1. ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
- APRENDIZAJE E-LEARNING.
DR. CRISTIAN GALARZA SANCHEZ.
MEDICINA INTERNA- DIABETES
2. INTRODUCCION
• Actualmente el profesor ha estado destinado a ser el único responsable del
aprendizaje de los alumnos, definiendo los objetivos del aprendizaje o las
temáticas utilizadas en nuestros silabos, a través del diseño y el uso de
tareas de aprendizaje y evaluando lo que se ha aprendido por parte de los
estudiantes asi para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de las
salas de clase. Nosotros tenemos que implementar rol colaborativo en dentro
de nuestro ambiente académico para asi mejorar nuestro entorno educativo.
3. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES.
• Ello va a requerir un cambio de mentalidad en buena parte del profesorado Universitario que ha de redefinir su
labor, haciendo que el péndulo oscile desde una práctica docente basada en la enseñanza a otra basada en el
aprendizaje autónomo del alumnado.
• Su rol debe ser ahora el de acompañante, guía del aprendizaje, creador de espacios de aprendizaje, potenciando el
“aprender a aprender”, la motivación y el apoyo para que los estudiantes alcancen los objetivos y las competencias
establecidas (tanto específicas como generales).
• El profesor deber ser flexible, abierto al cambio, capaz de analizar su enseñanza, crítico consigo mismo, con
dominio de destrezas cognitivas y relacionales son las siguientes: se pregunta qué, por qué y cómo hacen las cosas;
busca alternativas; busca el marco teórico que subyace a los, métodos, programas, etc.; analiza qué hace que
funcionen las cosas y en qué contexto; evalúa qué ha funcionado, qué no ha funcionado y por qué.
4. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE.
• Los profesores pueden estructurar los recursos en el salón de clase para brindar una diversidad
de perspectivas, usando diversos elementos de la vida cotidiana y organizar diversas actividades
de aprendizaje, una variedad de proyectos usando objetos de la vida diaria para representar
información numérica en forma significativa y conduciendo experimentos (casos clínicos) que
resuelvan problemas reales. Estos ambientes pueden contar con una variedad de revistas
medicas, videos, etc., que le permita a los estudiantes experimentar y usar diversos medios para
comunicar sus ideas.
• Ademas se puede organizar los grupos de trabajo. Para esto, debe definir el tamaño del
grupo de trabajo, los métodos de asignación de roles a los estudiantes, la duración de cada uno
de los grupos y los tipos de grupos que se tendrán.
5. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL.
• Explicar la tarea, la estructura cooperativa y las habilidades sociales requeridas. • Monitorear e
intervenir. • Evaluar y procesar.
• Es enseñarle a los estudiantes las habilidades de colaboración. Muchos estudiantes -
especialmente los más brillantes- comienzan con una resistencia a trabajar en equipos por los
conflictos interpersonales usualmente tienen que ver con diferencias entre los integrantes del
grupo con respecto a habilidad, sentido de responsabilidad, el profesor enseñe estas
habilidades de resolución de problemas y de trabajo en equipo. Las actividades en equipos de
trabajo ayudarán a los estudiantes a conocerse y a confiar entre ellos, lo importante como
tutor incluye modelar habilidades interpersonales positivas y hacer que los estudiantes
practiquen dichas habilidades.
6. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL.
Respecto al monitoreo, Johnson & Johnson [John98], plantean un modelo de 3 pasos:
• Chequear si los estudiantes están trabajando juntos.
• Chequear si los estudiantes están haciendo el trabajo bien. •
• Observar y dar retroalimentación.
Finalmente, con respecto a la evaluación, los profesores como Instructores necesitan conducir 3 tipos de evaluaciones:
• Diagnóstica : Evalúar el nivel actual de conocimientos y habilidades de los estudiantes.
• Formativa: Monitorear el progreso en el logro de los objetivos.
• Sumativa: Proveer datos para juzgar el nivel final del aprendizaje de los estudiantes.
7. CONCLUSIONES
• El profesor debe actuar como mediador cognitivo, no debe influir sobre el
aprendizaje del estudiante diciéndole qué hacer o cómo pensar, sino que por el
contrario, debe ser hecho de tal forma que lo lleve al eje principal del pensamiento,
es decir a pensar a su manera eh interpretar mis ideas.
• La implementación del nuevo modelo educativo, donde la tutoría tendrá un lugar
destacado en el logro de los objetivos propuestos. Por ello será necesario un cambio
de actitud y la puesta en práctica de acciones formativas dirigidas al profesorado
universitario con el fin de que la nueva tutoría académica cumpla con las expectativas
previstas.
