Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital responsable entre estudiantes de transición. La experiencia consiste en 3 sesiones que utilizan actividades como ver videos, grabar videos, publicar fotos en redes sociales y discusiones para enseñar a los estudiantes a usar la tecnología de forma segura, legal y ética. Los objetivos son que los estudiantes comprendan cómo las herramientas digitales pueden usarse positivamente y que involucren a sus padres en el proceso.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Youtube, 2014, Concurso Soy Digital Plus- Karem Martínez
https://www.youtube.com/watch?v=0eoUCX_CcKo
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Dimensión – estándar
Ciudadanía digital.
Indicador
El estudiante se involucra en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
1° Texto
“De acuerdo con lo estudiado sobre identidad digital y como hacer posible que los
estudiantes logren construirla a partir de una experiencia de aprendizaje en el aula
puedo manifestar que es de una enorme riqueza por que se empieza a contribuir con la
cimentación de una cultura de identidad digital donde se pone en juego la reputación
teniendo claro la gran responsabilidad sobre este aspecto para cada individuo y donde
al tiempo se abren oportunidades para el reconocimiento personal y profesional en el
mundo digital. Ser parte del mundo digital trae consigo responsabilidades frente a
múltiples plataformas, medios y canales de comunicación (Facebook. Twitter, whatsapp,
linkedin, instagram, blogs, etc) que si bien es cierto nos ayudan a relacionarnos con
amigos, familiares y personas de otras latitudes, culturas y profesiones que alimentan
nuestro ámbito intelectual, profesional y personal también debemos reconocer y
entender que toda la información subida y descargada debe tener unos criterios de
manejo y enmarcados en una identidad digital que respete los derechos de autor sobre
las producciones que se hagan tanto personal como profesionalmente ,donde se hagan
los reconocimientos respectivos y se edifique una visibilidad y una reputación frente a
todos los internautas de la red con los mecanismos legales establecidos para ello.”
Reflexión de aprendizaje en construcción de identidad a través de una experiencia de
aula, Everth Martínez, 2017, https://www.slideshare.net/everthemartinez/reflexion-
sobre-ciudadania-digital-y-experiencias-de-aprendizaje
Texto 2
All the activities proposed in the TwinSpace were aimed at training students as digital
citizens, promoting the responsible use of each of the tools we were working on.
The first step we took was to give them a student user in TwinSpace. They were
responsible for drawing up a table of rules on what could and could not be done; and
evidently in this table there was also a paragraph in which we wrote what happened if
the rules were not respected.Really reasonable things came out and they/or they were

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
very clear about them
Next, the first real activity in the TwinSpace was the presentation, we used the
Littlebirdtales, a fantastic website that allows students to upload a photo, write their
description and record their voice. From this activity in class we discussed the
importance of uploading photos to the internet and making them public for everyone to
see, what kind of photos we published, where… It was a long debate that moved the
families to continue it at home. It was very interesting.
The next activity was to make students aware of the amount of hours they spent in front
of a technological device (mobile, tablet, computer, television…). They chose the tool to
capture the information, they used graphics and with these we started a new debate
about the amount of hours they spend in front of a digital gadget throughout the week.
The third activity we did was on Internet security standards and we produced a fantastic
PowerPoint. We had previously done a wide search of information on different pages,
and it was in http://internetsegura.cat/ where we found a lot of information to work out
and develop the standards. We complete this information with different videos that we
view and comment on in class related to secure internet.
The fourth activity is dedicated to analyzing our environment and discovering what
technological instruments we used in the classroom. We valued what we had, how we
used them and made proposals on how we could use them, innovation, and then we
also argued what we thought was missing and why, and how we would use them.
In addition to participating in the activities programmed within the project we also worked
on articles and videos that allowed us to extract our most critical and reflective spirit.
Your Digital Life, Cèlia Soldevilla Vall, 2017, http://etwinning.es/es/buenas-practicas-de-
ciudadania-digital-proyecto-your-digital-life/
Elementos de los textos útiles para realizar mi diseño de su experiencia de
aprendizaje.
Los elementos que de estas experiencias puedo tomar como punto de referencia son
las estrategias que plantean para que los estudiantes y sus padres se den cuenta cómo
influye las acciones y pensamiento que se expresen en los medios de comunicación en
los estilos de vida de los niños y niñas y sus familias, es decir que nuestros actos tanto
en la vida real como virtual tiene consecuencias y que es necesario que desde muy
temprana edad en la escuela se les den las herramientas necesarias para que aprendan
a manejar una identidad ciudadana responsable.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
La caja mágica de la TIC
Grado:
Transición
Duración:
3 sesiones - intensidad 1 o 2 hora
Descripción de la experiencia:
La propuesta de aprendizaje parte del indicador: El estudiante se involucra en un
comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo
interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red, para ello
se hará un trabajo mancomunado con sus padres pues en los primeros años de vida
son ellos los directamente responsables de generar en sus pequeños la conciencia del
autocuidado y más aún si le consienten el manejo de esta herramientas, se hará una
serie de actividades que permita a los niños y niñas descubrir todas lo que podemos
disfrutar de la instrumentos que nos ofrece las tic. Se hará sesión de fotos, se observara
y se gravara un video, para luego reflexionar que manejo adecuado que le debemos dar
a las herramientas que nos proporciona nuestros medios interconectados.
Objetivos de aprendizaje:
Dada las necesidades que se observan, los niños y niñas estarán en capacidad de
alcanzar experiencias de aprendizaje que generen cambios y formas complejas de
comprender y entender su entorno.
Dada la importancia de involucrar a la familia de los niños y las niñas, estos estarán en
capacidad de promover la participación en la implementación de las TIC con un
comportamiento positivo y seguro.
Actividades de aprendizaje:
EN LA PRIMERASESIÓN: se ambientara el salón con diferentes imágenes animadas
de las herramientas utilizadas en las tic, como son: computadores, celulares,
televisores, cámaras fotográficas, se establecerá un dialogo con las niñas y niños sobre
las imágenes que observan, seguidamente se les presentara el video,
Youtube, 2011, Infancia y Tecnología, 2: Con mucho tacto (Cuando las tecnologías son
una gran ayuda) https://www.youtube.com/watch?v=SWHIg-1X-_s , también se
hará un dialogo sobre el video visto donde se invitara a los niños a descubrir cuan fue la
herramienta que utilizo “Yolanda” y que usos le dio. Con la colaboración de los padres
de familia vendrá a visitarnos un personaje mágico el cual adoptaremos en el aula y le
podremos como nombre CELULIN, en su visita nos contara a que dedica y que

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
momento las personas lo pueden utilizar y de qué forma para que sea positivo y seguro.
EN LA SEGUNDASESIÓN: las niñas y las niñas recibirán un mensaje de CELULIN en
el cual le pedirá que realicen un vídeo para sus padres de familia, donde canten y bailen
la canción en ingles “Head, shoulders, knees and toes” el cual será grabado con un
celular y luego se les proyectara para que ellos vean como se ven, luego se les enviara
a los padres para que lo vean en familia con la orientación de explicarle a sus hijos e
hijas todas cosas que podemos hacer ya sea con el celular, computador, cámara entre
otros y los cuidado que debemos tener al utilizarlos.
EN LA TERCERASESIÓN: los niños y las niñas vendrán acompañado de sus padres y
se realizara una sección de fotos en los diferentes espacios, los más llamativos del
colegio, en la sala de informática ellos las subirán a cualquiera de sus redes sociales y
observaran y les contaran a sus hijos que va pasando con la publicación que realizaron,
para terminar se hará una mesa redonda donde de manera voluntaria contaran que
alcance tuvo su publicación y como debemos cuidarnos para ser un ciudadano digital
responsable. Se imprimen las fotos con las que se hará una exposición donde vendrá
como invitado especial CELULIN.
Estrategias de evaluación:
La estrategia de evaluación será:
 Heteroevaluación, la cual se realizara a través de la observación directa y continua,
la participación en las diferentes actividades, la capacidad de escucha, el
seguimiento de instrucciones, el trabajo en equipo.
 Autoevaluación, con un pequeños cuestionario que desarrollaran los padres de
familia se evidenciara su grado de participación en las actividades, y las destrezas
adquiridas para enseñarle a sus hijos a tener una ciudadanía digital responsable
cuando empiecen a interactuar más con ella e inculcarles desde pequeños que hay
información de la familia que no se puede contar.
Recursos:
Docente: Videos - Cámara - Celular
Estudiante: Imágenes, Televisor, fichas.
Padres: Disfraz de celular con material reciclable, encuesta, portátiles.