1. Diagnóstico de la Comunidad
Diagnóstico Comunitario
Octubre de 2012
Autor: Consuelo Camacho

2. Diagnóstico de la Comunidad (Comunitario)
Diagnóstico de la comunidad local constituye un método que permite
conocer y analizar la realidad que nos rodea, desde una problemática social,
económica, cultural, político, geográfico e histórico, a través de la indagación
de los contextos corresponden a las relaciones de poder gestadas y
desarrolladas a lo largo de la historia y en circunstancias sociales
específicas/ simultáneamente se plantea la búsqueda de alternativas
posibles de solución los problemas de dicha comunidad. Con el fin de guiar
la percepción. Interés, identificación, que contribuyan al conocimiento de las
potencialidades y necesidades del entorno comunitario.
El diagnóstico es un proceso mediante el cual se ordenan datos de una
realidad o porción de ella. El propósito es obtener una proyección estimada
en la problemática de la realidad estudiada. Proyección referida a un núcleo
de población, una unidad histórico-social con autonomía y estabilidad
relativa, cuyos miembros, están unidos por una tradición y normas formadas
en obediencia a las leyes objetivas del progreso.
En este sentido, se propone caracterizarla comunidad, resaltando sus
potencialidades e identificando los problemas y relacionándolos a los
aspectos laborales, a fin de proponer posibles acciones comunitarias o
sociolaborares.
Tal como ya se expresó; ésta metodología se fundamenta en la
indagación comunitaria, lo que favorece fa participación protagónica y
corresponsable de los ciudadanos a partir del intercambio, el diálogo a
niños niñas, jóvenes y adultos (as) y adultos (as) mayores de la comunidad.
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3. Así como, de la observación, la entrevistas, el cuestionario, la entrevista de
las fichas de Inscripción y otras estrategias relacionadas.
Es un proceso en constante revisión y se expresa principalmente en la
representación teórica, gráfica, mapas, esquemas, u otras formas donde se
refleja la indagación comunitaria expresada en forma libre y espontánea/
permitiendo en la exposición de tos (as) estudiantes y de la comunidad la
identificación y jerarquización de:
 Las necesidades colectivas e individuales respecto a la comunidad
 Las potencialidades o aspectos positivos detectados en la comunidad
 Los problemas o preocupaciones encontrados en las familias y la
comunidad
 Las propuestas de solución ofrecidas por habitantes de la comunidad
 Las posibilidades de colaboración y acción conjunta entre los vecinos y
otros sectores ozonas.
Posibles Aspectos A Considerar para Orientar la Elaboración del
Diagnóstico de la Comunidad
Los resultados del diagnóstico, como-proceso abierto y flexible, son
producidos en el dialogo continuo y del conocimiento progresivo de la
comunidad, por los estudiantes en interacción permanente con los actores
comunitarios. Este estudio sistemático permite "la acumulación de la
Información y la aproximación sucesiva para la reconstrucción de la
realidad... y así... contribuir a una enseñanza realista fundamentada en lo
propio.
A continuación se proponen algunos aspectos, que podrían estar presentes
en la comunidad con el fin de guiar la percepción, interés, identificación que
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4. contribuyan al conocimiento de las potencialidades y necesidades del
entorno
Contexto Geo histórico
1. Ubicación y límites de la comunidad seleccionada
2. Historia de la comunidad. Proceso de ocupación del espacio de la
comunidad
3. Relación con sectores o zonas vecinas; Estado/ Municipio, Parroquia,
Zona, Sector.
4. Vías de transporte y acceso a la comunidad
5. Dominio del espacio: Industrial, residencial, rural, comercial
6. Tipología de las viviendas en la comunidad y servicios con que cuente
7. Características del paisaje: Interrelación sociedad-espacio, influencia en
el clima, vegetación, fauna ü otros. Impacto ambiental.
8. Fundación y descripción del surgimiento de la comunidad.
9. Personajes y hechos relevantes que forman el patrimonio de la
comunidad
10. Reseñas sobre las luchas organizadas que acontecieron en la
comunidad
Educativo y Cultural
 Instituciones o aspados educativos y culturales; colegios, liceos,
universidades, casa de la cultura, museos, teatros etc.
 Sectores sociales donde niños (as), jóvenes, adultos (as) y adultos (as)
mayores de te comunidad no participan en el proceso educativo,
(exclusión)
 Ubicación de programa sociales (socioeconómico) presente en la
comunidad.
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5.  Medios de información y comunicación; radios comunitarios, periódicos,
etc.
 Tradiciones y prácticas culturales presentes en la comunidad;
gastronómicas, musicales, bailes, juegos, lenguajes/ etc. (explicar
brevemente)
 Lugares o sectores donde se concentran y se dan expresiones de
querencia pertenencia de la comunidad/de hermandad y grupos de
amigos.
 Actividades culturales de articulación e intercambio con instituciones y
otras comunidades vecinas.
 Organizaciones culturales que trabajan en la comunidad y su
programación.
Recreación y Deportes:
 Actividades recreativas _que realizan en el tiempo libre los niños (as)
Jóvenes y adultos (as) mayores.
 Organizaciones y equipos deportivos de la comunidad de niños (as),
jóvenes y adultos (as) mayores.
 Instalaciones o espacios que dispone la comunidad para actividades
recreativas y deportivas.
 Estado y uso de las instalaciones recreativas y deportivas.
 Actividades recreativas y deportivas de articulación e intercambio con
organizaciones y otras comunidades vecinas comunidad
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6. Matriz de Grupos Nominales
La tendencia es seleccionar problemas de alto valor, que puedan ser
enfrentados con eficacia y cuyo costo de postergación sea alto. El mayor
puntaje determina mayor viabilidad especialmente en la columna de
posibilidades de resolución.
PROBLEMAS IMPORTANCIA POSIBILIDAD DE
RESOLUCIÓN (1 AL 10)
(1 al 10)
CRITERIOS DE LA TABLA DE PRIORIZACIÓN
CRITERIOS DOS PUNTOS UN PUNTO CERO PUNTOS
A Muy Frecuente Más o menos Poco frecuente
frecuente
B Grave Más o menos grave Poco grave
C Fácil Solución Difícil Solución Muy difícil solución
D En aumento Igual En descenso
E Modificable Poco modificable Muy poco
modificable
F Rechazado Aceptado Deseado
G Fácil Registro Difícil Registro Muy difícil registro
H Recursos Disponibles Requiere más Requiere mucho
recursos más recursos
I Fácil Acceso Poco Acceso Muy poco acceso
Si los criterios C,E,F,H, I tienen 2 puntos determinan alta viabilidad
TABLA DE PRIORIZACIÓN
Comunidad
Problema A B C D E F G H I TOTAL
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