5. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
VICERRECTORADO ACADÉMICO
Programa de Actualización Docente
UNIDAD III.
Modelos Instruccionales de Estrategias Didácticas
Material: Estrategias Didácticas para la
Docencia Universitaria
6. EL CONCEPTO DE ESTRATEGIA
Griego strago:
Significa el arte de dirigir plan de acción ordenado a un fin determinado,
destreza, habilidad para dirigir un asunto.
Relacionado con los términos: pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad
8. Para Ferreiro (2004)
Existen diferentes tipos de estrategias
• Las estrategias didácticas o de enseñanza.
• Las estrategias de aprendizaje.
9. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O DE
ENSEÑANZA
Son sistemas de acciones y operaciones, tanto física como mentales, que
facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con el
objeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el proceso
de aprendizaje con otros estudiantes (interacción) para realizar una actividad
10. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son procedimientos mentales que el etudiante sigue para aprender, es decir
las secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla
para procesar la información y, de esa forma aprenderla significativamente.
11. LA RELACIÓN ENTRE AMBAS
Es que las estrategias didácticas estimulan una secuencia de operaciones
mentales en el estudiante que le permiten organizar, codificar, integrar,
recuperar y elaborar la información dada a su estructura cognoscitiva para
su aplicación.
12. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
DE LA ENSEÑANZA
1. Según la forma de razonamiento:
Método Deductivo
Método Inductivo
2. Actividades de los alumnos:
Método Activo
Método Pasivo
13. Método Deductivo
El objeto de estudio se presenta partiendo de lo general a lo particular, es
decir, se plantean conceptos, principios, reglas, definiciones o afirmaciones,
de los cuales los alumnos extraen conclusiones y consecuencias.
Para lograr los mejores resultados con este método se recomienda que sean
los mismos estudiantes y no el docente quienes deduzcan y presenten las
conclusiones.
14. Método Inductivo
Se presentan casos particulares y se sugiere a los estudiantes que descubran
el principio general que los rige.
Este método pierde eficacia cuando el docente presenta los casos
particulares y realiza generalizaciones e inducciones.
15. Deductivo-Inductivo
• Si envio siete correos a personas diferentes y a una persona NO le
llegó
1,2,3 Todos les
Inducción
llegó
Ust. le q
Deducción
haber A todos
llegado les llegó
16. Método Pasivo
El docente realiza todas las actividades durante el desarrollo de la clase y
los alumnos permanecen en una actitud pasiva recibiendo y aceptando sin
discusión los conocimientos suministrados por él, mediante la utilización
constante de dictados, memorización de lecturas, exposiciones dogmáticas
y cuestionarios.
17. Método Pasivo
El rol del docente se caracteriza por: poseer el saber lo da por hecho,
posee autoridad, toma las decisiones por si mismo, se hace escuchar,
aplica reglamentos, sanciona, intimida.
18. Método Activo
El estudiante participa en todas las actividades de la clase, el docente es sólo
guía en el proceso.
19. Método Activo
El docente que utiliza el método activo que se caracteriza por poseer los
siguientes roles:
Promueve el saber, enseña a aprender, crea responsabilidad, enseña a tomar
decisiones, utiliza técnicas de grupo, propone objetivos y planifica con todo
el grupo, utilizando la autoevaluación y cooevaluación, estimula el
aprendizaje.
20. 3- Métodos de Enseñanza
Socializada e Individualizada
Método de Proyecto:Da soluciones prácticas a problemas que existen en la
realidad concreta.
Garantiza la participación activa del estudiante
Planifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta la
iniciativa, creatividad y confianza en sí mismos.
21. 3- Métodos de Enseñanza
Socializada e Individualizada
Fases del proyecto:
Diagnostico Planificación Ejecución
Evaluación
Exp. de Resultados
22. 4- Métodos de Solución de
Problemas
Consiste en que los estudiantes guiados por el docente deben encontrar la
respuesta a una pregunta o problema, de esta forma conseguir hacerlo
correctamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptos
básicos de la asignatura.
23. Clasificación de las Técnicas de
Enseñanza
1. Centradas en el docente
2.Centradas en el estudiante
24. 1. Centradas en el Docente
Exposición: la clase expositiva constituye la fase introductoria del
aprendizaje.
Periodos cortos no mayor a 15 minutos
Comunicarse con todos los estudiantes y prestar atención a sus reacciones
Ubicarse en un lugar visible para la audiencia,Tono de voz moderado,
lenguaje adecuado para que los estudiantes puedan escuchar y comprender
con claridad.
25. Demostración:
Técnica que se utiliza para el logro de objetivos donde el estudiante
debe adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realización
de un ejercicio, experimentos entre otros.
26. Técnica de la Pregunta
•Preguntas de Memoria Cognoscitiva: estudiante definan un
término, nombren algo, respondan de memoria.
•Preguntas Convergentes:Permiten que los estudiantes
definan un termino, de una explicación, compare ideas
•Preguntas Divergentes: Ponen en funcionamiento el
pensamiento creativo e imaginativo y pueden originar
respuestas adicionales a otros estudiantes
•Preguntas Evaluativas:Exigen que el estudiante valore,
juzgue, justifique, defienda una posición
