1. Tema 4. APRENDER A DEBATIR

2. CONDICIONES PARA APRENDER
ORATORIA
1º.Estar dispuesto a decir lo que cree;
2º. Tener ganas de aprender y ser
perseverante
3º.Hablar solo sobre lo que sabe
4º. Tener confianza en sí mismo/a
5º.Practicar

3. 1º.Estar dispuestos a decir lo que se cree El
mayor capital de una persona no es el de
hablar bien, sino ser capaz de generar
confianza y credibilidad.
«Las mentiras tienen piernas cortas « y « más
pronto se pilla a un mentiroso que a un ladrón»
son frases hechas pero no por ello menos
certeras. Utilizar la mentira para obtener un
éxito inmediato puede transformarse en un
lastre que impida el desarrollo futuro de una
persona.

4. 2º.Tener ganas de aprender y ser
perseverante Muchas cosas se pueden
aprender sin que nos agrade, lo que hace
que todo cueste más. Ser FUNCIONARIO
PUBLICO O PROFESIONAL, por ejemplo,
muchas veces implica una vocación de
servicio, no sólo un medio de ganarse la
vida. Se debe intentar ser el mejor en esta
misión, incrementando su propio potencial
de comunicación, asumiendo la tareas de
formación y preparación con alegría y
entusiasmo.

5. Para comunicar bien, es necesario pronunciar bien, aprender más
vocabulario. Leer diarios, libros, revistas, e informes. se puede
convertir en una práctica motivadora, si se recuerda siempre que
el Es necesario evitar actitudes provocativas o utilizar conceptos
que afecten el clima de todo dialogo o debate.

6. 3º.Hablar solo de lo que se sabe. Es uno de los requisitos más difíciles. No hay
que hablar siempre para que se note cuando uno está, ya que esta actitud»
figurativa» puede transformarse en un factor negativo, por cuanto es fácil
reconocer a estas personas porque no tienen nada que trasmitir, repiten casi
siempre lo mismo ,

7. ¿Qué es un debate?
El debate es un proceso de comunicación, donde
dos partes, sean personas, bandos, partidos
políticos, países, etc., sostienen posturas diferentes o
contradictorias respecto a un mismo tema.
El debate no busca imponer una opinión particular
de la realidad. Es un ejercicio de la palabra , el
debate acerca posturas, otra, de tal manera de llegar
a una síntesis o solución común. Así, el debate es
una herramienta constructiva, y no destructiva como
muchos equivocadamente piensan.

8. Sea lo que sea que se debate, se intentará sostenerlo en base a razones. Lo
primero y más importante en un debate en pensar, y pensar muy bien, para
obtener así sólidas razones que fundamenten una postura.

9. . El debate competitivo. El debate académico o competitivo enfrenta a
dos equipos, cada uno de los cuales defiende una postura sobre un
La postura de cada equipo la llamamos TESIS. Toda tesis de debate
ser objeto de duda o divergencia; cualquier tesis respecto a la cual
estemos de acuerdo, obviamente, no es objeto de debate.

10. Cada equipo intentará PROBAR su tesis a lo largo del debate, de tal manera de llegar a
convencer a quien escucha que su postura es la correcta o más aceptable. Luego, el debate
es un EJERCICIO DE PRUEBA, donde las razones esgrimidas por cada parte deben tener un
asidero en la realidad.
Todo lo que se diga en un debate, en orden a convencer respecto a la tesis respectiva, debe
ser respaldado o justificado. En palabras simples, en el debate está PROHIBIDO HABLAR
GRATIS.

11. El instrumento de prueba más utilizado en el debate es el ARGUMENTO. Éste no se identifica
con una simple afirmación sobre alguna cosa, ni con una mera opinión, tampoco con una
asilada explicación o un ejemplo.
Un argumento es una RAZÓN, y, como tal, debe ser LÓGICA, para así tener valor probatorio
en el debate.

12. III. Como construir un debate A continuación desarrollamos
los pasos que permitirán construir un debate de manera
rápida y eficaz.
1º Investigación: Se nos ha entregado un tema para debatir.
Respecto a él habrán diferentes áreas del conocimiento
implicadas (social, económica, histórica, moral, religiosa, etc.).
Así, el primer paso es distinguirlas y encargar, a cada miembro
del grupo, la investigación completa y profunda del un área
en particular. La investigación debe ser rigurosa, abarcando la
mayor cantidad de información posible, cubriendo así todos
los ángulos por donde la contraparte podría, tal vez, enfocar
el tema. Todo este trabajo de investigación debe ser realizado
con espíritu crítico. Todo debatiente debe ser capaz de
discriminar los hechos objetivos de la exageración

13. Por último, diremos que el manejo de toda la evidencia debe ser honesto. No se puede mentir o
presentar información falsa.

14. 2.- Discriminación: Los debatientes deberán reunirse y,
aportando sus propias ideas y razonamiento, discriminar la
reunida, seleccionando la de mayor relevancia, teniendo
presente a la audiencia y el jurado frente al cual se presentarán.

15. 3.- Análisis de la tesis y determinación de puntos centrales:
Este es uno de los pasos más importantes en la preparación
debate. Lo dividiremos de la siguiente manera:
A) a) Análisis de la tesis: este análisis busca determinar cuál
equipo tiene la carga de la prueba en el debate. Este equipo
el equipo afirmativo, lo cual puede haber coincidido o no con
resultado del sorteo de los temas y posturas. Tiene la carga
prueba aquel equipo que propone un cambio a las actuales
circunstancias del tema dado. Este equipo, que propone un
cambio al “stato quo”, deberá probar que existe un problema
las actuales circunstancias, y que lo que ellos proponen será
solución. Este es el verdadero equipo afirmativo en un
equipo negativo, en cambio, no tiene que probar nada nuevo;
sólo debe negar (y para esto debe probar sus razones, desde
luego) lo que exponga el equipo afirmativo.

16. b) Proposiciones de debate: la tesis del debate es una proposición de
debate. Sabemos que debemos probarla para así convencer. Ellos son los
que debemos probar para probar consecuentemente nuestra tesis. Las
proposiciones de debate son 3:
1º- Proposiciones de hecho: son una afirmación sobre la veracidad o
falsedad de una cosa. Los puntos centrales o de prueba de ellas los
obtendremos a partir de la definición de las palabras relevantes de la
proposición. Esta definición nos entregará ciertas preguntas, que serán
nuestros puntos de prueba.
2º Proposiciones de valor: son una afirmación sobre el valor de una cosa.
Los puntos centrales o de prueba de ellas los obtendremos a partir los
criterios que nos permiten hablar de tal valor. Por ejemplo:
Nuestro colegio es muy exigente.

17. - 3º Proposiciones de política: son una afirmación sobre un
rumbo de acción o camino a seguir hacia el futuro. Los
puntos centrales o de prueba de ellas los obtendremos a
partir de las ventajas y desventajas de hacer, o no hacer, lo
propuesto. Por ejemplo: “se debe legalizar el voto de los
jóvenes a los 16, ya que a esa edad tienen derecho a trabajar.

18. Refutación o contra argumentación:
Refutación es el ataque a los argumentos
contrarios, para anularlos o restarles
valor. En el debate buscamos que
nuestros argumentos, y así también
nuestra tesis, “pese” más que la
contraria. Para esto intentaremos anular
los argumentos contrarios, o, al menos,
restarles valor. Al realizar la
investigación hemos tenido siempre
presente la tesis de la contraparte. Por
esto, estamos en condiciones de
adelantarnos a gran parte de sus
argumentos, por lo tanto, podemos
preparar ciertas contra argumentaciones

19. V. Puesta en escena del debate:
1) Reputación: Para que la gente nos crea debemos
tener una buena reputación. Las mejores razones
sobre la propiedad privada no servirán si somos
ladrones y la gente lo sabe. Debemos ser honestos,
esto es, nunca mentir en un debate, porque la
contraparte nos puede poner el descubierto, y en la
audiencia o en el jurado puede haber quien sepa del
tema debatido y se dé cuenta de nuestras
invenciones. Con ellos perderemos todo crédito.
Además, debemos ser autoridad, es decir, saber
mucho del tema, de tal manera que, quien nos
escuche, diga “sabe mucho, se nota que sabe”

20. 3) Uso de la voz: Es recomendable, antes
que nada, aprender a respirar bien para
la producción de nuestra voz sea la
adecuada. Debemos usar nuestra cavidad
pulmonar completa. Hay que modular,
que cada palabra que digamos se
No descuidar jamás la dicción, y, por
todo, la inflexión de la voz o variación
los tonos, para dar así más vida a
lenguaje. Respecto al volumen,
que este no moleste, ya sea por exceso o
por defecto. Lo mismo respecto a la
velocidad al hablar

21. ) Uso del cuerpo: La comunicación entre las
personas está determinada en más de un 60%
lenguaje no verbal. Luego, nuestro cuerpo
más que nuestras palabras. Dentro de este
porcentaje, también más del 60% está
exclusivamente por el contacto visual o la
Debemos mirar a nuestra audiencia y al jurado,
también a la contraparte. Es un error gravísimo
“ese punto imaginario en el horizonte”. Será con
nuestra mirada como principalmente nos
comunicaremos, y con ella dirigiremos también
nuestro mensaje. Nuestro rostro debe reflejar las
emociones que intentamos transmitir, y no
contradicción. Si estamos hablando de algo
nuestro rostro debe reflejar esa tristeza.

22. Normas para los concursos de Debate
escolar:
1. Funciones:
1º Introductor: la exposición inicial. Se
ocupará de presentar el tema, de establecer
la postura defendida por el equipos y los
motivos (argumentos). Al ser esta la
intervención más preparada (no depende
aún de lo que diga el equipo contrario),
debe ocuparse de ella un buen orador que
cause una muy buena impresión al jurado.

24. 2ºRefutadores. Debe dominar el tema, ya
que tendrá que defender el punto de vista
de su equipo y ser capaz de enfrentarse a
los argumentos que presente el equipo
rival. Se necesitan dos refutadores. De
ellos depende en gran medida ganar el
debate.
3º Encargado/a de la conclusión. Se
ocupará de cerrar el debate con un
resumen de lo que ha sucedido, tanto de lo
que ha dicho su equipo, como de lo
defendido por el equipo contrario.

25. REGLAS DEL DEBATE.
Los debates que realizaremos tienen
los turnos establecidos, así como la
duración de cada uno. Se deben
respetar tanto los turnos como los
tiempos.
•Turno 1
• Equipo a favor: Exposición inicial
(2 minutos)
• Equipo en contra: Exposición
inicial (2 minutos)
•Turno 2
• Equipo a favor: 1ª refutación (2
minutos)
• Equipo en contra: 1ª refutación (2
minutos)

26. •turno 3
• Equipo a favor: 2ª refutación (2 minutos)
• Equipo en contra: 2ª refutación (2 minutos)
•Turno 4
• Equipo en contra: Conclusiones (2 minutos)
• Equipo a a favor: Conclusiones (2 minutos)

27. 1.Normas durante el debate.
2.Sobre los turnos. Se deben respetar los turnos explicados en
el apartado "El debate" de esta misma sección.
3.Sobre el tiempo. Se debe usar todo el tiempo del que se
dispone para cada intervención. Se puede sobrepasar, pero
en ningún caso por más de 15 segundos.
4.Sobre las interpelaciones. Cualquier integrante de un equipo
podrá levantar la mano para interpelar al orador del equipo
contrario. Podrá entonces realizar una pregunta o
aclaración. Solo pueden efectuarse apelaciones durante las
dos refutaciones (una en cada refutación) y el orador podrá
responderla o no. La interpelación no podrá durar más de 15
segundos y contará dentro del tiempo de la intervención.

28. 1.Sobre los materiales utilizados.
• Material complementario: los equipos podrán utilizar para
complementar su exposición oral el material que consideren
necesario, siempre y cuando ellos mismos aporten las necesidades
técnicas requeridas o se ajuste a las disponibilidades técnicas de la
sala de debate. El tiempo no se parará en ningún caso por la
utilización de material de apoyo.