1. Lcda. Patricia Cuenca Franco .
Lcda. Fanny Ruiz Villamar.
LA COMUNICACIÓN Y LAS MASS
MEDIAS Y SU IMPACTO EN LA
EDUCACIÓN INICIAL.
Sábado, 6 de Octubre del 2012
Guayaquil-Ecuador.

2. SIGLO XX:
Dispositivos Clásicos: Prensa,
tecnológicos. Campañas
Década 90: publicitarias.
Información de
*Internet. manera Siglo XIX: cine y
*Multimedia de simultanea. televisión.
comunicación social. Década 50:
*TV online Televisión
MASS MEDIA,
Década 80:
*Ordenadores
SELF MEDIA E Transmiten mensajes .
personales. INTERNET *A muchos destinatarios.
*Hay pocos emisores.
*Rapidez fiabilidad
*Utiliza dispositivos
de proceso. técnico-organizativos.
*Interactividad y Década 70:
automatización. Películas
*Video juego. cinematográficas. Funciones básica:
Video club. Informar.
Se utiliza cuando Entretener.
quiere.
“Televisión” Educar.

3. Información
Proceso
Comunicación
Aportaciones de las Tic
Capacidad
Automatización
Interactividad
Digitalización

4. El alcance planetario de Internet y la
posibilidad de acceder a esta red en
cualquier momento y lugar.

5. MASS MEDIA CONVENCIONALES: ASPECTOS POSITIVOS Y
NEGATIVOS A CONSIDERAR
Los "mass media" no son materiales específicamente
educativos,
nuestra sociedad, información, espectáculo y ocio, reflejo del
mundo y agente transformador del mismo.
Por ello, aunque escapan del control de los agentes
educativos, conviene aprovechar sus posibilidades formativas
y también contrarrestar, cuando sea necesario.

6. Aspectos Positivos Aspectos Negativos
•Distraen, entretienen. •Distraen, hacen perder
•Informan, sensibilizan. tiempo.
•Presentan modelos y •Simplifican la realidad,
estereotipos ofrecen visiones
•Presentan puntos de fragmentadas.
vista, argumentos... •Presentan visiones
•Socializan, presentan parciales
pautas de actuación. •Generan estados de
•Muchos utilizan el opinión
lenguaje audiovisual. •Inculcan valores,
•Resultan atractivos creencias, pautas de
conducta

7. Procurar que no
estén solos ante
la TV ni ante
Internet.
Filtrar la
información que
Otros aspectos reciben y comentar
a considerar con ellos los
con los más contenidos
pequeños
Desarrollar su
espíritu crítico
Organizar el tiempo
ante la tv e internet

8. Falta de
infraestructuras
La inmediatez de
los “mass media”
¿POR QUÉ SE Desconoci-
UTILIZARON miento de
POCO EN LA modelos
ESCUELA DEL didácticos.
SIGLO XX?
Poco tiempo
disponible.

9. ¿POR QUÉ SE UTILIZAN MÁS
HOY?
La tecnologías
digitales, los medios
de comunicación
social tradicionales
Se han ido Nuevos canales de
Radio, comunicación
trasladando
prensa, interpersonal y social
general de
televisión. (e-mail, foros, blogs,
manera gratuita al entornos virtuales
ciberespacio. sociales).

10. Prensa Programas
informaciones
digital. por
cinematográfi
cas en internet o
Internet cable,
Los medios de
comunicación a
Páginas través de Internet
Web 2.0
web
(blogs,
sobre TV
wikis....)
Portales Foros y
de debates Campañas
Internet sobre temas publicitarias
de actualidad

11. Internet: Riesgos
•Relacionados con la información.
•Relacionados con la comunicación
interpersonal.
•Relacionados con actividades
económicas
•Relacionados con el funcionamiento
de Internet
•Relacionados con las adicciones

12. Modelos didácticos: Pizarra digital.
Cualquier imagen o texto impreso de
la prensa "en papel" (que puede
proyectarse y capturarse con un lector
de documentos).
Los programas de las radios y
televisiones hertzianas (si se
dispone la tarjeta de RTV en el
ordenador y antena).
Todo tipo de películas y videoclips
en formato DVD y vídeo (si se
dispone de un magnetoscopio
conectado al sistema de pizarra
digital)

13. Personal TV
Internet:
Canales de televisión gratis.
TV FACULTAD:
TV ESCUELA: Estudiantes y mundo TV PERSONAL:
*Estudiantes y familias. académico. Fotos.
*Actos relevantes del Conferencias. videos
alumnado.

14. Lcda. Patricia Cuenca Franco .
Lcda. Fanny Ruiz Villamar.
LA COMUNICACIÓN Y LAS MASS
MEDIAS Y SU IMPACTO EN LA
EDUCACIÓN INICIAL.
Sábado, 6 de Octubre del 2012
Guayaquil-Ecuador.