Enfoque a partir de la didactica en Odontologia

1. LA DOCENCIAEN LAUNIVERSIDAD-UN ENFOQUE APARTIR DE LADIDÁCTICAEN
ODONTOLOGÍA
Cárdenas del Carpio, R.1
; Centeno San Román, G.2
; Lazo Meneses, G.3
; Vargas Villanueva, D.4
INTRODUCCIÓN
La sociedad actual es una sociedad globalizada, la cual exige cambios radicales en la educación,
la manera de enseñar y aprender ha cambiado y si algo se mantiene constante en este mundo
moderno es el cambio. La investigación en educación ha permitido el avance del conocimiento,
el desarrollo de la pedagogía y la didáctica han mejorado la forma de enseñar y contribuyen de
manera activa en el proceso de enseñanza aprendizaje. El docente debe estar preparado para
influenciar positivamente a los alumnos, asesorarlos de forma tal ,que el aprendizaje obtenido
tenga resultados en la vida profesional, consiga dar solución a problemas, busque investigar y
pueda proyectarse personal y socialmente.
La educación tradicional no era cuestionada, se aceptaba lo que el docente decía sin discusión,
hoy en día las tendencias de acreditación y de un currículo único permiten acortar la distancia
entre las Universidades del mundo, reconocen al docente como un facilitador de la información,
un guía que permite seleccionar mejor los conceptos e interioriza el conocimiento, de manera
que la concepción del docente universitario ha cambiado al igual que la didáctica y la educación
que se adecuan a los tiempos actuales, donde tenemos docentes formados en el pasado,
estudiantes del presente y profesionales del futuro.
El presente trabajo tiene como fin analizar la docencia universitaria tomando como punto de
partida la didáctica en odontología. Es inevitable traer a la memoria recuerdos de nuestras aulas,
amigos y profesores, incluso nuestros pacientes, pues todos contribuyeron de alguna forma en
el cumplimiento de nuestro sueño: llegar a ser odontólogos, sin embargo es menester reconocer
que nuestra formación basada principalmente en memorizar conceptos con la ayuda de tizas y
pizarra hoy en día ha cambiado, la utilización de las tecnologías de la información y comunicación
(TICS) han transformado la educación superior que junto a la acreditación demandan una
capacitación continua en nuevas tecnologías de enseñanza, la pregunta está formulada,
¿Estamos preparados para utilizar una nueva didáctica y estrategias de enseñanza aprendizaje
utilizando las TICS?
El presente trabajo colaborativo se realiza con la intención de mejorar las aptitudes docentes en
los estudiantes del doctorado de Odontología, que permita comprender la enseñanza a partir del
enfoque de la didáctica en odontología en donde si bien los docentes (muy pocos de ellos
formados en educación) puedan enseñar mejor y concientizarse de que la didáctica y las nuevas
estrategias de enseñanza junto a la motivación y el afecto son armas importantes en la educación
hoy en día.
La constante preparación como estudiantes de post-grado se enriquece con la tarea educativa,
a fin de lograr la excelencia académica, profesional y estar preparados para los nuevos tiempos
ya que la tecnología en la Educación avanza y nosotros debemos avanzar con ella.
1 Magister enOdontoestomatología, EstudiantedelDoctoradoen Odontología UCSM.
2 Magister enOdontoestomatología, Esp. En Ortodoncia y Ortopedia Maxilar, EstudiantedelDoctoradoen Odontología UCSM.
3 Magister enOdontoestomatología. Esp. En Odontopediatria, Estudiante del Doctorado enOdontología UCSM.
4 Magister enOdontoestomatología, Esp. En Odontopediatria, Estudiante delDoctorado enOdontología UCSM.

2. Esperamos que trabajo sirva para despertar la curiosidad y el interés por parte de los académicos
en la real labor docente y en el interés del estudio de la didáctica y las estrategias de enseñanza
en la actualidad y en los tiempos venideros.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LAENSEÑANZA EN ODONTOLOGÍA.
Aproximadamente 5000 años antes de cristo los Sumerios creían que los gusanos de los dientes,
eran los que ocasionaban la mayoría de los problemas bucales y en la antigua Grecia Aristóteles
e Hipócrates escribieron acerca de los dientes cariados y la extracción de los dientes en mal
estado, el desarrollo de la odontología como ciencia médica fue muy incipiente y es más en la
edad media los encargados de realizar tratamientos dentales como exodoncias o prótesis cayó
en manos de barberos y charlatanes que dentro de sus actividades varias como arreglar el
cabello y la barba, cambiar herraduras y limpiar chimeneas , también curaban dientes.
Un cambio en la historia de la Odontología se da con Pierre Fauchard 1678 – 1761, médico
Francés entrenado como cirujano que se interesó mucho por el tratamiento de la dentición.
Simmons (2002) menciona “Pero el CIRUJANO DENTISTA, obra culmen de Fauchard, inspiró
el conocimiento y el intercambio de ideas acerca del tratamiento de los dientes” (p. 145). Este es
un punto crítico en la historia de la odontología pues a partir de este momento no solamente se
la considera como una ciencia médica sino que sienta las bases para iniciar la odontología
escolarizada.
De la Cruz (1991) menciona “El desarrollo de la ciencia y tecnología odontológicas formales tuvo
su inicio hace más de un siglo, con la creación de la primera escuela de Odontología del mundo
en Estados Unidos la Escuela de Baltimore fundada en 1840” (p.22). La primera escuela de
Odontología se fundó recién hace 175 años y desde allí empieza el desarrollo vertiginoso de la
Odontología, sucedieron a esta escuela otras en los estados Unidos, Europa, América y Asia.
Arrús Racchio ( 2014) explicando los orígenes de la odontología en el Perú menciona que “El 23
de Junio de 1868, se crea la sección dental de la facultad de Medicina San Fernando, las clases
teóricas estaban a cargo de los médicos mientras que la práctica solía ejecutarse en los
consultorios de los dentistas que entregaban el certificado de aptitud. Desde ese entonces se
consideraba al dentista como un práctico que no requería formación teórica” (p.5). A pesar del
tiempo en la actualidad y ante los ojos de los demás profesionales el dentista sigue siendo
formado como un profesional fundamentalmente práctico y sigue existiendo una falencia en la
formación básica en donde cursos como biología, anatomía, genética, microbiología entre otros
son tratados de manera superficial, ni que decir del área humanística en la formación del
profesional odontólogo ya que en las diferentes currículos no existen cursos de formación
humanística salvo algunas excepciones.
Pasaron muchos años para que la Odontología en el Perú se instaure como una profesión y es
que mientras se encontraba unida a San Fernando era poco el interés que las autoridades
Universitarias en el desarrollo de la profesión, no fue sino hasta 1920 donde se crea el instituto
de Odontología de la UNMSM y se inicia la profesión como Universitaria. En relación a los
interesados en estudiar la profesión en el sur del Perú estos debían viajar a Lima , Argentina o
Bolivia no fue sino hasta en año de 1965 que se crea la facultad de Odontología de la UCSM
convirtiéndose en cuna de muchos profesionales egresados en el Sur y referente de la formación
académica de la profesión.
En la actualidad aproximadamente existen 30 Facultades de Odontología en el País,queda como
reto elevar el nivel académico para día a día lograr mejores profesionales para nuestra nación.

3. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Es importante la propuesta de la UNESCO para mejorar la calidad educativa de los estudiantes,
pretendiendo que el alumno consiga aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir en
sociedad y por ende aprender a ser.
Existe un nuevo enfoque de la educación y nuestra universidad no está ajena a estos cambios y
se plantea como Misión en su Modelo Educativo (2015) “formar integralmente líderes
profesionales y académicos responsables socialmente, sustentados en principios y valores con
capacidad de insertarse competitivamente en un mundo globalizado”(p.31).
El proceso enseñanza-aprendizaje se centra en el aprendizaje del alumno, mediante la
adquisición de competencias que le permitan afrontar problemas de su profesión.
La metodología didáctica, con perspectiva constructivista, usada en la enseñanza de ciencias
de la salud, dentro de ellas la Odontología, es el “Aprendizaje Basado En Problemas (ABP), que
tiene como objetivo la aplicación de conocimientos por parte del alumno, a través de una actitud
crítica, reflexiva, en la resolución de problemas reales, mediante el desarrollo de sus habilidades
y actitudes. Presutti (2012) señala que “Es igual de importante el conocimiento adquirido, como
los procesos que se generan para adquirirlo de manera significativa y funcional”. (p.313).
De Miguel (2006) destaca cuán importante es la capacidad de trabajar en equipo, esto le va a
permitir al alumno desarrollar ciertas competencia como las habilidades de comunicación, la
tolerancia, asumir una propia conciencia de aprendizaje, donde el alumno sea el responsable de
su propio aprendizaje, utilizando sus propias estrategias para aprender así como
para autoevaluarse, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo, asumiendo riesgos y tener
la capacidad de resolverlos , el desarrollo de valores, todo es importante, en el sentido que el
qué, el cómo y el para qué se aprende, van a permitir la adquisición de una ética del ser, que en
estos tiempos se está perdiendo.
Para esto el docente deberá asumir la responsabilidad de ser un buen comunicador con el
alumno a través de estrategias didácticas desarrolladas de manera organizada, incluyendo TICS,
de modo que pueda ser un buen mediador y facilitador del aprendizaje.
Este aprendizaje permitirá al alumno adquirir destrezas en el manejo clínico de sus pacientes,
para eso es necesario la aplicación de estrategias didácticas dentro de un ambiente clínico –
odontológico, donde el alumno podrá aplicar los conocimientos teóricos, al hacer uso de su
carácter reflexivo y crítico, proponiendo soluciones a las necesidades bucales de sus
pacientes. Es en la clínica donde también el alumno desarrollará su parte científica e
investigadora al buscar nuevas soluciones ya sea en el diagnóstico como en el tratamiento de
las diversas enfermedades bucales en base a las nuevas tendencias. En este proceso es
importante que el docente sea un asesor del alumno y participe con él en el logro de sus
objetivos.
DIDÁCTICA
Si bien es cierto la didáctica está determinada por el éxito al organizar y transmitir los
conocimientos a los alumnos, para poder mostrar la esencia de los fenómenos, utilizando los
medios disponibles, métodos y procedimientos en forma adecuada; tendríamos que
preguntarnos ¿Cuántos docentes realmente tienen la capacidad de poder lograr la concentración
de sus alumnos por 45 minutos? ¿Realmente todos los docentes tienen didáctica para enseñar?
En relación al concepto de La Real Academia (2010) nos cita:
“Perteneciente o relativo a la enseñanza. Arte de enseñar.”

4. Este concepto se puede definir como la doctrina científico-pedagógica que tiene como propósito
de estudio las fases y elementos existentes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Esta rama de
la pedagogía tiene como objetivo de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza designados
a crear en el contexto las normas de las teorías pedagógicas.
Son varios los autores que han definido el término, respondiendo a diferentes enfoques sociales
y culturales en diferentes momentos entre estos se pueden citar:
 Nerici (1970) dice: “La didáctica es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza
la enseñanza; para ello reúne con sentido práctico todas las conclusiones que llegan a la
ciencia de la educación.”
 De la Torre (1993) menciona que la Didáctica es una disciplina reflexivo-aplicativa que se
ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos
intencionadamente organizados.”
En el proceso de enseñanza-aprendizaje interactúan dos componentes esenciales en la
Didáctica, el profesor y el estudiante, influyendo también otros campos como el contexto social
donde se lleva el aprendizaje y el curriculum.
A los profesores del nuevo milenio no les basta con poseer una preparación científico-técnica
alta, que se traduce en el dominio de los contenidos de la enseñanza, sino que es necesario
conocer, entender, y aplicar los elementos fundamentales de la teoría de la comunicación y
además desarrollar capacidades pedagógicas y psicológicas que le permitan establecer un
modelo comunicativo, donde el diálogo es la herramienta principal en la labor educativa, asícomo
los diversos métodos que puedan emplear para estimular la motivación por el aprendizaje activo
de los educandos.
En términos prácticos Haebli menciona que (2002) la didáctica se puede clasificar en tres
grandes grupos:
 La que se aplica a cualquier persona sin considerar el ámbito o materia, conocida como
Didáctica General
 La que toma en cuenta las características y la evolución de la persona, llamada Didáctica
Diferencial.
 La que se especifica en métodos específicos de cada materia, Didáctica Especial o
Especifica.
DOCENCIAUNIVERSITARIA
La universidad contribuye a la formación académica y personal del estudiante, es la oportunidad
de muchos jóvenes para alcanzar sus metas, es el lugar donde los estudiantes apuestan sus
vidas, donde los padres depositan sus esperanzas con respecto al futuro profesional de los
hijos, donde se forjan grandes hombres y también grandes ideales. Es aquí donde llegan jóvenes
pusilánimes y salen hombres transformados con visiones y también misiones en sus vidas.
Anaya (2001) cuando se refiere a la docencia menciona que “los docentes son los encargados
de transmitir no sólo conocimientos, sino valores y ética profesional por lo que la formación que
brinda debe ser íntegra”. Es un ser privilegiado porque en sus manos está el futuro de muchos
jóvenes. (p.12)

5. La Odontología es una profesión teórico-práctica, donde los conocimientos y habilidades se unen
para realizar un buen desempeño, el docente debe estar capacitado para asumir grandes retos,
es también importante resaltar que no es lo mismoenseñar a alumnos que recién han ingresado,
con respecto alumnos de los últimos años.
Hawes y Donoso (2003)señalan que “es sabido que la mayoría de los docentes en las
universidades no posee formación sistemática en el campo didáctico, sino que se han
incorporado a las instituciones a partir de sus calificaciones académicas y antecedentes
profesionales o investigativos”. (p.2)
La docencia tradicional se caracterizaba por mantener una posición vertical del docente, donde
los alumnos eran simples oidores y recepcionistas de conocimientos, debemos ser conscientes
de que existía una ausencia de preparación didáctica por parte del docente, sólo el aprendizaje
era individual, ese concepto ha cambiado completamente.
Actualmente el docente mantiene una postura horizontal con respecto al estudiante, sin romper
esa frágil línea del docente y discente, facilita el aprendizaje usando estrategias, todos
intervienen, todos participan y todos aprenden, motivando a sus alumnos, incentivando a la
investigación y enseñando a aprehender los conocimientos, el aprendizaje se da de manera
grupal. El docente se muestra como un ser humano sensible, brindando la confianza adecuada
a sus alumnos, siempre cultivando el respeto, demostrando en todo momento su preparación
profesional así como sus habilidades para compartirlas.
Un docente que se actualiza constantemente, que busca estrategias, que emplea la didáctica,
que hace uso de los recursos tecnológicos , es una persona con aspiraciones personales, lo cual
va a transmitirle a sus alumnos, es un docente con vocación ,ese gran deseo de enseñar va a
motivarlo y permitirle superarse cada vez más.
El docente actual ha cambiado sus paradigmas del concepto de docencia, ese es un gran reto
personal, así como un gran reto de la universidad el propiciar en sus docentes la capacitación
profesional para que consiga emplear la didáctica en su trabajo profesional.
Para Puga-García (2007) señala que “tanto el educando, comoel educador necesitan prepararse
para asumir los nuevos roles que requiere la educación actual. La función del profesor como
transmisor de información se ha ido transformando en la de organizador y director del proceso
docente”. (p.3)
Uso de tics en la docencia universitaria
Cuán importante es el uso de tics para complementar la formación académica del estudiante, es
muy necesario que el docente esté preparado para que pueda generar ese cambio en el
alumnado, lo que va permitir colocar al docente como un facilitador del aprendizaje.
En nuestra universidad empezó con fuerza hace unos años pero ha ido menguando, ya que sólo
se hace usode las aulas virtuales para evaluar, es más sólo en algunos programas profesionales,
lo que debió crecer para beneficio del docente y alumno se detuvo, esperemos que se enfoquen
nuevamente en este punto importantísimo.
García, (2002) señala que “es importante la formación de docentes y estudiantes para el uso y
manejo de las herramientas tecnológicas. Dado lo sofisticada de la tecnología, se hace
imperativo un dominio de ella en cuanto a manejo y uso que permita el saber donde conseguir
información y como procesarla”. (p.13)

6. El proceso de incorporación de las TIC´s a la enseñanza en Educación Superior, va a permitir
que se generen cambios positivos , tanto así para estudiante y docentes, se va a facilitar el
aprendizaje, fuera de la universidad ,se va a conseguir un alumno más investigador e interesado
en su formación académica porque acceder a internet de manera adecuada le permitirá
conseguir también información adecuada, como es el caso de la odontología basada en la
evidencia ,así el alumno se sentirá en la capacidad de discernir problemas, hacer juicios y tomar
las decisiones adecuadas.
CONCLUSIONES
 La Odontología históricamente ha sido vista como una carrera práctica, sin embargo esta
no está alejada las ciencias básicas es por esto que es una ciencia médica, se requieren
habilidades didácticas especiales para poder enseñar ciencias de la salud.
 Las Facultades de Odontología deben invertir en equipos tecnológicos que promuevan el
uso de los TICs, esto para que los docentes han de hacer uso estas herramientas dentro
de sus estrategias y técnicas didácticas, con el fin de que el proceso de enseñanza sea
en primera instancia más actualizado y a la vez más agradable.
 El vivir en un mundo globalizado exige cada día mayor preparación del docente y del
estudiante, la brecha que existía antes se ha acortado por esto hoy en día el docente es
más un facilitador y debe estar inmerso en los cambios tecnológicos para facilitar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
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