El documento describe un proyecto implementado en el Colegio Salesiano Sede B Domingo Savio para mejorar las habilidades de 8 estudiantes de cuarto grado que presentaban dificultades en el área de tecnología e informática, como el incorrecto manejo de herramientas informáticas y conceptos tecnológicos. El proyecto se enfocó en impartir conceptos y normas básicas a través de actividades prácticas para analizar las diferencias entre herramientas, conceptos tecnológicos y procesos informátic

1. Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
ANEXO 24: COMPUTADORES PARA EDUCAR
AREAS:
 Tecnología e informática
CONTENIDO DIGITAL:
 Uso de computadores
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
De acuerdo al área se definen según los
estipulados por el MEN.
COMPETENCIA:
Desarrollo integral de las cualidades
afectivas, psicomotoras, y evolutivas del
educando; basados en las construcciones
prácticas y la exposición de los conceptos
básicos sobre las normas y el manejo
adecuado para trabajar en el aula de
tecnología e informática.
PROCESO:
Las actividades planteadas para corregir las dificultades de los estudiantes en el área de
informática y tecnología es la formulación de diferencias entre herramientas utilizadas en él
tema; analizar los conceptos básicos tecnológicos, y analizar los procesos informáticos y su
funcionamiento.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): En el aula de informática y tecnología del
Instituto Salesiano sede B Domingo Savio a cada estudiante se le presentaron las respectivas
propuestas para el mejoramiento de sus habilidades en dichas áreas. Para ello tendrán que
evaluar y adquirir conocimiento a través de la práctica sobre temáticas informáticas y
tecnológicas. Se impartieron recursos apoyando consultas en conceptos básicos y manejo de
programas informáticos teniendo en cuenta recursos tecnológicos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
El trabajo propuesto a los estudiantes se elaboró de manera práctica en los distintos recursos
informáticos brindados por el instituto. Su evidencia se presentó en las fotos tomadas en el
aula en donde se reflejó la participación activa de los estudiantes y su interés por el
fortalecimiento de sus debilidades y habilidades.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Durante el desarrollo del proyecto se aplicaron varios instrumentos de trabajo logrando
por medio de su utilización un aprendizaje de las actividades pedagógicas
contribuyendo en el entendimiento de la tecnología e informática y los avances que
lograron a partir de ella. Cada estudiante fue supervisado y se guió para la mejora de
sus conocimientos diarios; se evaluó y presentó los resultados.

2. ¿Cómo utilizar las ’’TIC’’, Tecnologías de la información y Comunicación en forma
segura y apropiada?
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Manuel José Santos Alfonso Manueljosesantos1965@gmail.com 3183827587
Instituto Salesiano Domingo Savio
Bucaramanga, Santander, Colombia.
RESUMEN
En el Colegio Salesiano Sede B:
Domingo Savio, los educandos de
Cuarto Grado de primaria oscilan entre
las edades de 9 y 10 años. Ocho
estudiantes presentan dificultades para
trabajar el Área de Tecnología e
Informática. Las dificultades
presentadas por los 8 estudiantes son el
incorrecto manejo de las herramientas
informáticas y conceptos tecnológicos
Para ello se impartirán los conceptos y
normas básicas dadas por los
educadores.
La metodología de Aprendizaje del área
de tecnología e informática se enfocará
en el desarrollo integral de las
cualidades afectivas, psicomotoras, y
evolutivas del educando; basados en las
construcciones prácticas y la exposición
de los conceptos básicos.
Es importante conocer las normas
básicas; para lograr una evolución
adecuada sobre conceptos como:
Herramientas, Dispositivos,
Instrumentos, y Máquinas.
Palabras claves.
Tecnología, informática, herramientas,
programas informáticos, materiales.
Descripción del Problema
Las dificultades presentadas por los
educandos son:
Difícil comprensión de los riesgos
producidos por el manejo inadecuado
de los dispositivos. En el caso de
tecnología los elementos corto
punzantes y artefactos eléctricos. En el
área de informática los diferentes
componentes de los aparatos
electrónicos generando emisiones
radioactivas.
Objetivo General
 Conocer las normas y el manejo
adecuado para trabajar en el
aula de tecnología e
Informática.
Objetivos Específicos
 Iidentificar el correcto uso de
las herramientas a utilizar para
evitar accidentes y lograr una
comprensión adecuada de los
procesos ejecutados.
 Desarrollar las destrezas y
habilidades para trabajar en el
área.
 Conocer los problemas que
puede ocasionar el manejo

3. inadecuado de los artefactos
tecnológicos y los efectos sobre
la salud y el trabajo a realizar.
 Crear conciencia sobre el uso
adecuado y seguro de las redes
de la informática y tecnología.
Justificación
El proyecto realizado en la institución
educativa se hizo con la finalidad de
que los estudiantes conozcan, e
identifiquen cada una de las
herramientas que existen en el aula de
tecnología y con sus respectivas
funciones lleven el aprendizaje a la
realidad, es decir, al computador.
Es importante ya que los educandos
profundizan y emplean sus recursos, es
decir, sus conocimientos previos en la
manipulación de ciertas herramientas y
construyen sus propios aparatos en este
caso siendo: Circuitos, lámparas, y
varias cosas más.
Énfasis del proyecto pedagógico
La importancia del proyecto radica en
la formación y fortalecimiento de los
conceptos previos de la asignatura a los
educandos, teniendo en cuenta sus
debilidades y aptitudes según sea el
caso.
Referentes conceptuales
Metodología y fundamentación
Algunas de las actividades planteadas
para corregir estas dificultades es
plantear las diferencias entre
herramientas, analizar los conceptos
básicos tecnológicos, y analizar los
procesos informáticos y funcionamiento

4. Cronograma
El trabajo realizado entre los meses de
julio, agosto septiembre y octubre en
primera instancia se planteó de forma
conceptual, es decir, de lo teórico a la
realidad a partir de los diversos
componentes dados en el diplomado
influenciando la mejora de la comunidad
educativa.
En segunda instancia, se prepararon los
distintos formatos en este caso siendo los
impartidos a los educandos para su
respectivo funcionamiento queriendo
fortalecer los conceptos previos a la
práctica. Cada estudiante manipuló las
distintas herramientas y se hizo una
evaluación y seguimiento de las
actividades propuestas por el educador,
cuya finalidad radicó en la mejora y
participación de las tecnologías de la
información.
La evidencia del trabajo se realizó en el
aula de informática de instituto salesiano
sede B domingo savio y se tomaron las
respectivas evidencias adjuntadas en el
presente informe.
Resultados Esperados
Se presentan los resultados verificables
que se alcanzaron.
 Cada uno de los estudiantes
participó activamente en el
proyecto de aula; aprendieron
nuevas temáticas y demostraron
sus habilidades en el manejo
informático. Todos los
estudiantes se incorporaron en
la profundización de conceptos
sobre la formación de los
dispositivos electrónicos.
 Los estudiantes presentaron
reacciones positivas frente a la
adquisición de nuevos
conocimientos.
 Se logró una conciencia de los
educandos sobre la importancia
de las áreas de tecnología e
informática y en su importancia
y diversos usos en la vida
cotidiana.
Conclusiones de aprendizajes
 Cada uno de los estudiantes
participó y profundizó en
conceptos de tecnología y las
aplicó en sus respectivos
recursos informáticos.
 Se evidenció la importancia de
los recursos tecnológicos;
siendo vitales en el
funcionamiento de importantes
máquinas es decir, partes de una
CPU como circuitos y demás
objetos internos.
 Se logró enseñar y profundizar
en el funcionamiento de los
programas informáticos y su
utilidad en tareas, trabajos y
demás prácticas educativas.
BIBLIOGRAFÍA
CASTRO FLÓREZ Pedro
GIOVANN.INFORMÁTICA Y
TECNOLOGÍA. 2ed. 2002. CAIC.
MANUAL DE COMPUTACIÓN E
INTERNE. HARDWARE-

5. SOFWARE. WORDL WIDE WEB
(WWW).
ACEVEDO JOSÉ RAFAEL.
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA PRIMARIA. EDITORIAL
LITOGRAFÍA. 2000.
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO
LAROUSSE.