Tp para UDA

1. MATERIA: “COMUNICACIÓN DIGITAL”
INTEGRANTES: VIVIANA SCALISE Y
MARÍA BELÉN SOMMER
UNIDAD Nº1: “EL NUEVO PARADIGMA DE
COMUNICACIÓN”

2. UNIDAD Nº1: “EL NUEVO PARADIGMA DE
COMUNICACIÓN”
 Internet y la revolución en las comunicaciones.
Internet, un medio que facilita la comunicación:
porque posibilita mantener relaciones a distancia,
venciendo la dimensión tiempo y espacio que
implica la comunicación cara a cara menor costo,
mayor rapidez. Amplia gama de encuentro entre
personas, cada una desde su personalidad. Nueva
forma de relacionarse con el otro.

3. LOS 7 PUNTOS DEL NUEVO PARADIGMA
COMUNICACIONAL:
 La interactividad: la Red genera un modelo de comunicación
bilateral.
 Personalización: de acuerdo a las demandas de información
específicas que necesita cada usuario en particular.
 Multimedialidad: integración de todos los formatos de
información (texto, audio, video, gráficos, animaciones)
 Hipertextualidad: modelo de construcción narrativa de
distribución con nodos y enlaces.
 Actualización: seguimiento minuto a minuto de la actualidad
informativa.
 Abundancia: se multiplican los canales disponibles, mayor
información, en menor tiempo y a escala universalMediación:
porque permite que todos accedan a brindar información sin
necesidad de ser comunicadores profesionales.

4. MASS- MEDIA
 Los clásicos: prensa, cine, radio, televisión e
INTERNET.
 Uso educativo de los MASSMEDIA: se han
utilizado poco por falta de infraestructura,
inmediatez, desconocimiento de modelos
didácticos, poco tiempo disponible.

5. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA MASSMEDIA E
INTERNET

6. COMUNICACIÓN SINCRONICA Y ASINCRONICA
 La comunicación sincrónica (en el mismo tiempo: llamada
telefónica, conversación presencial, etc) y asincrónica (no
coincide en el mismo tiempo: correo por ej.)
 COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA:
 Correo electrónico: yahoo, Gmail….
 Listas de distribución: yahoo grupos, google groups…
 BLOGS: blogger, la coctelera…
 WIKIS: wikispace, PBWo…
 FOROS: espals, educasites…
 DOCUMENTOS COMPARTIDOS: google docs,
slideshare, scribe
 HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS:
 CHAT: terra
 MENSAJERÍA INSTANTÁNEA: google talk, msn, ekko tv
 Microblogs: twiter, jaiku

7. LO DIGITAL Y LO ANALOGICO
 Digital (cantidades discretas) y binario (dos
aspectos: abierto-cerrado, encendido- apagado).
 Digital y analógico (continuo). Señales digitales,
señales analógicas.
 Ventajas del procesado digital de señales frente al
analógico: a lo digital no le interesa el soporte, el
medio, el canal por el que se transmite la
información, sino el mensaje).
 El digital permite flexibilidad, transportarlas, etc

8. UNIDAD Nº2: “HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS DE
COMUNICACIÓN”
Cosas favorecen que podamos estar on line:
 Sistema Android. Creación de muchas aplicaciones
gratuitas, hacen que muchas personas puedan
tener acceso a ellas.
 Plan Sarmiento. Conectar igualdad. Las netbooks.
Wifi libre

9. HERRAMIENTAS:
 Pizarras digitales: nuevos elementos que permiten
montar una red online actualizable, muy fácil desde
cualquier lugar.
 Microbloggin, como elemento de comunicación:
twiter y Tumblr.
 Chat: espacio en común para conversar vía internet
mediante mensajería instantánea:
 Programas gratuitos y versátiles. Siempre activos. Están en el
escritorio. Se pueden transferir archivos y hacer video
llamadas.
 Skype: comunicación entre 2 o más ordenadores, con
familiares y amigos que se encuentran en cualquier lugar del
planeta.

10. POSIBILIDADES EDUCATIVAS:
 El docente puede comunicarse con su grupo de
clase
 Compartir enlaces
 Resumir textos
 Recopilar información
 Micro- encuentros para discutir acerca de un tema
acordado
 Micro- relatos escritos en forma colaborativa
 Aprender idiomas
 Amistades- twitter
 Utilizar los hashtags de twiter

11. UNIDAD Nº3: “HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS
DE COMUNICACIÓN
 Correo electrónico: herramienta más utilizada para comunicarse dentro de internet
(mayor proveedor y principal de comunicación). Empleado también en el ámbito
educativo
 Listas de distribución: el objetivo es hacer llegar a muchos usuarios al mismo
tiempo un mensaje. Pueden ser: cerradas, abiertas, restringidad, moderadas
 Blogs: (WEBLOG) página web que contiene información por uno o más autores.
Pueden ser de audio, foto, video, etc
 Wiki: permite crear páginas rápido y fácilmente
 Foros: es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea.
 Google groups: herramienta de google para crear un foro de discusión
 Google docs: para compartir documentos en la nube y poder tener acceso varias
personas a la vez (por ej. Para realizar un trabajo en común)
 Slideshare: programa a través del cual se puede publicar, ver, compartir,
intercambiar y socializar presentaciones, tanto nuestras como de otros autores
(simple, flexible y dinámico)
 Pinterest: tablón de anuncios en línea, virtual pero colaborativo y social.
 Scribd: portal para leer libros en línea, bajarlos a la computadora, publicar libros
propios o ajenos que no tengan copyright, incluso vender los de la propia autoría.

12. UNIDAD Nº4: “EDUCACIÓN A DISTANCIA”
La educación a distancia:
 Es un sistema o modalidad en el que estudiantes y docentes se encuentran
separados geográficamente de un centro de enseñanza. Es decir hay una
distancia espacial y muchas veces también temporal, lo que determina, que para
comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico que salve esa distancia y
tiempo. Esta circunstancia hace que se practique un aprendizaje flexible y
autónomo.
Servicio Las tecnologías que impactaron en la educación a distancia:
 postal moderno (1874): el correo tradicional
 Los medios de comunicación audiovisual. Radio (1901) y la televisión (1935)
 Los multimedia: medios y otros que utiliza más de una de estas formas de
contenido: texto, sonido, imágenes, animación y video.
 De 1850 a 1950: Educación por correspondencia
 De 1950 a 1970: los medios audiovisuales masivos
 De 1970 a 1990: Los multimedial
 De v1990 en adelante: Las TIC´s servicios, redes, software y aparatos que hacen
posible guardar , procesar y difundir información: internet, computador,
digitalización de registros de contenidos, etc.

13. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA
ARGENTINA:
 Los orígenes se remontan a cursos comerciales a través de
revistas, en especial de historietas. Se dirigían en especial a un
público joven, interesado en el progreso social y económico. Por
ej. “La Sudamericana” y “La Cultura” que ofrecía estudiar de
bachiller en 2 o 3 años a distancia.
 Radio y Televisión: 1963 habrían iniciado las transmisiones por
canal 7 las primeras transmisiones auspiciadas por el Conet
(escuela técnica) para aprender mecánica, física, etc. Luego
otras en canal 13: telescuela técnica. En los años 70, también
hubo programas radiales de alfabetización.
 En 1985, la facultad de Mar del Plata, nace con su sistema de
educación a distancia.
 Luego la UBA lanza un sistema no presencial de UBA XXI.
 1998, proyecto educativo “Formar”

14. Características principales de la educación a distancia.
 Separación física entre profesor y alumno
 Uso masivo de medios técnicos
 Alumno como centro de formación independiente y flexible
 Tutorización
 Comunicación de doble vía asincrónica.
 E-LEARNING: a distancia también pero integrando tecnologías de
información.
 BLENDED LEARNING: educación flexible, semipresencial:
 Hipermedialidad (videos, audios, mapas, etc)
 Sincronía y asincronía
 Andamiaje personalizado y colectivo. Mediación del proceso
desarrollado durante la interacción en el que la persona que aprende es
guiado por otra en su aprendizaje
 Accesibilidad a los materiales
 Interacción.

15. DESAFIOS QUE PLANTEA EL B-
LEARNING
 Integración de tic y alfabetización digital de los
docentes.
 Es necesario reconocer el potencial de las Tics
como instrumento mediacional del funcionamiento
cognitivo, como sistema de construcción de
significados o de transformación y de reacción de
contenidos culturales. En un nuevo paradigma
educativo con la integración de las tics, lograr que
el docente domine las herramientas tecnológicas y
se convierta en un diseñador instruccional para
facilitar la construcción de conocimientos.