planeacion didáctica cuidado de mi cuerpo

1. Universidad ETAC-ALIAT Universidades
Alumna:
Claudia Lezama Hernández
Didáctica Critica
Materia: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Asesor: Mtra. Carmen Verónica Gutiérrez Reséndiz
FECHA DE ENTREGA: 22 de abril de 2016

2. INTRODUCCIÓN
En la Didáctica critica, el aprendizaje se concibe como un proceso
grupal y en construcción que se define por los cambios
individuales y sociales.
La didáctica crítica aborda la relación interpersonal (profesor-
alumno), la transmisión cultural y la metodología didáctica del
profesor, así como,
las concepciones que tiene éste de la enseñanza y el aprendizaje.
El apoyarnos en la didáctica crítica se podría considerar la
realidad, como una realidad histórica y dialéctica que, por lo tanto,
será abordada como una totalidad. El objeto de conocimiento es
una construcción social, la didáctica critica debe recuperar esa
unidad dialéctica que existe entre la enseñanza y el aprendizaje,
es decir, romper con los roles que son establecidos para alumnos
y profesores.

3. Para poder elaborar programas en didáctica critica hay que,
primero que nada tomar en cuenta al individuo no solo como un
objeto de aprendizaje, sino más allá, es decir como un objeto de
enseñanza que se realizará por medio de la interacción profesor-
alumno, además hay que considerar que el aprendizaje no es un
estado del sujeto, si no un proceso de construcción., gracias a esa
interacción de la que se había ya hablado.
El aprendizaje no es un estado del sujeto, sino un proceso en
construcción. El aprendizaje es un proceso inacabado.

4. MOMENTOS MÉTODICOS
APERTURA: Establecer los objetivos de aprendizaje de las
unidades y del curso.
DESARROLLO: Organizar actividades de aprendizaje para
que se realicen en grupo para reconstruir el conocimiento a
partir de la reflexión.
CIERRE: Evaluar los objetivos de aprendizaje alcanzados
, asi como los obstáculos y resistencias que se presentaron
al trabajar.

5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CUIDANDO MI CUERPO
COMPETENCIA: Práctica
medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud,
así como para evitar
accidentes y riesgosa de la
escuela y fuera de ella.
CAMPO FORMATIVO:
 Desarrollo Físico y
Salud
ASPECTO:
 Promoción de la Salud
ENFOQUE:
INTEGRAL
Modalidad :
SITUACION DIDACTICA
ESTANDAR:
3. Participación en eventos
comunicativos orales
3.2. Participa con atención en
diálogos y conversaciones,
escucha lo que otros
Propósito: Practiquen
acciones de salud individual,
para promover una vida
saludable.
Evaluación
 Lista de cotejo.
 Identificar que alimentos
son dañinos para los
dientes.
 Cómo cuidamos nuestros
dientes.
Preguntas para propiciar la
reflexión
¿Para qué necesitamos los
dientes y las encías? ¿Cuándo
salen los dientes? ¿Por qué
duelen los dientes y las muelas?
¿Qué pasa si se pierde una muela
o un diente? ¿Cómo evitar que se
piquen los dientes o que molesten
las encías? ¿Cómo se sostienen
los dientes?
Materiales para la situación
 Videos educativos
 Dos huevos cocidos
 Coca-cola
 Cartulinas, papel crepe,
lustre, resistol, colores,
pintura.
Aprendizajes Esperados Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse las

6. Actividades
INICIO:
 Se les hará una serie de cuestionamientos que se anotaran en un pliego y se verá
cada uno con una actividad para reforzar su conocimiento e identificar que
aprendizaje han adquirido.
DESARROLLO:
 Se les cuestionara para qué necesitamos los dientes y las encías, para que
posteriormente se les comente para que podemos utilizarlos.
 ¿Por qué sus encías son importantes? Y se les mostrara una encía para que ellos
puedan pensar y reflexionar.
 Se les mostrara una imagen con una persona con los dientes sanos y otra donde
aparezca con sus dientes faltantes, para qué cuando se les cuestione que pudo
haber hecho esa persona para cuidarse esos dientes.
 Se les pedirá pronunciar ciertas palabras esto para que los niños pronuncien y se
den cuenta para que nos pueden ayudar una boca sana.
 Se les pedirá a los alumnos que identifiquen lo que se puede comer si tenemos
dientes y lo que podemos comer sino tenemos dientes y lo plasmaran un una hoja
donde le pondrán su nombre.
 Esto para dejar investigar a un niño para qué nos sirven cada uno de los dientes que
tenemos (su función), se les pedirá
 que traigan diferentes alimentos como guayaba, zanahoria,
galleta,elote,gelatina,chocolate, cacahuates, etc. Esto nos ayudara para mostrarles
una dentadura e identificar los dientes que tenemos y sus nombres. Para que
puedan identificar que tan importante es cuidar todos nuestros dientes, y que
podemos utilizar para cuando se nos atora una comida entre los dientes, con qué
podemos quitarnos lo que se atora dentro de los dientes.

7.  Se les presentara un video sobre cómo quedan las encías sino las cuidamos. Para
que estén conscientes de cómo es importante el cuidado de toda nuestra boca.
 ¿Cuándo salen los dientes? Esto se les cuestionara para que reflexione sobre
cuando salen e investigar en conjunto y traer nuestras investigaciones y
compartirlas.
 Se les invitara a que por binas con su amigo que mejor se sientan, puedan
observar sus dientes y opinar sobre que opinión sobre el cuidado de los dientes.
 Se les cuestionara por qué duelen los dientes y las muelas y esto se les dejara
preguntarles a sus padres y compartirlo en la clase.
 Se le dejara a un compañero investigar que alimentos son saludables para nuestros
dientes y que alimentos son dañinos para nuestra boca, después ellos traerán
recortes en donde puedan clasificar los alimentos de manera grupal.
 En ese ejercicio se realizara un experimento donde se observe lo que hacen las
bebidas endulzantes a nuestros dientes. Se pondrán dos huevos cocidos una en
cada vaso uno con agua y el otra con Coca-Cola y después de dos días
 se observará como están los dos huevos e identificar lo que sucedió con cada uno.
 Se dejará a una bina de mamás contar el cuento “El dragón que no quería lavarse
los dientes miércoles 09 de marzo.

8. CIERRE:
 En la última semana se les presentara un video acerca de
 Dientes Sanos
 A cepillarse los dientes
 Visitando al dentista
 En donde al término de cada uno se les cuestionará sobre su contenido y que han
aprendido.
 Elaboraran un cartel sobre los consejos para cuidar nuestros dientes y poder
prevenir que tenga caries o alguna enfermedad.
Actividades extras enfocadas a toda la institución
 Representación por parte de los padres de familia sobre el cuidado de los dientes.
 Periódico mural sobre la higiene bucal enfocada para los alumnos y padres de
familia.
 Video educativo sobre los dientes y su cuidado.
 Aplicación de flúor y cepillado de los dientes todos los días después de comer.

9. CONCLUSIONES
O La tarea del docente implica mucha responsabilidad, dedicación y
estudio ya que además de brindar, transmitir y socializar información
o conocimientos, debe conocer estrategias educativas efectivas que
permitan el desarrollo de habilidades y destrezas, el fortalecimiento
de la autoestima y el mejoramiento de los procesos educativos,
entre estas estrategias están: La reflexión grupal, el análisis crítico,
el debate, la emisión y unificación de criterios, la toma de decisiones
acertadas, el uso de las TICS etc. El docente actual debe ser
asertivo, humanista , un investigador permanente, crítico del
currículo y de su misma práctica docente, un revolucionario que
debe buscar junto a los estudiantes el cambio educativo y social, así
mismo, debe actualizarse y asumir retos que le permita mejorar su
praxis educativa para influenciar de manera positiva en la formación
integral de los estudiantes.
Los nuevos enfoques Científicos y Tecnológicos del mundo
contemporáneo postulan a los actores educativos principalmente a
los agentes de enseñanzas a replantear sus praxis educativa para
encontrar nuevas perspectivas de desarrollo.

10. O La aplicación de la Didáctica Crítica (Paradigma de carácter educativo
y social que sostiene que el aprendizaje es producto de la interacción
dialéctica entre docentes y estudiantes mediante la reflexión grupal y
el análisis crítico para acercarse a la realidad y transformarla.) con la
ayuda de la nueva tecnología de la información y comunicación (TICS)
se convierte por lo tanto en una alternativa muy factible para el
mejoramiento de la praxis educativa y el logro de aprendizaje
significativo y funcional en los estudiantes y docentes ,por ello
sostengo que “El propósito principal de todo maestro comprometido
con su función histórica y social es apropiarse de la didáctica crítica y
luego aplicarla efectivamente a sus estudiantes para desestabilizar los
conocimiento, confrontar, cuestionar y trasformar la realidad
alienante”.

11. REFERENCIAS
O PEP 2004 Programa de Educación
Preescolar, pág. 17-86.
O 2016 Modelos de diseño y desarrollo de
estrategias instrucciones, Aliat
Universidades CD-ROM SESIÓN 4
Didáctica Critica.