La tutoría es un servicio educativo centrado en el estudiante que promueve su desarrollo personal y social. Se enfoca en atender las necesidades del estudiante y construir su identidad. La tutoría se da a nivel grupal e individual para apoyar el desarrollo del estudiante en diferentes áreas como la académica, vocacional y de salud. El tutor guía al estudiante mediante técnicas participativas como asambleas, entrevistas y reflexión para que incorpore los aprendizajes a su vida.

1. LA TUTORÍA
¿ QUÉ ES LA TUTORIA?
• Es un servicio que complementa la acción educativa y está centrada
en el alumno como persona.
• Tiene como eje de referencia las características de vida de los
alumnos(as).
SU PROPÓSITO CENTRAL ES:
• Atender las necesidades del desarrollo humano de los alumnos y
alumnas.
¿QUÉ PROMUEVE?
• El desarrollo de capacidades vinculadas con:
 La construcción de la identidad
 La mediación con el entorno sociocultural
 Los acuerdos de convivencia con los otros.

2. LA TUTORÍA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE
DA EN DOS NIVELES
• En toda la Institución Educativa como una responsabilidad asumida
en conjunto lo que es inherente a la tarea educativa.
• En el aula, como labor directa del tutor.
• Estos dos niveles deberían establecer una estrecha coordinación
PEI PCC PAT PMTA
LA LABOR DEL TUTOR SE DA EN DOS
DIMENSIONES
• Grupal y Personal.
• Estas dimensiones atendidas adecuadamente le permitirán al alumno
y alumna afrontar convenientemente las situaciones que vive.
¿CÓMO TRABAJAR LA TUTORÍA GRUPAL?
• Se realiza como mínimo en una hora a la semana.
• Los puntos de partida son:
 Normas de convivencia.
 Diagnóstico del Aula.

3. ¿QUÉ TENER EN CUENTA PARA LA HORA DE
TUTORÍA?
• El Tutor no tiene que dictar clases. Debe permitir la participación
activa de los alumnos y alumnas, para que descubran sus
potencialidades y limitaciones en el desarrollo de los temas de
interés del grupo.
• Se propone una metodología en la que los alumnos y alumnas
vivencien tres momentos:
1. La motivación (ver, conocer)
2. Reflexión (valorar, juzgar)
3. Incorporación de lo aprehendido (actuar).
• Esta es la metodología con que nos desenvolvemos en el actuar
diario de nuestro vivir.
1. LA MOTIVACIÓN ( VER, CONOCER)
 En este primer momento los tutores apelan al uso de técnicas
participativas alrededor de lecturas, videos, noticias, hechos
concretos que ocurren en el Colegio y que preocupan a los
alumnos y alumnas.
 Les hace ver los hechos, causas y consecuencias que se
desarrollan en las situaciones planteadas.

4. 2. REFLEXIÓN ( VALORAR, JUZGAR)
 En este segundo momento, el tutor orienta al alumno o alumna
hacia la reflexión, toma de conciencia y valoración del hecho. El
Tutor no tiene que preocuparse por dar conceptos o teorías, lo
fundamental es que los alumnos y alumnas expresen lo que
piensan y sienten respecto al tema. El Tutor debe cuidar de no
emitir juicios sobre las opiniones de los alumnos.
 Mientras fluye la reflexión, el tutor va aclarando ideas y
confusiones de los alumnos.
3. INCORPORACIÓN DEL APRENDIZAJE
(ACTUAR)
 En este tercer momento se motiva a los alumnos a incorporar a su
vida el aprendizaje obtenido, para que el nuevo saber se haga
acción. Esto orienta al joven a un cambio personal que lo
capacita para solucionar sus propios problemas, convirtiéndose en
agente de cambio para otras personas.
 Se hace énfasis en el compromiso que los alumnos y alumnas
adquieren para realizar cambios en su vida personal e
interpersonal de manera saludable, no importa si éstos son
grandes o pequeños, lo relevante es la acción personal que ellos
se comprometen a realizar.

5. ASAMBLEA ESCOLAR DE AULA
• Las Asambleas de Aula son espacios en los cuales el Tutor con los
estudiantes periódicamente, con el propósito de realizar las acciones
realizadas, determinando los logros y dificultades. Esto permite
obtener nuevas responsabilidades y compromisos para el futuro.
FUNCIONES DE LA ASAMBLEA DE AULA
• Papel informativo.
• Analiza lo que ha pasado.
• Organiza lo que se quiere hacer.
• Sirve de catarsis mediante la coevaluación y la autoevaluación.
ACTITUDES QUE DEBEN PRIMAR EN LA
ASAMBLEA
• Calidez y respeto.
• Acoger la diversidad.
• Actitud de exigencia

6. CONDUCCIÓN DE LA ASAMBLEA
• Es importante que sea conducida por un moderador con la
participación libre de los alumnos.
• Los que dirigen la Asamblea debe ser elegidos por los mismos
alumnos.
• Los acuerdos debe ser anotados en un cuaderno o ficha.
METODOLOGÍA DE LA ASAMBLEA
• Ubicación de los jóvenes en círculo.
• Publicación de la agenda.
• Regulación de las intervenciones.
• Procurar que todos intervengan.
• Evitar el diálogo.
• Los acuerdos se tomarán por consenso.
• Los acuerdos deben ser publicados.
EN LA EVALUACIÓN DEBEMOS TENER EN
CUENTA QUE:
• La relación tutorial emplea la evaluación para mejorar el sistema.
• Esta evaluación implica una descripción, valoración y
retroinformación sobre el desarrollo de la relación que se establece;
por tanto puede ser observada desde cada uno de los elementos del
sistema de tutoría: El tutor, el alumno y las actividades que se
ejecuten.
• La evaluación de la relación tutorial es cualitativa, formativa y
descriptiva.
• La evaluación de la relación tutorial no requiere de una nota, ni de
ningún tipo de calificación.

7. LA TUTORÍA PERSONAL
 Es el momento donde se da la relación del Tutor y el alumno o
alumna en forma directa.
 Posibilita conocer al alumno y alumna en forma individual en la
medida que se le ayuda para que el mismo también se conozca.
 El Tutor debe situarse como mediador entre el (la) y su propio
proceso educativo, aceptándolo incondicionalmente haciendo de
él una valoración real y objetiva.
 Para hacer efectiva la atención individual se usará técnicas de
entrevistas que nos ayudarán a hacer más rico y productivo ese
momento.
 También es oportuno el uso del anecdotario.
CARACTERISTICAS DEL TUTOR
 Estable emocionalmente.
 Capacidad de escucha
 Confiabilidad
 Sensato
 Entusiasta.
 Congruente
 Capacidad Flexiva
 Empatía

8. LAS ÁREAS DE LA TUTORÍA
Las áreas de la Tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar
atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los
estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación.
Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las
áreas curriculares.
a. Área Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una
personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en su entorno social.
b. Área Académica: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito
académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades
escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
c. Área Vocacional: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación,
oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus
características y posibilidades, tanto personales como del medio.
d. Área de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisición de estilos de
vida saludable en los estudiantes.
e. Área de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen
reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
f. Área de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y
valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así
con su entorno local, regional, nacional y global.
g. Área de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al
establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del
respeto a las normas de convivencia.