Este documento presenta la asignatura "La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje" impartida por Abigaid González Pérez. La asignatura busca que los estudiantes normalistas reconozcan la importancia de desarrollar las habilidades de expresión oral, lectura y escritura en los estudiantes de secundaria. También analiza cómo factores familiares y escolares influyen en estas habilidades y cómo los maestros pueden favorecer su desarrollo a través de estrategias apropiadas

1. Licenciatura en educación secundaria con
especialidad en Telesecundaria
3.5La Expresión Oral y Escrita en el
Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje
DOCENTE ABIGAID GONZALEZ PÉREZ

2. • Solo existen dos días en el año en
los que no se puede hacer nada.
Uno se llama ayer y otro mañana.
Por lo tanto hoy es el día ideal
para amar, creer, hacer y
principalmente vivir”

3. ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
• Se pretende, que los alumnos normalistas
asuman que el dominio de la expresión oral,
escrita, y de la lectura es un propósito central de
la educación básica que todo profesor debe
atender, independientemente de la asignatura
que imparta. Que perfeccione sus capacidades de
expresión oral y escrita, especialmente las
asociadas con las formas básicas de enseñanza:
explicar, narrar, describir, argumentar, plantear
problemas, escuchar e interrogar. El profesor
suelen ser reconocido como "modelo".

4. PROPÓSITOS
• Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la expresión
oral son propósitos básicos en la formación de los estudiantes de
secundaria que todo profesor debe atender, independientemente de la
asignatura que enseñe.
• Identifiquen las motivaciones de los adolescentes para hablar, leer y escribir
dentro y fuera de la escuela; analicen la influencia de factores familiares,
culturales y escolares en las prácticas de lectura, escritura y expresión oral
de los estudiantes.
• Reconozcan las formas de trabajo más frecuentes en la escuela secundaria
que involucran la lectura, la escritura y la expresión oral e identifiquen la
repercusión de estos usos escolares en el desarrollo de las competencias
comunicativas de los alumnos.
• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que favorezcan en los
alumnos el desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en el
proceso de enseñanza y las incorporen en la planificación y desarrollo de
las actividades de observación y práctica en la escuela secundaria

5. BLOQUES
Bloque I. La Conformación de la
identidad personal de los
adolescentes.
Bloque II. Los adolescentes y la
redefinición de sus relaciones
en la familia y en la escuela.
Bloque III. La sociedad, la
cultura y los adolescentes.

6. POLITICAS DE LA CLASE
• Asistencia
• Entrada puntual a clase
• Participaciones argumentadas
• NO celulares
• Cumplimiento de trabajos e
investigaciones

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Productos de aprendizaje (blog) 30%
• Exposiciones 30%
• Exámenes 30%
• Participaciones 10%

8. REPORTE DE LECTURA
DATOS GENERALES
TITULO PROPUESTO POR TI
TITULO DEL AUTOR
RESUMEN
OPINION PERSONAL

9. FORMATO DE MINITEXTO

10. HOJA DE PARTICIPACIONES
DATOS PERSONALES
FECHA MOTIVO, TEMA FIRMA

11. Registro en facebook
• Búscame como Abigaid González
• Foros
• Registro de blog
• Dudas, comentarios, etc
• Envió de tareas