Este documento presenta la asignatura "La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje" impartida por Abigaid González Pérez. El propósito es que los estudiantes normalistas reconozcan la importancia de desarrollar la lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes de secundaria. Se dividirá en bloques sobre la identidad de los adolescentes, sus relaciones familiares y la influencia de la sociedad y cultura. La clase evaluará a través de productos de aprendizaje, ex
1. Licenciatura en educación secundaria con
especialidad en Telesecundaria
3.5 La Expresión Oral y Escrita en el
Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje
DOCENTE ABIGAID GONZALEZ PÉREZ
2. Solo existen dos días en el año en
los que no se puede hacer nada.
Uno se llama ayer y otro mañana.
Por lo tanto hoy es el día ideal para
amar, creer, hacer y principalmente
vivir”
3. ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
Se pretende, que los alumnos normalistas
asuman que el dominio de la expresión oral,
escrita, y de la lectura es un propósito central
de la educación básica que todo profesor
debe atender, independientemente de la
asignatura que imparta. Que perfeccione sus
capacidades de expresión oral y escrita,
especialmente las asociadas con las formas
básicas de enseñanza: explicar, narrar,
describir, argumentar, plantear problemas,
escuchar e interrogar. El profesor suelen ser
reconocido como "modelo".
4. PROPÓSITOS
• Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la expresión
oral son propósitos básicos en la formación de los estudiantes de
secundaria que todo profesor debe atender, independientemente de la
asignatura que enseñe.
• Identifiquen las motivaciones de los adolescentes para hablar, leer y escribir
dentro y fuera de la escuela; analicen la influencia de factores familiares,
culturales y escolares en las prácticas de lectura, escritura y expresión oral
de los estudiantes.
• Reconozcan las formas de trabajo más frecuentes en la escuela secundaria
que involucran la lectura, la escritura y la expresión oral e identifiquen la
repercusión de estos usos escolares en el desarrollo de las competencias
comunicativas de los alumnos.
• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que favorezcan en los
alumnos el desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en el
proceso de enseñanza y las incorporen en la planificación y desarrollo de
las actividades de observación y práctica en la escuela secundaria
5. BLOQUES
Bloque I. La Conformación de la
identidad personal de los
adolescentes.
Bloque II. Los adolescentes y la
redefinición de sus relaciones
en la familia y en la escuela.
Bloque III. La sociedad, la
cultura y los adolescentes.
6. POLITICAS DE LA CLASE
• Asistencia
• Entrada puntual a clase
• Participaciones argumentadas
• NO celulares
• Cumplimiento de trabajos e investigaciones
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Productos de aprendizaje (Blog) 30%
• Exposiciones 30%
• Exámenes 30%
• Participaciones 10%
8. REPORTE DE LECTURA
DATOS GENERALES
TITULO PROPUESTO POR TI
TITULO DEL AUTOR RESUMEN OPINION PERSONAL