Planificación sobre el contenido Teoría Celular

1. PLANIFICACIÓN TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
INTRODUCCION:
En el Instituto Florentino Ameghino, ubicado en la ciudad de Ushuaia, transcurriendo el año
2015 del profesorado de Biología, comencé a cursar el espacio de Tecnología, información y
comunicación. La modalidad de trabajo consiste en clases una vez a la semana, a cargo de Mónica
Gómez, en las cuales el uso de internetes fundamental para su desarrollo. En cada clase no solo se
trata sobre la comunicación, la tecnología, como fluye la información tecnológica, sino que se ve un
abanico de herramienta y posibilidades que el docente puede utilizar y enseñar a los estudiantes a
usar, en esta época en donde la tecnología está al alcance de casi todos y muy especialmente que
los chicos conocen muy bien.
El trabajo contiene una introducción, un análisis institucional en la cual realicé la práctica, el
diagnostico grupal, la planificación.
Análisis institucional:
Esta planificación está pensada para ser realizada en un segundo año de la Escuela
Secundaria Obligatoria, del colegio Don Bosco. La institución consta de una matrícula numerosa, en
cada aula hay entre 30 y 32 estudiantes. Cada aula contiene un televisor grande para ser utilizado
como herramienta para el docente. Este detalle es muy importante porque permite que el docente
pueda utilizar las TIC, para ya sea trabajar diferentes softwares, o la proyección de alguna película, o
presentación de trabajos realizados por los chicos. Del mismo modo la institución parece darle
importancia al uso de tecnologías como al mismo tiempo estar equipada al respecto. Consta de
gavetas rodante con netbooks para cada estudiante, proyector, televisores.
En cuanto al estudiantado es muy trabajador, dispuesto a las nuevas propuestas, en
inclusive son muy desenvueltos en el uso de tecnologías. También son bastantes bulliciosos,
teniendo en cuanta la cantidad de chicos que son en el aula.
Fundamentación:
El desafío para los docentes hoy en día, es animarse al uso de las tecnologías en las aulas.
Descubrir herramientas para integrar las comunicaciones, la información y las tecnologías para
utilizarlas en la enseñanza de las ciencias resulta ser muy interesante. Más aun teniendo en cuenta
que los chicos han nacido y han crecido en una sociedad de consumo tecnológico y que no solo se
les enseña contenidos de ciencia a los estudiantes, sino que también, se los prepara para vivir en el
mundo en un contexto social, histórico, económico, político y tecnológico determinado. Esto implica
que el docente deba estar debidamente informado, conocer las herramientas que se ofrecen en

2. internet, conocer como buscar información fidedigna, poder manipular las computadoras e internet,
diferentes softwares, evaluarlo, saber usarlos para luego enseñarlos. Entre algunos aportes que
recibe la enseñanza de las ciencias desde un enfoque de ciencia tecnología y sociedad, teniendo en
cuenta que vivimos en una sociedad digital, es la identificación de cuestiones claves relacionadas
con la ciencia y la tecnología, como el acceso a la información, su interpretación, análisis,
evaluación, comunicación y utilización.
En el espacio de biología desde una determinada perspectiva, se los prepara para ser ciudadanos
responsables, pensantes, críticos que puedan con el conocimiento que adquieren del mundo que los
rodea, tomar decisiones en sus vidas. La ciudadanía Digital es una forma de comunicarse y vivir en
un mundo, en donde se deberá relacionar la realidad de las personas con la realidad virtual que
existe en nuestros días, como por ejemplo: las redes sociales, celulares, etc., para lo cual hay que
formar ciudadanos que puedan hacer uso de la tecnología digital con responsabilidad. La formación
para poder comportarse y ser responsables a la hora de convivir, nos involucra a todos, Estado,
Sociedad,sectores privados, medios de comunicación, la escuela, la familia y debería comenzar en
edades tempranas,(ya que los chicos se acercan a una computadora, a un celular desde temprana
edad). Los niños y adolescentes son sujetos de derecho y en este marco de ciudadanía digital, ellos
tienen el derecho de participar y de formarse como ciudadano digital para vivir y crecer libres de
violencia, sin miedos, sin riesgos dentro de este mundo virtual que brinda tanta información y con
tantas formas y posibilidades de comunicación. Y no solo tiene derechos sino que hay que educarlos
a que también tiene obligaciones, como ser responsables en aquello que suben, o que escriben, o
sobre las imágenes que publican.
Es importante trabajar con los niños y jóvenes la importancia de la privacidad en el cyber-
espacio como también la “netiquette” o forma de comportarse en internet. Trabajar estos conceptos,
construir un ciudadano digital, no es sólo tarea docente sino también de la familia. A su vez, para que
los adultos podamos hacernos cargo y trabajar con lo más jóvenes, debemos familiarizarnos con los
nuevos conceptos y prácticas, debemos hacer de nosotros también un ciudadano digital.
Contenido: Valoración del conocimiento de la Teoría Celular como aporte para la
construcción del modelo de célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
-Análisis y caracterización de la producción del conocimiento científico, a parir de la
reconstrucción histórica de la enunciación de la Teoría Celular.
Para trabajar este contenidolosestudiantesyatienenque tenertrabajadoel conceptode
celulaysus tipos.Despuésde haber trabajadolaTeoría Celular,se continuaráconestructuray
funciónde lascélulas.
Propósito:
 Valoración de la Tería Celular como aporte histórico al conocimineto del modelo de
célula.
 Análisis y caracterización de la enunciación historica de la Teoría Celular.

3.  Reconocimiento de la importancia de la tecnología para la construcción de
conocimiento.
Objetivos:
 Indagar sobre los diferentes científicos y sus logros que aportaron para la
construcción de la teoría celular.
 Identificar el uso de la tecnología para la construcción de la Teoría celular
 Reconocer la importancia de la enunciación de la Teoría Celular.
 Utilizar recursos tecnológicos para trabajar el contenido.
Actividad 1:
Propósito: idagación sobre la costrucción de la teoría celular.
Objetivo. Que el estudiante indague la historia de la construccion del modelo célula. Los
cientificos que participaron, los años que llevó,las dificultades que tubieron, los instrumentos que
utilizaron para la construcción del modelo celula.
Para realizar esta actvidad les voy a pedir armar grupos no mas de cuatro, en los cuales
cada uno tendra un a funcion a realizar. Uno sera el secretario, otro el apuntador, otro el vocero y
otro el coordinador.
Deberám investigar en el siguiente link a los diferentes investigadores que estubieron
involucrados en la construccion de la teoría celular. Para lo cual tendran en cuenta, nombres,
apellidos, año en que se realizó el estudio, aporte realizado, instrumento utilizado.
1. Lean los siguientes enlaces sobre la Teoría Celular.
 https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_celular
 http://www.asturnatura.com/articulos/estructura-funcion-celular/teoria-celular.php
2. Con el programa Cronos de sus equipos portátiles, realicen una línea de tiempo
identificando épocas, personajes, instrumentos e ideas sobre la teoría celular.

4. 3. Presentar lo trabajado en grupo al resto de la clase. Esto implica que puedan ver todos
por el televisor lo que realizaron en sus netbooks.
Esta actividad llevará varias clases. Es probable que tenga que enseñar a utilizar el Cronos,
para lo cual una clase llevaría, conocerlo y luego ellos lo practicarían con el trabajo.
Actividad 2
Propósito: contribuir a la construcción de una idea en cuanto a la calidad de la tecnología, su
utilización e importancia de la misma en cada época.
Objetivo: diferenciar la calidad tecnología su importancia y su utilización en las distintas
épocas.
Esta actividad es individual.
En las siguientes imágenes está representada la primera observación de células del corcho
de la médula de sauco, que observó Robert Hook. También el microscopio con el cual la realizó.
Las siguientes son microfotografías de células obtenidas con microscopio electrónico.

5. Consigna: Realizar un breve texto que exprese qué relación hay entre el instrumento de
observación y el resultado de la observación y la importancia de los avances tecnológicos para la
construcción de conocimiento.
Estas imágenes pueden ser presentadas en papel, en la pantalla del televisor en un Power
Piont o también mediante un documento compartido a los chicos (podría ser en Google Drive).
Actividad 3:
Propósito: conozcan, identifiquen sus funciones y manipulen un microscopio óptico.
Objetivo: visualizar y manipular un microscopio óptico reconociendo sus partes y sus
funciones.
Para un mejor acercamiento al contenido y adelantando saberes para el siguiente tema que
es estructura y funciones de las células, propongo esta actividad.

6. Consigna:
Buscar en libros o internetimágenes descriptivas sobre un microscopio óptico. Dibujarlo en
sus carpetas y colocarles los nombres a cada parte.
Trabajo practico de laboratorio: visualizar y manipular un microscopio óptico reconociendo
sus partes y sus funciones. (Para lo cual veremos algunos preparados ya realizados de células).