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Educación y sociedad.
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TEMA 2. LAS TIC EN LA EDUCACION ACTUAL.
Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje

FACTORES:

    -   Tipo de medio.
    -   Presentación.
    -   Papel del docente.
    -   Papel del estudiante.
    -   Agrupamiento.
    -   Tiempo.
    -   Responsabilidad.
    -   Contenidos.
    -   Evaluación.

Según el modelo clásico de Eza. /Ap. habría que realizar lo siguiente:

    -   Análisis o supuesto de conocimientos de ingreso.
    -   Presentación basada en la información del profesor.
    -   Evaluación de los conocimientos del alumno.
    -   Supuesto aprendizaje del alumno.

A continuación se explica una serie de modelos el modelo continental o napoleónico y, el
modelo nórdico o anglosajón. El primero da importancia a los contenidos permitiéndonos
alcanzar indirectamente, las competencias, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para
la titulación. El segundo, sin embargo, da su importancia al proceso aprender a aprender y se
centra en el estudiante que aprende.

Eza posee dos modelos que difieren en un único punto, las tic: está el modelo clásico –estudio
individual, lección magistral, trabajo en grupo y tutoría- y el modelo ECTS que posee todo lo
anterior pero en relación con las tic.

Después comienza a abordar el tema de la educación en el siglo XXI donde se dan: Educación
para la vida, Educación para el auto-desarrollo, Educación para el mundo, Educación para el
empleo y, Educación para el ocio. Además de la cultura multimedia que en educación tiene las
siguientes posibilidades: da más atractivo al trabajo, proporciona interactividad, feed-back
inmediato, se amolda al ritmo de aprendizaje, el profesor puede controlar el trabajo personal y
permite el acceso a una información más real. En la educación existe un desincronización entre
el tiempo y el espacio.

A través de los sentidos es por donde obtenemos información del exterior pero no retenemos
la misma cantidad de información por cada uno de ellos. Los diferentes rasgos diferenciales
son: capacidad visual, multimedialidad, descubrimiento inductivo, atención distribuida,
inmediatez e interacción medida por dispositivos.
Educación y sociedad.
                                                                                      Pedagogía
                                                                      Leticia de los Reyes Ramos


Los recursos didácticos que se usan en la escuela durante el siglo XXI son: materiales escritos,
diapositivas y transparencias, videos, ordenadores, internet y videoconferencias. Cada una de
estas nuevas tecnologías se integra en los diferentes niveles educativos en todas las materias.
Sin embargo, también tienen una serie de inconvenientes como pueden ser la falta de
infraestructura, la preparación y apoyo al educador y resistencias y actitudes de rechazo.

El educador aun se tiene algunas resistencias en cuanto a las tic como que degradan la calidad
de la educación o su deshumanización. Además el profesor que sea especializado en el
dominio de las tic será más importante que uno que no tenga dicha competencia. También nos
menciona diferentes proyectos educativos que se dan en Castilla La Mancha como el programa
Althia o el proyecto Delphos.

Las aportaciones de las nuevas tecnologías
a la educación son: motivación,
cooperación, participación, capacidad
perceptiva, aprendizaje significativo y
espíritu crítico.

A continuación nos muestran las
competencias profesionales docentes que
son: experto, agente del proceso
socializador, satisfacción de necesidades de
autorrealización del alumnado, trabajos de
gestión, formación permanente, contacto con el entorno, tutoría, investigación/acción,
proyectos colaborativos, características personales y dominio de TIC.

Para que los profesores conozcan las nuevas tecnologías y estén al día sobre este tema se han
creado una serie de proyectos para ello. Uno de los que se menciona en clase es el proyecto
Atenea que trata de formar a grupos de profesores en el uso de las herramientas que les
permitan crear sus propios materiales educativos digitales. Los objetivos de esta formación
son:

    -   Mejorar su concepción tecnológica de la educación.
    -   Fundamentar su concepción desde bases científicas.
    -   Gestionar y utilizar las Tics.
    -   Formar personas críticas, participativas.
    -   Integrar la información estudiada y la de actualidad.
    -   Materializar la enseñanza flexible y contextualizada.
    -   Vincular la formación obligatoria y la postescolar.

Las etapas o fases para la integración de las TIC son: acceso, adopción, adaptación, apropiación
e invención.

Para finalizar el tema nos hablan sobre los futuros profesionales los cuales deben tener:
Educación y sociedad.
                                                                                    Pedagogía
                                                                    Leticia de los Reyes Ramos


   -   Formación científica sólida.
   -   Competencias tecnológicas.
   -   Desarrollo de un espíritu creativo e innovador.
   -   Respeto al medio ambiente.
   -   Valores humanos y ética profesional.
   -   Capacidad para adaptarse al cambio permanente.
   -   Capacidad de comunicación en la lengua materna y otras lenguas extranjeras.
   -   Auto-estima.

En mi opinión creo que es bueno que, tanto los estudiantes de magisterio como los profesores
ya formados que trabajan en las aulas, se adapten a los cambios tecnológicos y a las nuevas
formas de vida.

A pesar de que normalmente los profesores utilizan los métodos educativos a través de los
cuales les enseñaron a ellos, estos tendrían que renovarlos según los cambios que se produzco.
Si no es así, los métodos de enseñanza no serían los adecuados y la educación de los alumnos
no obtendría los resultados esperados.

Los docentes y futuros docentes deberían de estar orientados hacía una nueva forma
metodológica para que enseñar a las generaciones futuras de una formas dinámica. Creo que
una de las mejores maneras para que el niño se interese en conocer nuevas cosas son los
juegos.

Los juegos son un elemento de entretenimiento con el cual, utilizando diversos estímulos para
tratar de conseguir una respuesta positiva del alumno. Además, con el aprendizaje cooperativo
se ayuda a colaboración en equipo y a conseguir que todos los componentes del grupo tengan
un nivel superior.

Esta frase de Descartes lo dice todo: "Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado
con lo que ignoro y no desespero en aprender." Con esta frase, esta filósofo quiere decir que
continuamente se están aprendiendo cosas nuevas y que el conocimiento que tenemos sobre
el mundo, no es nada comparado con lo que aún no hemos visto.




BIBLIOGRAFIA
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/escuelas-del-futuro-el-
nuevo-r.php

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo

http://www.frasedehoy.com/call.php?file=frases_buscar&search_match=&subcategoria_id=6
2&page=1
Educación y sociedad.
                Pedagogía
 Leticia de los Reyes Ramos

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  • 1. Educación y sociedad. Pedagogía Leticia de los Reyes Ramos TEMA 2. LAS TIC EN LA EDUCACION ACTUAL. Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje FACTORES: - Tipo de medio. - Presentación. - Papel del docente. - Papel del estudiante. - Agrupamiento. - Tiempo. - Responsabilidad. - Contenidos. - Evaluación. Según el modelo clásico de Eza. /Ap. habría que realizar lo siguiente: - Análisis o supuesto de conocimientos de ingreso. - Presentación basada en la información del profesor. - Evaluación de los conocimientos del alumno. - Supuesto aprendizaje del alumno. A continuación se explica una serie de modelos el modelo continental o napoleónico y, el modelo nórdico o anglosajón. El primero da importancia a los contenidos permitiéndonos alcanzar indirectamente, las competencias, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la titulación. El segundo, sin embargo, da su importancia al proceso aprender a aprender y se centra en el estudiante que aprende. Eza posee dos modelos que difieren en un único punto, las tic: está el modelo clásico –estudio individual, lección magistral, trabajo en grupo y tutoría- y el modelo ECTS que posee todo lo anterior pero en relación con las tic. Después comienza a abordar el tema de la educación en el siglo XXI donde se dan: Educación para la vida, Educación para el auto-desarrollo, Educación para el mundo, Educación para el empleo y, Educación para el ocio. Además de la cultura multimedia que en educación tiene las siguientes posibilidades: da más atractivo al trabajo, proporciona interactividad, feed-back inmediato, se amolda al ritmo de aprendizaje, el profesor puede controlar el trabajo personal y permite el acceso a una información más real. En la educación existe un desincronización entre el tiempo y el espacio. A través de los sentidos es por donde obtenemos información del exterior pero no retenemos la misma cantidad de información por cada uno de ellos. Los diferentes rasgos diferenciales son: capacidad visual, multimedialidad, descubrimiento inductivo, atención distribuida, inmediatez e interacción medida por dispositivos.
  • 2. Educación y sociedad. Pedagogía Leticia de los Reyes Ramos Los recursos didácticos que se usan en la escuela durante el siglo XXI son: materiales escritos, diapositivas y transparencias, videos, ordenadores, internet y videoconferencias. Cada una de estas nuevas tecnologías se integra en los diferentes niveles educativos en todas las materias. Sin embargo, también tienen una serie de inconvenientes como pueden ser la falta de infraestructura, la preparación y apoyo al educador y resistencias y actitudes de rechazo. El educador aun se tiene algunas resistencias en cuanto a las tic como que degradan la calidad de la educación o su deshumanización. Además el profesor que sea especializado en el dominio de las tic será más importante que uno que no tenga dicha competencia. También nos menciona diferentes proyectos educativos que se dan en Castilla La Mancha como el programa Althia o el proyecto Delphos. Las aportaciones de las nuevas tecnologías a la educación son: motivación, cooperación, participación, capacidad perceptiva, aprendizaje significativo y espíritu crítico. A continuación nos muestran las competencias profesionales docentes que son: experto, agente del proceso socializador, satisfacción de necesidades de autorrealización del alumnado, trabajos de gestión, formación permanente, contacto con el entorno, tutoría, investigación/acción, proyectos colaborativos, características personales y dominio de TIC. Para que los profesores conozcan las nuevas tecnologías y estén al día sobre este tema se han creado una serie de proyectos para ello. Uno de los que se menciona en clase es el proyecto Atenea que trata de formar a grupos de profesores en el uso de las herramientas que les permitan crear sus propios materiales educativos digitales. Los objetivos de esta formación son: - Mejorar su concepción tecnológica de la educación. - Fundamentar su concepción desde bases científicas. - Gestionar y utilizar las Tics. - Formar personas críticas, participativas. - Integrar la información estudiada y la de actualidad. - Materializar la enseñanza flexible y contextualizada. - Vincular la formación obligatoria y la postescolar. Las etapas o fases para la integración de las TIC son: acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención. Para finalizar el tema nos hablan sobre los futuros profesionales los cuales deben tener:
  • 3. Educación y sociedad. Pedagogía Leticia de los Reyes Ramos - Formación científica sólida. - Competencias tecnológicas. - Desarrollo de un espíritu creativo e innovador. - Respeto al medio ambiente. - Valores humanos y ética profesional. - Capacidad para adaptarse al cambio permanente. - Capacidad de comunicación en la lengua materna y otras lenguas extranjeras. - Auto-estima. En mi opinión creo que es bueno que, tanto los estudiantes de magisterio como los profesores ya formados que trabajan en las aulas, se adapten a los cambios tecnológicos y a las nuevas formas de vida. A pesar de que normalmente los profesores utilizan los métodos educativos a través de los cuales les enseñaron a ellos, estos tendrían que renovarlos según los cambios que se produzco. Si no es así, los métodos de enseñanza no serían los adecuados y la educación de los alumnos no obtendría los resultados esperados. Los docentes y futuros docentes deberían de estar orientados hacía una nueva forma metodológica para que enseñar a las generaciones futuras de una formas dinámica. Creo que una de las mejores maneras para que el niño se interese en conocer nuevas cosas son los juegos. Los juegos son un elemento de entretenimiento con el cual, utilizando diversos estímulos para tratar de conseguir una respuesta positiva del alumno. Además, con el aprendizaje cooperativo se ayuda a colaboración en equipo y a conseguir que todos los componentes del grupo tengan un nivel superior. Esta frase de Descartes lo dice todo: "Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender." Con esta frase, esta filósofo quiere decir que continuamente se están aprendiendo cosas nuevas y que el conocimiento que tenemos sobre el mundo, no es nada comparado con lo que aún no hemos visto. BIBLIOGRAFIA http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/escuelas-del-futuro-el- nuevo-r.php http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_cooperativo http://www.frasedehoy.com/call.php?file=frases_buscar&search_match=&subcategoria_id=6 2&page=1
  • 4. Educación y sociedad. Pedagogía Leticia de los Reyes Ramos