que esta desposesión nos impone en el día a día: los
proletarios no contamos con los medios y mecanismos para llevar la vida que
queremos, para producir la sociedad en la que queremos vivir, por lo que para
sobrevivir en la sociedad capitalista necesitamos dinero para comprar las
mercancías que aquella produce
■ Las relaciones sociales capitalistas se caracterizan porque en ellas las
relaciones entre personas son mediadas por cosas (mercancías, medios de
producción, billetes, monedas

14. ■ Por ejemplo, las cosas tienen un precio, un valor, por ser producidas en una
sociedad en la que una serie de productores y consumidores privados
socializan la producción a través del mercado. Igualmente, un dinero en el
banco produce un interés, pero lo hace porque el banco se encarga de
convertirlo en capital (lo que implica invertirlo en alguna empresa para
obtener una cuota determinada de la plusvalía arrancada a sus trabajadores),
no porque sea dinero. Esto es lo que tradicionalmente se ha llamado
‘fetichismo’ de la mercancía, y por extensión, del dinero, del capital, etc.

15. ■ Pertenecer a una clase u otra va a determinar los problemas a los que tendremos
que enfrentarnos en la sociedad. Si eres proletario, el conjunto de relaciones sociales
capitalistas te obliga a elegir entre trabajar, robar o mendigar para conseguir el
dinero necesario para vivir. El que decida robar, tendrá que decidir a quién, a los
“ricos” o a los “pobres”, y se estará enfrentando directamente con la ley y los medios
materiales que la defienden, etc. El que decide trabajar para un empresario, tarde o
temprano acabará chocando con él, y no necesariamente porque los proletarios
estén siempre dispuestos porque sí al conflicto de clase, sino porque el antagonismo
de clase es algo inherente y necesario a la relación entre capitalista y trabajador.

16. Economía
Es una ciencia social que estudia la forma de
administrar los recursos disponibles para
satisfacer las necesidades humanas. Además,
también estudia el comportamiento y las
acciones de los seres humanos.
El objetivo último de la economía es
mejorar las condiciones de vida de las
personas y de las sociedades.

17. Conjunto de elementos económicos
que configuran la situación presente
de un país. Es aquella situación en
que convergen o se acumulan
factores que propician la expansión,
continuación o estancamiento de la
actividad económica.
Describe la evolución de la economía
en intervalos temporales menores a un
año, mediante la estimación de las
principales variables macroeconómicas,
permitiendo evaluar el desarrollo de la
economía de un país, es decir, si
presenta crecimiento, estancamiento o
retroceso.

18.  Demanda
 El tipo de interés
 El índice general de precios
 La disponibilidad
 El coste de la mano de obra
 El déficit presupuestario y de la balanza de pagos
 La accesibilidad a los mercados exteriores
 La política nacional e internacional
La coyuntura económica en un momento dado viene determinada por el
estado actual y la previsible evolución de las fuerzas y las variables
económicas más relevantes, como:
Cuya interacción configura
escenarios de actuación
empresarial más o menos
propicios para que la actividad
económica florezca.

27. Corporaciones + Tecnologías= Erosión

28. Tecnologías, ganancias y crisis
■ La respuesta tecnológica frente a las crisis justifica que nunca se vaya a las causas
de los problemas (mito de que la tecnología siempre podrá resolver todo)

29. Robótica, informática, drones
Transgénicos, biología sintética,
tecnología satelital

30. ■ Las mayores empresas
■ 1 Wal-Mart Stores
■ 2 Royal Dutch Shell
■ 3 Sinopec Group
■ 4 China National Petroleum
■ 5 Exxon Mobil
■ 6 BP
■ 7 State Grid
■ 8 Volkswagen
■ 9 Toyota Motor
■ 10 Glencore
■ 11 Total
■ 12 Chevron
■ 14 Berkshire Hathaway
■ 15 Apple
■ 17 Ford Motor
■ 27 General Electric
■ 28 Petrobras

32. Cultural
■ La economización de la cultura ha
conducido, inevitablemente, a la
industrialización del patrimonio
cultural. En este proceso, los museos
han sufrido una transformación
constituyéndose como productores
masivos de arte, al tiempo que su
valor como bienes públicos ha
quedado indefectiblemente
mermado.
Esta nueva forma “económica” de
entender el arte y los museos va de la
mano de políticas culturales que
favorecen la integración del capitalismo
en un arte cada vez más alejado de su
tarea educacional y de sus funciones
sociales, ambas vinculadas al desarrollo
del juicio estético y la difusión de valores
humanos.

33. GRACIAS