Breve presentación sobre métodos a trabajar con los estudiantes para un aprendizaje efectivo.

1. Estrategias para potenciar la reflexión
pedagógica y promover grandes aprendizajes
Nilsa M. Berríos Avilés
EDUC2060

2. Introducción
Para potenciar la reflexión y promover un aprendizaje
efectivo se debe generar un espacio de participación y
reflexión entre maestros, sobre las propias prácticas
pedagógicas, con base en estrategias que han demostrado
tener un impacto positivo en los aprendizajes de los
estudiantes.
En esta presentación les mostraré algunos de los muchos
métodos para trabar de manera efectiva el impacto como
maestros en la comunidad estudiantil.

3. Objetivo
• Fortalecer las competencias
profesionales de los maestros dentro
de sus comunidades educativas y así
mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, realizando verdaderas
oportunidades de aprendizajes para
todos los estudiantes.

4. Métodos
Tutorías
Retroalimentación
Aprendizaje
Colaborativo
Manejo conductual
y socioemocional
Graduar el nivel de
aprendizaje
Debate y Diálogo
entre estudiantes
Involucrar a los
padres
Actividades
escolares

5. Tutorías
• Esta actividad tiene como objetivo que los
estudiantes se responsabilicen sobre distintos
aspectos de su proceso de aprendizaje.
• La idea es que los alumnos trabajen en parejas o
grupos e intercambien roles de tutor para apoyar el
proceso de aprendizaje del otro.
• Para lograrlo es necesario hacer grupos pequeños
entre estudiantes de la misma edad o diferentes
cursos, definir periodos de tiempo (25 a 30
minutos, dos a tres veces a la semana) y planificar
junto a los maestros de los cursos involucrados.

6. Retroalimentación
• Una retroalimentación, que puede ser verbal, escrita o en formato
digital, debe estar enfocada en estimular la mejora en el
aprendizaje de los estudiantes y puede provenir de un maestro o
de los propios estudiantes.
• Lo más importante es que esté centrada en la acción del alumno
para que exista concordancia entre su esfuerzo y el objetivo que
se quiere lograr. donde el error se entiende como una
oportunidad de aprendizaje, es necesario orientar de forma
precisa y clara, tomar como referencia evaluaciones anteriores
para ser consciente de las mejoras, estimular el esfuerzo y la
perseverancia como un refuerzo positivo constante y sugerir
tareas o metas complejas.
• De esta forma, la evaluación para el aprendizaje podrá potenciar
las habilidades de los alumnos y mejorar el rendimiento
académico.

7. Aprendizaje Colaborativo
• Cuando los estudiantes trabajan juntos, deben lograr
ejecutar tareas compartidas. Cada uno debe trabajar en
diversos aspectos para contribuir a un resultado común.
• Para poder aplicar esta estrategia es indispensable que
todos los estudiantes participen en las metas grupales,
es importante que cada uno se haga responsable de su
propio rol y que realice tareas estructuradas, mientras
tanto, los maestros deben apoyar de forma constante.
• Los impactos del aprendizaje colaborativo entre
estudiantes son: mayores avances de aprendizaje,
promoción de interacción entre alumnos y generación
de un clima positivo para el aprendizaje.

8. Debate y diálogo entre estudiantes
• Esto permite desarrollar y potenciar las habilidades
comunicativas de los estudiantes mientras se articulan
también ideas desde el lenguaje hablado y la comprensión
de lectura. Por otro lado, promueve el aprendizaje
colaborativo, la interacción y el diálogo entre compañeros.
• El rol del maestro es esencial en la implementación de estas
actividades, se debe hacer un buen uso del vocabulario y es
ideal impartir estrategias exitosas centradas en actividades
interactivas de diálogo que permitan responder preguntas
con base en historias.
• Este método ayuda a mejorar el desarrollo de las
habilidades orales y de la comprensión lectora de los
estudiantes.

9. Manejo conductual y socioemocional
• Las intervenciones en el aprendizaje social, emocional y
conductual busca reducir los comportamientos de riesgo y
trabajar aspectos sociales y emocionales del aprendizaje.
• Para lograr implementar esta estrategia se recomienda,
hacer intervenciones en situaciones específicas para un
estudiante en situación de riesgo.
• También se sugiere buscar programas y recursos de apoyo
que hayan sido implementados antes y tener la claridad de
cómo hacer parte a los padres en estos procesos.
• Esta estrategia mejora el rendimiento académico,
disminuye los comportamientos problemáticos, impactando
de forma positiva a los estudiantes, especialmente en el
aprendizaje.

10. Graduar el nivel de aprendizaje
• Los estudiantes deben trabajar cada material del
contenido a través de pasos escalonados y deben
demostrar un alto nivel de éxito en las evaluaciones antes
de seguir al próximo nuevo contenido.
• Los estudiantes que no logran ese nivel, deben tener un
apoyo adicional. El establecer un nivel adecuado del
aprendizaje se logra con una inversión de tiempo
significativa en diseño y preparación, con objetivos claros,
retroalimentación, trabajos en grupos y la utilización de
conceptos o temas desafiantes.
• Trabajar este método durante el transcurso escolar crea
un mayor efecto y un mayor potencial para estudiantes
con bajo rendimiento y beneficiar la eficacia cuando se
trabaja en grupos.

11. Involucrar a los padres
• La participación activa de los padres tiene como objetivo
apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
• Uno de los beneficios de esta estrategia es el impacto en
las aspiraciones y creencias de los padres frente a los
logros de sus estudiantes y las expectativas en ellos.
• Esta estrategia trabaja la aplicación de programas
diseñados para los padres, enfocados en la mejora de sus
habilidades y en animarlos a mantener a sus hijos en un
proceso de aprendizaje constante.
• Es importante por un lado, que el maestro defina cómo se
trabajará el apoyo de los padres en el trabajo con sus hijos
y por otro lado, que sea flexible con el horario, planteando
también formas sencillas y prácticas de apoyo.

12. Actividades escolares
• El objetivo es preparar actividades y materiales de apoyo
al contexto de enseñanza de los estudiantes.
• Para esto se requiere conocer ampliamente el contexto de
los estudiantes, generar un apoyo entre los maestros,
diseñar tareas de calidad, con diferentes niveles de
desafíos y vinculados a los objetivos de aprendizaje.
• Este tipo de actividades escolares facilitan la apropiación
de los contenidos, con una buena retroalimentación del
maestro tienen mayor impacto y también mayor
efectividad cuando el objetivo específico está conectado
con un elemento del aprendizaje.

13. Recuerden que como maestros
tenemos en nuestras manos el futuro
de las generaciones. Somos la
herramienta del futuro y parte esencial
en la vida de cada estudiante. Debemos
constantemente capacitarnos a diario y
tener un compromiso con la educación
de cada uno de nuestros estudiantes,
motivarlos a ser cada vez mejor y
guiarlos a explorar nuevas experiencias.

14. Referencias
DIMENSIÓN: DESARROLLANDO LAS CAPACIDADES PROFESIONALES FORTALECIMIENTO Y ORGANIZACIÓN
DE LOS ESPACIOS DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA II. Desarrollo de talleres de reflexión pedagógica. (n.d.).
Retrieved from
http://liderazgoescolar.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/55/2016/04/II.-Desarrollo-de-talleres-de-
reflexi%C3%B3n-pedag%C3%B3gica.pdf
Zita, A. (2019, January 18). Diferencia entre retroalimentación positiva y retroalimentación negativa.
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https://www.diferenciador.com/retroalimentacion-positiva-y-negativa/
Estrategias de aprendizaje,tipos de estrategias de aprendizaje. (2019). Retrieved November 20, 2019,
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https://www.estrategiasdeaprendizaje.com/
Editorial@magisterio.com.co. (2018, August 28). Qué son las estrategias de enseñanza. Retrieved
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https://www.magisterio.com.co/articulo/que-son-las-estrategias-de-ensenanza