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1. Actualmente se vienen dando cambios en la educación formal con la
inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
es así como se espera que la población estudiantil este a la vanguardia
de los avances tecnológicos y esté preparada para la nueva era de la
tecnología.
Es indudable que no podemos quedarnos atrás ante tanto avance
tecnológico, hemos visto como en el mercado fluyen un sinnúmero de
dispositivos que demandan a una población alfabetizada
tecnológicamente, que comprenda su funcionamiento y sepa cómo
usarlos.
En algunas instituciones educativas se pueden ver parte de este pull de
aparatos como las tablets, smathphones, psp, audífonos inalámbricos,
relojes en los que se puede revisar el mail, usar aplicaciones y tomar
fotografías; sin nombrar los que inundan el mercado local y nacional.
No obstante, en algunas instituciones educativas del sector rural aún no
se conoce gran parte de esta nueva tecnología y los estudiantes están
apartados de su funcionamiento y su utilidad, por lo tanto, los maestros
que trabajamos en este sector tenemos una gran labor, la de
capacitarnos, aprender y posteriormente dar a conocer estos nuevos
avances a la población estudiantil.
Entre tanto, estas nueva pedagogías emergentes traen consigo un
aprendizaje invisible, en donde el estudiante usa el dispositivo juega y
aprende y ¿a quién no le gusta jugar?, por ello, es fácil entender que
esta estrategia será muy llamativa, agradable y aceptada entre los
estudiantes, es decir, no va a ser tan difícil incluir estas estrategias en
nuestras clases, ya que son actividades motivadoras, creativas y

2. novedosas, que sabemos van a despertar la curiosidad en los
estudiantes y van a generar en ellos el gusto por aprender jugando.
Inicialmente y con ayuda de la aplicación “Chemist” se dará a conocer a
los estudiantes el material de laboratorio y los reactivos, con el fin de
que puedan interactuar con ellos y practiquen las normas de seguridad
pertinentes.
Luego, observaran el video sobre las diferentes reacciones químicas de
los materiales para conocer los términos y símbolos de una reacción
química.
De igual manera, con ayuda de “Chemist” los estudiantes realizaran el
montaje del material necesario para demostrar diferentes reacciones de
síntesis, descomposición y desplazamiento.
 La experiencia denominada “Reactivity” se desarrollara en tres fases:
i) Primera Fase: Con ayuda de la aplicación “Chemist” los
estudiantes reconocerán los materiales de laboratorio y los
reactivos para desarrollar el procedimiento
ii) Segunda Fase: En esta fase los estudiantes estarán en la
capacidad de desarrollar los ejercicios propuestoscon ayuda de
la aplicación “Chemist”
iii) Tercera Fase: Los estudiantes organizaran una
presentación en PREZI con los resultados de la experiencia.
 Para la fase de evaluación, los estudiantes deben hacer uso de la
aplicación “Chemist” para realizar las reacciones planteadas en los
ejercicios, posteriormente, deben realizar una presentación en PREZI
con el procedimiento desarrollado en la aplicación, para luego

3. elaborar un video contando la experiencia y los resultados de los
ejercicios.
 De la misma manera, presentaran los resultados en la VIII versión de
la jornada institucional de la ciencia.