El documento habla sobre las dimensiones del conocimiento. Jean Piaget y otros expertos discuten que el conocimiento ya no solo interpreta el entorno sino que permite actuar. El conocimiento se ha expandido exponencialmente con la era de la información y nuevas tecnologías. Se necesita repensar el currículo escolar para enfocarse más en temas interdisciplinarios, habilidades modernas y bienestar personal en lugar de cantidades de conocimiento.

1. LA DIMENSIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Hablaremos de las
dimensiones del conocimiento
Hola, mi nombre es Jean
Piaget.

2. Ahora si comencemos!!!!
Y para poder dar inicio
me voy a poner en
“modo serio”

3. Entendamos que el conocimiento
es un recurso que hoy en día no
solo nos permite interpretar nuestro
entorno, sino que nos da la
posibilidad de actuar.
Las formulaciones
tempranas occidentales
fueron
el Trivio y
el
Quadrivio.
En ellas se definían las 7 artes
para una educación universitaria:
gramática, lógica, retórica, astronomía,
geometría, aritmética y música.

4. Al llegar la era de la
información, el conocimiento
producido, se expandió de
forma exponencial.
La nueva variedad de
conocimientos trajo consigo
nuevas tecnologías tales
como:
Macrodatos, la
información en la nube,
inteligencia artificial y
técnicas de visualización.

5. Hola amigo
Kuhn,
bienvenido.
Hola Jean,
quiero compartir contigo
un dato muy interesante
¿Sabías qué la mayoría de las
disciplinas tradicionales enseñadas en el sistema
educativo son: Matemáticas, ciencias, idiomas
nacionales, idiomas extranjeros, ciencias sociales,
artes y bienestar (educación física)?.
Entonces doy por
entendido que estas
disciplinas son la mayor
carga currícular que
tienen hoy en día las
escuelas.
Así es amigo Jean, han
dejado muy poco espacio
para nuevos temas como:
las asignaturas modernas,
habilidades, actitudes o
metaaprendizajes.
Generalmente se entiende
que las necesidades de las
sociedades y de los individuos
requiere más que un
conocimiento tradicional.
Así es, por ello
debe existir un
cambio currícular.
o
Ohhhh!!!

6. El sistema tradicional tiende
a privilegiar la cantidad de
conocimiento (evaluable). Hola Kant, efectivamente
Jean y yo hablábamos de la
dimensión del conocimiento,
¿conoces algo de esto?
Es necesario examinar 4
maneras de examinar
cualquier disciplina a fin de
identificar sus componentes
esenciales.
El conocimiento se puede
transmitir más allá de las
disciplinas, es natural prestar
atención a las maneras en que las
conexiones con otras áreas del
conocimiento puedan
explicitarse.
¿Qué pasaría si el
sistema educativo estuviera
alineado con los objetivos
de realización personal y
progreso social, incluyendo la
empleabilidad?
Hola, yo soy Kant
y escuche que hablan
acerca de la dimensión
del conocimiento.
Si claro, y contestando tu
pregunta, se tendrían que tomar
desiciones difíciles acerca de lo
que sería más relevante en el
S.XXI y qué no lo es.
• Conceptos y
metaconceptos.
• Procesos, métodos y
herramientas.
• Ramas, materias y temas.
• ¿Comó podemos hacer
que los constructos sean
más interdisciplinarios?

7. En el cognitivo: realza las
modalidades de pensamiento de
nivel superior, como el pensamiento
crítico, la creatividad, y las
actitudes, y estas habilidades se
trasfieren a otras materias y
contextos.
En el práctico:
los estudiantes necesitan
los conceptos, metaconceptos
en sus vidas diarias y en mucho
de los empleos proyectados
en el futuro.
En el emocional:
un área de materias tiene una
belleza y poder inherentes,
que ayudan a entender el mundo.
Un ejemplo la belleza.
En el conocimiento moderno
(interdisciplinario) deben incluirse
materias interdicisciplinares
modernas en la educación, ramas y
herramientas esenciales con temas
cruzados para equipar a los estudiantes
con los conocimientos
necesarios.
De manera general, los
aspectos prácticos de una
disciplina son los más
susceptibles de cambiar, en
la medida que el mundo
cambia.
Con esto la base del
conocimiento esencial de la
humanidad sigue creciendo
y el conocimiento necesario
para los empleos sigue
cambiando.
• Práctico
• Cognitvo
• Emocional
Cada área de materias
tiene 3 aspectos de
valor:

8. La tecnología ha traido
consigo un creciente
desarrollo y diseminación de
máquinas inteligentes.
Kant y que opinas
de los macrodatos?
Debemos tomar en
cuenta que para el siglo
XXI existe un aspecto
importante para el
currículo que son los
temas.
También hay una
cultura de lainformación, existe
un programa llamado Herramientas
de Alfabetización de la información
del siglo XXI, que tiene identificadas
6 habilidades para interactuar
con la información y que se puedan
aplicar en le mundo real.
Cierto, y desarrolla tareas
cognitivamente complejas, que se
consideraban exclusivas del ser
humano, y esto a conducido a una
automatización de los trabajos y
en la producción de bienes.
Bueno hablar de
macrodatos representa
un recurso sin precedentes
para afrontar retos científicos,
económicos, y sociales, pero
incrementa la posibilidad
caer en conclusiones
engañosas.
Los temas tiene hebras
comunes de aprendizaje que
corren a través de muchas de
las disciplinas tanto
tradicionales y modernas.

9. Agredezco tu ayuda amigo
Derek, como vemos ahora
tenemos que tener un
pensamiento de rediseño y
repensamiento para el siglo
XXI.
La mejor manera de definir
claramente el proceso de diseño
es usando 4 principios:
Cierto, casi todo tiene que
tener un rediseño ya que la
globalización ha tenido que
modificar muchos aspectos
tecnologicos, cientificos y
ecológicos.
Para continuar con el tema hoy
invite a un amigo al Dr. Derek
Cabrera que el mismo nos
hablará del tema distinciones,
sistemas, relaciones y
perspectivas (DSRP)
Hola! Yo les hablare del
DSRP empezando por:
• Distinciones: Desarrollar
caracteristicas cada vez
más sofisticadas de ideas
y objetos.
Como segundo punto los
sistemas, donde se pueden
destruir las ideas y
reconstruir conceptos
nuevos integrados con
grandes variedades de
interacciones.
Las relaciones
tomar en cuenta
las conexiones
entre las cosas.
Perspectivas ver
las situaciones
desde diferentes
puntos de vista.
1. La regla humana
2. La regla de la ambigüedad
3. La regla del rediseño
4. La regla de la tangibilidad.

10. El ser humano también debe
contar con una cultura
medioambiental.
Del mismo modo
debe tener una
cultura digital.
Tienes razon Jean, cada persona
debe contar con los conocimientos
necesarios del medioambiente y
de los impactos de nuestra
sociedad sobre la sustentabilidad
humana.
Así es, los estudiantes deben
aprender a utilizar una variedad
de tecnologías, ya que la mayoría
de los trabajos les exigirán una
mejora en sus habilidades
tecnológicas.
Hasta la próxima!!!!
Amigos, esto es todo
por hoy.
Esperamos que
hayas aprendido
mucho.
Come
Come frutas y
verduras.

11. La Bibliografía consultada es:
Charles Fadel, Maya Bialik y Bernie Trilling (2016).
Educación en cuatro dimensiones. Recuperado el 24
de enero de 2022:
https://curriculumredesign.org/wp-
content/uploads/Educacion-en-cuatro-dimensiones-
Spanish.pdf
Augusti Canals (2003), La gestión del
conocimiento. Recuperado el 24 de enero de
2022:
http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bi
tstream/123456789/3300/1/Gesti%c3%b3n
_conocimiento.pdf