En este power point se tienen en cuenta los aspectos mas importantes de la producción industrial en aspectos de fundamentacion epistemológica y didáctica en la materia de la carrera educación Tecnológica
3. • Ubicación en el plan de estudios: 4to Año.
• Carga horaria: 3 horas didácticas semanales.
• Régimen de cursado: Anual.
• Formato: Asignatura.
4. Fundamentación Epistemológica y Didáctica
• Objeto: estudio de la transformación de las
materias primas en productos.
• El conocimiento de materiales permite a los
seres humanos modificar su entorno a niveles
insospechados.
• El universo objetual, determinado por la
Tecnología, produjo una revolución a nivel
socio-cultural, modificando las relaciones
interpersonales y la interacción con la
naturaleza.
5. • La generalización en el uso de las nuevas tecnologías
posibilitó el mayor confort en el mundo.
• El fenómeno de la globalización también influye
considerablemente.
6. Propósitos de la Enseñanza
• Conocer y reconocer los distintos procesos de
transformación de la materia prima.
• Conocer los procesos para la unión de piezas,
de acabado de superficies y su aplicación en el
producto.
• Reconocer las diferentes modalidades de
organización en diferentes campos de
producción.
7.
8. • Promover el desarrollo de juicios críticos
respecto de las condiciones de seguridad e
higiene en la ejecución de los procesos
analizados.
• Conocer, seleccionar y apropiarse de
herramientas pedagógico-didácticas para
transposiciones conceptuales al quehacer
áulico.
9.
10. Ejes orientadores de contenidos
• Procesos de transformación de formas.
• Procesos de transformación de características.
• Tecnología y ambiente.
• Producción artesanal.
• Producción artesano-industrial.
• Organización de la producción en contextos
diferentes.
• Gestión de producción.
• Higiene y seguridad en los procesos.
11.
12. Orientaciones Metodológicas
• Plantear las clases desde una perspectiva
amplia, integradora y contextualizada.
• Esta Unidad Curricular requiere la articulación
con otras ya cursadas o bien, con las del
mismo nivel.
13. Se recomienda:
• La identificación, representación y análisis de
productos tecnológicos para el estudio de las
tecnologías de producción que involucra.
• Observación contextual a partir de visitas a
diversos establecimientos industriales.
• Investigación del material «tercera generación»
desde los medios informáticos.
• Entrevistas a actores del sector productivo oficial
y privado.
14. • Intercambios de experiencias a nivel grupal.
• Formar juicios valorativos sobre las
consecuencias ambientales, producidas por
modelos industriales.
• Estimular actitudes reflexivas y éticas con
respecto a la indiscriminación de procesos
industriales que puedan atentar contra el
equilibrio ecológico, en todos sus ámbitos.
