Este documento compara el aprendizaje inductivo y deductivo. El aprendizaje inductivo se basa en la percepción, intuición y experiencia, presentando ejemplos para guiar la comprensión. El aprendizaje deductivo parte de reglas y conceptos generales para analizar casos particulares. El aprendizaje inductivo estimula la participación y descubrimiento, mientras que el deductivo presenta contenidos de manera más estructurada.

2. INDUCTIVA DEDUCTIVA
HACE USO DE LA PERCEPCION,
INTUICION Y EXPERIENCIA
EL EDUCADOR CONDUCE LA CLASE,
SELECCIONA Y ORGANIZA LA SECUENCIA
DIDACTICA
PRESENTA EJEMPLOS QUE LLEVAN A LA
COMPRENSION DEL CONCEPTO O
CONTENIDO
PRESENTA Y EXPLICA CONTENIDOS
NECESITA UNA ESTRUCTURACION BIEN
REFLEXIONADA DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
ASIGNA EJERCICIOS
APROVECHA LOS SABERES Y
EXPERIENCIAS PREVIAS
EVALUA
ESTIMULA LA PARTICIPACION ES MAS RAPIDO
UTILIZA LA TÉCNICA DEL DARSE CUENTA ES EFICAZ PARA ENSEÑAR
HECHOS,CONCEPTOS CONCRETOS,
GRAMÁTICA , ESTUDIANTES MUY
MOTIVADOS, PREPARACION DE
EXÁMENES

3. PROVIENE DE LOS METODOS FILOSOFICOS PARA COMPRENDER LA VERDAD O LA
REALIDAD.
ESTOS METODOS PASARON A LA CIENCIA PARA PRODUCIR CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.
aprendizaje deductivo aprendizaje inductivo
Proceso que parte de la comprensión de
una regla que explica una característica
de la lengua, pasa por la observación de
cómo funciona dicha regla mediante
ejemplos, para llegar a su práctica
posterior. El estudiante realiza un proceso
que va de lo general y abstracto (la regla),
hasta lo concreto (la lengua).
Se presentan casos o ejemplos
particulares, permitiendo al estudiante
descubrir el principio general que los
rige. Se estimula que el alumnado
descubra la forma y función gramatical a
partir de las muestras de lengua
proporcionadas previamente.

4. aprendizaje deductivo aprendizaje inductivo
Seguido por enseñanza tradicional Seguido por las escuelas alternativas o de
pensamiento divergente.
Docente presenta conceptos, principios o
definiciones y se extraen conclusiones y
consecuencias, o bien se examinan casos
particulares o ejemplos concretos sobre la base de
la teoría expuesta previamente.
Es un aprendizaje activo, basado en la experiencia y
en la participación, y posibilita en gran medida un
razonamiento globalizado.
Si se explica una categoría gramatical como las
subordinadas sustantivas, en primer lugar se
expone la teoría y posteriormente se enumeran o
exponen ejemplos de este tipo de subordinación.
El alumnado intentaría analizar distintos ejemplos de
subordinadas para finalmente deducir su valor
gramatical en base a su función sintáctica.
Se conoce como experimental.
Utiliza estrategias como la observación, la
experimentación, la comparación y la generalización.