Portafolio de Infopedagogia

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
INFOPEDAGOGÍA
BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES
NOMBRES: ​Katherine Sani y Gabriela Llerena FECHA:​ 27-05-2019
DOCENTE:​ Msc. Gustavo Orozco NIVEL:​ Tercero
GABRIELA
Estimulación del desarrollo fonético para elevar la expresión oral
Se manifestó que la expresión oral de los niños y niñas no era adecuada, ya que tenían
deficiencia en su pronunciación por el trato de sus padres y de distintos grupos humanos
con quienes conviven en la comunidad, provocando baja autoestima y problemas de
aprendizaje.
OBJETIVOS
Desarrollar capacidades lingüísticas que posibiliten una comunicación fluida y comprensible
en todas sus dimensiones, en niños de 3 a 5 años.
AULA Y APRENDIZAJE
• Se llevó a cabo mediante las actividades planificadas en el proyecto
institucional “Nos preparamos para escenificar el cuidado de las plantas y animales”.
• Se desarrolló en veinte sesiones de aprendizaje, con estrategias innovadoras, iniciando la
motivación con ejercicios orofaciales como movimiento de lengua, narrando la historia de un
gusanito y el cuento “Los tres cerditos”.
• Se dialogó y escenificó con variados materiales como máscaras, micrófonos, vestuarios
con material reciclado, que motivaron a la participación voluntaria individual y grupal.
RESULTADOS
• Los niños y niñas demostraron que mejoraron su expresión oral al participar en canciones,
poesías, adivinanzas, trabalenguas y rimas, desenvolviéndose con seguridad.
• Los niños aumentaron su seguridad y confianza en sí mismos al momento de expresarse
con los compañeros y padres de familia.
• Se mejoró el clima de relaciones interpersonales entre docentes-alumnos,
padres-estudiantes.
• Los docentes mejoraron en la planificación de proyectos didácticos para desarrollar las
diferentes capacidades lingüísticas.
LECCIONES APRENDIDAS
• El uso de textos orales como poesías, adivinanzas, canciones, trabalenguas permite a los
niños la mejora de su expresión oral.
• La aplicación de las técnicas orofaciales permite ejercitar sus maxilares, lo que ayuda a la
vocalización.
• El desarrollo de actividades alternativas en la cotidianidad escolar permite la mejora de los

2. aprendizajes.
• Desarrollar fonéticamente a nuestros niños y niñas tiene ventajas, porque permite formar
estudiantes
con mayor facilidad para expresarse con claridad y fluidez en la interacción con los demás.
• La estimulación en nuestros niños desde muy temprana edad hace que maduren
oportunamente en su pronunciación y vocabulario, lo que contribuye a una mejor
comunicación en la vida cotidiana.
COMENTARIO
Esta práctica va a ayudar a los niños y niñas a que estimulen su expresión oral frente a
cualquier persona o circunstancia​,​donde se llevará a cabo actividades que apliquen los
docentes que ayudarán al desarrollo de los niños y hacer que se motiven a través de los
recursos como :juegos, trabalenguas, presentaciones en escenarios,canciones etc.
Las persona que aplicaron esta práctica dicen que es muy complicado que un niño pierda
el temor a hablar frente a sus maestros y compañeros de clases, por el motivo en a veces
sus propios padres, amigos, familiares cercanos hacen que el niño baje su autoestima .
Los docentes han tenido más de 20 sesiones en donde se ha mejorado e​l clima de
relaciones interpersonales entre docentes-alumnos, padres-estudiantes y que los niños
aumentaron su seguridad y confianza en sí mismos al momento de expresarse con los
compañeros y padres de familia.
KATHY ​ Uso de organizadores gráficos para elevar los niveles de comprensión
lectora
Hacer uso de las bondades de las tecnologías de la información y la comunicación para
mejorar la comprensión lectora de los estudiantes, aplicando la síntesis de textos mediante
organizadores gráficos.
COMENTARIO
Esta práctica ayuda a que los estudiantes se motiven e involucren más con la lectura
porque existe un programa dentro de esta práctica llamado XMIND que permite que los
estudiantes ​puedan usar una gran variedad de diagramas como por ejemplo:mapa
conceptual , mapa mental, diagramas de árbol, causa y efecto etc.
Permite realizar las lecturas de cualquier texto y después en clase de forma crítica poder
compartir con los compañeros de clases lo más resumido de la lectura y así poder hacer
una clase más productiva.
Según las personas que han aplicado estas prácticas en sus aulas de clase se dice que se
observó un el mejoramiento de las habilidades de organización de información, selección,
planificación,creación y reflexión de ideas, sobre los textos que el alumno lee.Los
estudiantes también han comentado que practica XMID es muy divertida ya que ellos tienen
la libertad de formar sus propios criterios y sobre todo escoger el formato para su
presentación de sus organizadores graficos.
COMENTARIO ACERCA DE XMIND
XMIND ayuda a los estudiantes ​puedan usar diferente​s de diagramas como son:mapas
conceptuales , mapas mentales, diagramas de árbol.
Permite realizar las lecturas de un texto y luego poder compartir con los compañeros de
clases la lectura y hacer una clase más productiva.
Se mejoró las habilidades de organización de información para una selección, planificación,
creación y reflexión de ideas, de los textos que el alumno han leído.

3. Los estudiantes expresaron que XMID es divertida ya que ellos tienen la libertad de formar
sus criterios propios y escoger el formato para la presentación de sus organizadores
graficos.