diseño de instrucción basado en el modelo ADIEE para la misión Andrómeda, Salvemos el planeta

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO – ESTADO ARAGUA
DISEÑO INSTRUCCIONA PARA
LA MISION ANDROMEDA
SALVAR EL PLANETA
MSc. Henry Padilla B.
4348685
Cohorte III

2. Diseño Instruccional
El Diseño Instruccional es la práctica de
crear "experiencias de instrucción que
hacen la adquisición de conocimientos y
habilidades más eficiente, eficaz y
atractiva.”El diseño Instruccional es el
arte y ciencia aplicada de crear un
ambiente Instruccional y los materiales,
claros y efectivos, que ayudarán al
alumno a desarrollar la capacidad para
lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

3. • Activar conocimientos previos.
• Enfocar la atención a los elementos importantes.
• Dosificar la carga cognitiva a lo largo del
contenido.
• Promover la codificación en la memoria a largo
plazo.
• Utilizar materiales significativos.
• Incentivar a los estudiantes.
• Ajustar la instrucción a objetivos metacognitivos.
• Contribuir a la construcción de modelos mentales
robustos.
Principios cognitivos que sustentan
el diseño Instruccional

4. El modelo de diseño Instruccional que se ha elegido es
el modelo ADDIE (análisis, diseño, desarrollo,
implementación y evaluación), puesto que cada una de
las fases está desarrollada adecuadamente, y se
adapta más a las modalidades de enseñanza virtual.
La característica de este modelo es por la reciprocidad
mutua, donde la evaluación se va dando en todas las
fases.
JUSTIFICACION

5. Es un proceso de diseño
Instruccional interactivo, en donde
los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador Instruccional
de regreso a cualquiera de las fases
previas. El producto final de una
fase es el producto de inicio de la
siguiente fase.
EL MODELO ADDIE

6. ADDIE es el modelo básico de DI, pues contiene las fases básicas del mismo.
Es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases:
Análisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo
resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.
Diseño. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el
enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.
Desarrollo. La creación real (producción) de los contenidos y materiales de
aprendizaje basados en la fase de diseño.
Implementación. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la
participación de los alumnos.
Evaluación. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada
una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de
pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.
FASES DEL MODELO ADDIE

7. •Caracterizar al participante
•Prerrequisitos de entrada
•Necesidades de aprendizaje
•Características del planeta
•Factores influyentes
•Tecnología disponible
•Limitaciones del proceso
•Tiempo estimado
FASE DE ANÁLISIS

8. Objetivo general
FASE DE DISEÑO
Analizar la problemática de la de la contaminación ambiental y su
efecto sobre la biodiversidad del planeta, a fin de Concientizar al
participante en el uso indiscriminado de factores contaminantes y sus
consecuencia en lo que respecta a la devastación del planeta.
Este modelo pedagógico esta basado en un
enfoque constructivista, que de acuerdo a lo
estudiado en módulos anteriores, es el que
mejor se ciñe a los postulados de la educación a
distancia para entornos virtuales de aprendizaje.

9. Objetivos específicos
FASE DE DISEÑO
• Interpretar las bases legales establecida por el
estado en lo que respecta a conservación del
ambiente y del planeta.
• Identificar las causas de deterioro del planeta.
• Analizar las consecuencias de la contaminación
ambiental en cada uno de los ecosistemas presentes
en el planeta.
• Aplicar los principio de ética y responsabilidad social
en lo que respecta al orden ecológico y de
conservación, en casos propuestos.
• Proponer acciones concretas para el control de la
contaminación ambiental

10. Contenido
FASE DE DISEÑO
• Conceptos básico de conservación del ambiente y
responsabilidad social
• Desarrollo sostenible y sustentable
• Gestión ambiental
• Organizaciones Grupos conservacionistas.
• Impacto ambiental
• Trinomio empresa, sociedad, ambiente
• Políticas de estado
• Marco legal.

11. MEDIOS, RECURSOS Y MATERIALES
FASE DE DISEÑO
Ley penal del ambiente (on line)
Videos de conservación ambiental
(Youtube)
PC o Laptops
Video Beam (en caso de clases
presenciales)
Entorno virtual de aprendizaje

12. Actividades propuestas
FASE DE DESARROLLO
Estudio de casos :
•Las organizaciones y la responsabilidad social.
•Análisis de las causas y efectos la las malas
políticas en el tratamiento delos desechos
tóxicos.
Videos foros.
Wiki colaborativos.
Diseños de mapas mentales y conceptuales.
Desarrollo de audios y videos donde se ponga de
manifiesto la visión del participante con respecto
al tema tratado.

13. FASE DE IMPLEMENTACIÓN
El proyecto se implementara en DOS fase
Primera fase:
•Revisión documental
•Estudios de casos específicos propuestos
por el docente
•Estudio de caso propuestos por los
participantes.
•Desarrollo de wikis colaborativos.
Segunda fase:
•Desarrollo de propuesta
•Análisis de las propuestas (trabajo
colaborativo)
•Trabajo final (ensayo)

14. FASE DE EVALUACIÓN
Se realizara una evaluación
constantes y permanente
(formativa)durante todo el proceso
de aprendizaje virtual, a través de
las tutorías y asesoría con el
facilitador a través de Wikis, blogs,
foros, consultas, entre otras

15. En lo que respecta a la evidencia del aprendizaje, la
evaluación sumativa se realizará través de las siguientes
técnicas e instrumento de evaluación del aprendizaje diseñado
para tal fin
FASE DE EVALUACIÓN
Técnicas de evaluación Producto Instrumentos
Glosario de términos Compendio Rubrica
Ensayo Reflexión Escala de estimación
Mapas mentales y/o conceptuales Correlación Rubrica
Análisis de caso Toma de decisiones Escala de estimación
Trabajo colaborativo Foro Rubrica