Este documento describe las normas y procedimientos para las pruebas de selección de cargos jerárquicos en 2018, incluyendo requisitos para los aspirantes, tipos de pruebas como coloquios y entrevistas, evaluación, solicitud de vista de calificaciones, y proceso de recursos. También detalla funciones de diferentes cargos jerárquicos y aspectos a considerar en las pruebas orales.

1. PRUEBAS DE SELECCIÓN
2018

2. AsistenciaTécnica
Aspirantes a todos los cargos
jerárquicos de los diferentes
Niveles y Modalidades

3. NORMATIVA
QUE REGULA LAS PRUEBAS
 Estatuto del Docente
Art 75 - 80 -82
Capítulo XXIV : De los recursos
 Resolución 824/05
 Disposiciones de convocatoria

4. • Titular de la Dirección que convoca
• Situación de revista activa
• Artística – Psicología – EFI con desempeño en la
Dirección
 que convoca
• Antigüedad Sistema
• Antigüedad Nivel / Modalidad, según cargo
• Últimas dos Calificaciones docentes no menor a
8 puntos
• Acuerdos Paritarios 2009 MB – PR – EMATP
Artículos 80 y 82 del Estatuto del Docente

5. Disposición
3 PARTES
Enunciativa Considerandos
Visto… Análisis del hecho Articulado
A quién se convoca
Antecedentes Qué se tuvo en cuenta último de forma
Para qué?
El último encuadre A quién se notifica?
normativo
IMPORTANTE ANEXOS
Decisión

6. Planilla de Inscripción
RESPONSABILIDAD DEL AGENTE
DECLARACIÓN JURADA
Falseamiento de datos_____Eliminación de la
prueba
Tener en cuenta: cronograma/plazos,
cargos/módulos, situación de revista, puntaje,
calificaciones, PAD institucional

7. IMPORTANTE
Todas las notificaciones deben ser
fehacientes
Se debe notificar:
integrantes de la comisión evaluadora
y la sede de dicha comisión
Asistencia Técnica Regional
 Fecha , hora y lugar de las pruebas

8. INSCRIPCIÓN
PLANILLAS DE
INSCRIPCIÓN
DECLARACIÓN
JURADA
SAD
Recepciona-
No deniega
Comisión Evaluadora
Evalúa – Deniega- confecciona
Listados A y B

9. Las Pruebas
Pruebas de Selección
Orales
Individuales
Grupales
Entrevista
Coloquio

10. Problemática Oral
 Un enunciado introductorio, que
contextualice la situación a resolver.
 Planteo del problema / conflicto o
situación.
 La consigna que explicite puntualmente qué
se requiere de los aspirantes.

11. Coloquio
 Simulación: tres docentes conversan sobre
una misma situación para resolver el
problema.
 Exponen su punto de vista explicitando
marcos teóricos y acciones a llevar a cabo.
 Se valora tanto el desarrollo del tema como
la interacción entre los integrantes
 Postura frente al consenso y disenso
 Conclusión individual

12.  Público y grabado
 Sorteo de la problemática
 10 ó 15m para el armado
 Mapa conceptual
 20m para el desarrollo
 C.E - evalúa
 Devolución
 Calificación
 5 ó más puntos, pasa a la entrevista
Procedimiento del coloquio

13.  Pública y grabada e individual.
 Se debe tomar a todos los aspirantes que
aprueban el coloquio.
 Ver Anexo de Evaluación.
 Se constituye como otra prueba
 Está planificada.
 Permite evaluar sobre todo, el posicionamiento
del aspirante en la función.
 Las preguntas remiten a cualquier núcleo del
temario y la bibliografía de la convocatoria
Entrevista

14.  Promedio entre las notas: coloquio, entrevista y
PAD convertido.
 7 o más puntos de promedio, conforma el listado
 Derecho a recurrir la calificación
 Actualización de listados
 Designaciones en acto público por orden de
mérito.
 Tiene prioridad el aspirante que se desempeña en la
escuela a cubrir
RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

15.  Cargos jerárquicos
Equipo de Conducción institucional
Decreto 2299 /11
Equipo
directivo
Secretario
Dimensión Curricular
pedagógica-didáctica
Dimensión organizacional-
administrativa.
Tarea técnico -administrativa

16. AUTORIDAD PEDAGÓGICA
 Conocimientos: sólida formación teórica específica
para alcanzar un coherente ejercicio en la función de
orientar y asesorar
 Vínculos que favorezcan una comunicación de
sentidos entre actores individuales y colectivos
 Prácticas: coherencia entre lo que sabe, cree, dice y
hace
 Normativa: rol pedagógico fuertemente sustentado en
los aspectos normativos como garantía de derecho
 Presencia con regularidad en las instituciones:
escucha atenta, reconocimiento del otro, consenso,
negociación.

17. Cuerpo
Normativo
Marcos teóricos.:
textos; documentos
Diagramados de diferente forma según la Disposición

18.  Cuerpo normativo - Pirámide jurídica
Constitución
Tratados internacionales
Leyes
Decretos
Resoluciones
Disposiciones

19. LEY 13.688/07
Principios fines y objetivos
Estructura del sistema.
Propósitos del Nivel/ modalidad
Derechos y obligaciones docentes
Estatuto del docente. Ley 10579/87 y
Decretos reglamentarios
FUNCIONES Docentes
DE CARGOS JERÁRQUICOS
Decreto 2299/11 - RGIEPBA
dIferenciar: función – rol -- tarea

20.  Marcos teóricos
Núcleo
Temático:
Conceptos
Buceo
bibliográfico /
Selección
texto -
capítulos
Ejemplos
 Marcos teóricos
-
Listar
Buscar
concepción

21. Consignas para el trabajo grupal
• Agruparse por cargo
• Lectura completa de la problemática
• Identificar sus componente: enunciado,
situación o problema a resolver,
consignas
• Señalar en el enunciado los núcleos
semánticos/ palabras claves
• Debatir y acordar forma de resolución.
• Elaborar un mapa conceptual que
servirá de guía para el desarrollo

22.  Problemáticas
El ejercicio de la conducción amerita procesos y acciones
que incluyen la toma de decisiones, la delegación, la
negociación, la conformación y la conducción de los equipos
de trabajo.
En la escuela en la que asume, detecta dos docentes que
transitan su primera experiencia y uno sin título habilitante.
En las supervisiones realizadas constata que no aplican el
Diseño Curricular
Enuncie un plan de acción que le permita abordar el
problema explicitando contenidos de trabajo.
Enuncie estrategias de supervisión.
Mencione los indicadores de monitoreo que utilizará para
conocer el estado de avance de su propuesta.

23. La escuela tiene la responsabilidad de garantizar la
educación de los niños, jóvenes y adultos. Su misión
es hacer posible el ejercicio de sus derechos. Para
dar cumplimiento a este propósito es necesario
garantizar la continuidad pedagógica.
En la institución en la cual usted se desempeña observa
que el ausentismo de alumnos y docentes esta
naturalizado. No se cuenta con datos estadísticos que
posibiliten analizar la situación.
Enuncie acciones en relación a la construcción de
información necesaria.
Proponga estrategias desde su función para revertir el
problema.
Describa acciones de monitoreo.

24. Los alumnos son sujetos de derecho y como tales
destinatarios principales del acto educativo. El
equipo de conducción debe asegurar el
cumplimiento del mismo
Observa en la gestión institucional algunas
dificultades en relación a la organización de tiempos,
espacios y agrupamientos.
Hipotetice sobre algunas situaciones, para cada eje
de trabajo.
Exprese desde su función acciones a
implementar que permitan garantizar la
continuidad pedagógica.
Mencione estados administrativos relacionados con
el tema y normativa

25.  Las ciencias Sociales buscan describir, explicar e
interpretar la realidad social. Para ello será necesario
abordar con los alumnos conceptos tales
como: conflicto, interacción de los sujetos,
instituciones sociales en espacios y tiempos
determinados.
 Ud. observa que algunos de los docentes de la
institución, reducen el tratamiento de esta área al
abordaje de las efemérides.
 1- Explicite el enfoque del área
 2.- Señale aspectos específicos a tener en cuenta en
los diferentes ciclos
 3.-Proponga estrategias para que esos docentes
modifiquen sus prácticas

26. Uno de los indicadores de vulnerabilidad educativa es la
sobreedad de los alumnos, que da cuenta de la dificultad para
sostener las trayectorias escolares en los tiempos previstos.
La Escuela cuenta con datos que permiten visualizar este
indicador.
Ud. como secretario debe construir información para analizar
la sobreedad desde las variables que intervienen y dar a conocer
la misma al equipo institucional.
Señale insumos que aportan esos datos y menciónelos. De
cuenta de los procesos de información.
Proponga al equipo directivo, espacios y tiempos para socializar
esta información.

27. Evaluación

28. EVALUACIÓN COLOQUIO ASIGNACIÓN DE FUNCIONES JERÁRQUICAS :
ASPECTOS A CONSIDERAR / OBSERVACIONES
1.- PRODUCCIÓN INTELECTUAL.
 Contenidos y fundamentación
 Aporte de ideas y experiencias.
 Planteo de relaciones.
 Vinculación entre teoría y práctica.
 Precisión y claridad de la exposición
 Pertinencia y especificidad en las conclusiones elaboradas
CALIFICACIÓN PARCIAL Puntaje máximo: 5
2.- PARTICIPACIÓN GRUPAL
 Equilibrio en la participación.
 Aportes al fortalecimiento y regulación de la dinámica del grupo.
 Adecuación, pertinencia y precisión de las intervenciones.Actitud en situaciones de
consenso y disenso. Cooperación Integral
 Actitud ante posibles diversidades de opinión.
CALIFICACIÓN PARCIAL Puntaje máximo: 5
CALIFICACIÓN TOTAL:

29. EVALUACIÓN ENTREVISTA
ASPECTOS A EVALUAR
OBSERVACIONES
• Capacidad comunicacional
• Criterio y fundamentación en el planteo de situación.
• Presencia de categorías de análisis.
• Capacidad de argumentación.
• Claridad en la organización y presentación de ideas
• Adecuación al interlocutor y a las situaciones planteadas.
• Firmeza y convicción transmitida.
• Expectativas frente al rol.
Puntaje máximo: 10
Puntaje obtenido: ESCALA DE VALORACIÓN:
0 A 4,99 Desaprobado 5 A 10 Aprobado

30. Solicitud de vista
Art 164 Estatuto del docente
• Es un derecho
• En las pruebas orales, la vista debe ser la
entrega de la grabación
• Solicitud formal y por escrito a la Comisión
evaluadora
• El otorgamiento suspende los plazos del
Recurso
• Sirve al aspirante para fundamentar el recurso
• La solicitud de vista no implica presentación de
recurso

31. Solicitud de vista
Art 164 Estatuto del docente
•Es un derecho
•En las pruebas orales, la vista debe ser
la entrega de la grabación
•Formalmente y por escrito a la Comisión
evaluadora
•El otorgamiento suspende los plazos del
Recurso
•Sirve al aspirante para fundamentar

32. Circuito de Recursos en
PRUEBAS DE SELECCIÓN
Agravio
del Docente
Recurso de
Revocatoria
Responde
la C.E.
Fundamentos
Notifica al Docente
Se resuelve
a su favor
Fin del
Trámite
Se rechaza el Recurso
Plazo de 2 días
para mejorar o ampliar
Remite a la
Dirección de Concursos

33. Dirección de
Concursos
Carátula
Remite a la
Dirección de
Legal y Técnica
Educativa
Sustanciación del
Recurso Jerárquico
en Subsidio
Circuito Administrativo
Resolución
Secretaría de
Asuntos Docentes
Notificación del
Docente
Fin del
Trámite

34. La Gestión exige un alto
nivel de responsabilidad y
una práctica profesional al
servicio del equipo de
trabajo.