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ENS DEDUCT E INDUCT.pptx

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  1. 1. INDUCTIVA DEDUCTIVA HACE USO DE LA PERCEPCION, INTUICION Y EXPERIENCIA EL EDUCADOR CONDUCE LA CLASE, SELECCIONA Y ORGANIZA LA SECUENCIA DIDACTICA PRESENTA EJEMPLOS QUE LLEVAN A LA COMPRENSION DEL CONCEPTO O CONTENIDO PRESENTA Y EXPLICA CONTENIDOS NECESITA UNA ESTRUCTURACION BIEN REFLEXIONADA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNA EJERCICIOS APROVECHA LOS SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS EVALUA ESTIMULA LA PARTICIPACION ES MAS RAPIDO UTILIZA LA TÉCNICA DEL DARSE CUENTA ES EFICAZ PARA ENSEÑAR HECHOS,CONCEPTOS CONCRETOS, GRAMÁTICA , ESTUDIANTES MUY MOTIVADOS, PREPARACION DE EXÁMENES
  2. 2. PROVIENE DE LOS METODOS FILOSOFICOS PARA COMPRENDER LA VERDAD O LA REALIDAD. ESTOS METODOS PASARON A LA CIENCIA PARA PRODUCIR CONOCIMIENTO CIENTIFICO. aprendizaje deductivo aprendizaje inductivo Proceso que parte de la comprensión de una regla que explica una característica de la lengua, pasa por la observación de cómo funciona dicha regla mediante ejemplos, para llegar a su práctica posterior. El estudiante realiza un proceso que va de lo general y abstracto (la regla), hasta lo concreto (la lengua). Se presentan casos o ejemplos particulares, permitiendo al estudiante descubrir el principio general que los rige. Se estimula que el alumnado descubra la forma y función gramatical a partir de las muestras de lengua proporcionadas previamente.
  3. 3. aprendizaje deductivo aprendizaje inductivo Seguido por enseñanza tradicional Seguido por las escuelas alternativas o de pensamiento divergente. Docente presenta conceptos, principios o definiciones y se extraen conclusiones y consecuencias, o bien se examinan casos particulares o ejemplos concretos sobre la base de la teoría expuesta previamente. Es un aprendizaje activo, basado en la experiencia y en la participación, y posibilita en gran medida un razonamiento globalizado. Si se explica una categoría gramatical como las subordinadas sustantivas, en primer lugar se expone la teoría y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de este tipo de subordinación. El alumnado intentaría analizar distintos ejemplos de subordinadas para finalmente deducir su valor gramatical en base a su función sintáctica. Se conoce como experimental. Utiliza estrategias como la observación, la experimentación, la comparación y la generalización.

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