Proyecto de asistentes en quirófano

FICHA TÉCNICA:
• NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN CENTRO EDUCATIVO

PARTICULAR “DANTE”
PAZZANESE”
• UBICACIÓN PROVINCIA: PICHINCHA

CANTÓN: QUITO
PARROQUIA: SANTA PRISCA

DIRECCIÓN: JUAN LEÓN MERA Nº 375 Y
GENERAL FRANCISCO ROBLES,
(Esq. 1º piso)

TELÉFONOS: 2522-050 / 2522-003
• FINANCIAMIENTO: PARTICULAR LAICO
• COBERTURA: CANTÓN QUITO

UTE: Nº 3 ZONA URBANA

• BENEFICIARIOS: JOVENES / PADRES
/ MADRES
COMUNIDAD
EDUCATIVA

• REPRESENTANTE LEGAL: LIC. BEJAMÍN MEDINA T.

• EMAIL: dpazzanese @ Hotmail.com

II. ANTECEDENTES.

El Ecuador es un país rico en recursos naturales, pero sin embargo no ha
sido aprovechado eficientemente, tal es así que en la actualidad atraviesa
una seria crisis, cuyos principales síntomas son el desempleo, subempleo,
aumento de niveles de pobreza, prostitución, delincuencia, producto de un
sistema económico que no ha dado resultados.

En correlación a esto se presentan problemas en el contexto educativo,
que afecta en gran medida al desarrollo del país, ya que en muchas
ocasiones los establecimientos en la educación básica no responden a los
objetivos que plantea el nivel básico y el bachillerato, y en muchas ocasiones
no está de acuerdo con la universidad, instancias que a su vez no responde
a los requerimientos de la sociedad.

Ahora, al ser analizado el problema desde el punto de vista
profesionalización de los recursos humanos en nuestro país, por lo general
existen dificultades en los procesos integrados multidisciplinarios y además
existe un 5.2% de deserción Escolar y un 4.7% de repitencia del nivel básico
y un 4% de personas mayores que han abandonado los estudios en 1º de
bachillerato, y otros se han quedado como bachilleres, a nivel nacional; esto
permiten reflexionar en gran medida.

Se debe anotar que la educación actual debe por una parte apoyar para
que se disminuya la incidencia de los problemas mencionados en el
desarrollo de la sociedad ecuatoriana, pero ofreciendo una educación de
calidad que se fundamente en el humanismo; pero trabajando con el
estudiante post ciclo básico, en el desarrollo de sus capacidades íntegras e
integradamente para que respondan a las competencias laborales de los
requerimientos de las sociedades.

Además la experiencia que hemos adquirido en los anteriores 4 años, que
con acuerdos ministeriales, nos han permitido preparar a 4 promociones de
profesionales, que han satisfecho a las necesidades actuales en el campo
de los auxiliares en enfermería y que se han desempeñado con capacidad y
liderazgo en el campo de la salud.

III.- JUSTIFICACIÓN

La idea principal, para la realización del estudio socio económico es crear
un centro educativo sobre la base de la investigación seria de la realidad
contextual inmediata, que permita fundamentar el proyecto para aumentar la
especialización post ciclo básico denominada PRÁCTICO en
“ASISTENTES EN QUIRÓFANO”, ya que hoy contamos con la carrera post
básica denominada PRACTICOS en “ASISTENTES EN SALUD y
PRIMEROS AUXILIOS”, En el Centro Educativo Particular Laico “Dante
Pazzanese”

El proyecto como tal, responde a los requerimientos técnicos del Ministerio
de Educación consagrados en el Capítulo II DE LOS OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN COMPENSATORIA, Artículo 20, literales a, b, c, d, e ;y, del
Ministerio de Salud pública, previa a la creación de instituciones educativas
en relación a las ciencias de la salud, pues ello es una razón lógica
fundamental que nos permite conocer la situación social de las principales
variables del mercado que interrelacione la opinión de los habitantes del
sector de la salud en función con la creación de una nueva institución de
formación profesional.

Con los resultados que presenta la investigación de campo, se estaría
beneficiando a la Parroquia Santa prisca; Quito, y otros cantones de la
provincia y además a todo el país, mejorando la calidad de la educación, y
propendiendo formar en un año, a profesionales que ayudarán a resolver
técnicamente algunos de los más acuciantes problemas de la salud en el
nivel inicial y de asistencia laboral, a través de la ampliación de nuestras
carreras en las diferentes áreas en el campo de la salud en el Centro
Educativo “Dante Pazzanese”.

A demás en la investigación se reafirma la validez de los estudios técnicos
científico, realizados con carácter serio, que son utilizados para el desarrollo
educativo sustentable y sostenible de la institución.

También creemos es pertinente capacitar y formar asistentes técnicos en
salud y primeros auxilios y en la carrera de Asistentes en quirófano con
este perfil, pues contribuiremos a dar respuestas positivas frente a los
contextos globalizados en el que vivimos. Asumimos el reto y el compromiso
pues estamos seguros que esta propuesta aportará a mejorar las
condiciones y calidad de vida de nuestra población.

En tal virtud, la presentación del proyecto de investigación socioeconómica
queda totalmente justificada; la ampliación técnico curricular del centro
educativo.

4.1. NECESIDAD

El CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR DANTE PAZZANESE, seguirá
desde este año lectivo sus labores académicas contando con las carreras
de “ASISTENTES EN QUIRÓFANO””, y “ASISTENTES EN SALUD y
PRIMEROS AUXILIOS” de educación popular permanente.

Entonces la idea se concretizó en la planeación, programación y ejecución
de la investigación y su correspondiente informe, que como punto clave
destaca el trabajo de campo que servirá a más de la creación de las nuevas
instancias educativas, para que se cree líderes comunitarios que usen como
documento de apoyo para su trabajo.

4.2. OBJETIVOS.

4.2.1 OBJETIVO GENERAL.

• Determinar la realidad socio económica de la parroquia Santa Prisca
del cantón Quito, que permita sustentar la ampliación de carreras post
ciclo básico en educación popular permanente en el CENTRO
EDUCATIVO PARTICULAR “DANTE PAZZANESE”.

4.2.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Determinar las características de la zona
• Determinar las variables de tendencias de vivienda
• Conocer la composición de la población por sexo, edad y estado civil
• Determinar cuales son las principales ocupaciones a las que se dedica
la población.
• Conocer el intervalo de ingresos económicos de los habitantes.
• Determinar el nivel de instrucción de la población.
• Conocer la opinión de los pobladores de la parroquia Santa Prisca
Quito.

V. METODOLOGÍA.

TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

La presente investigación corresponde al nivel Explorativo – Descriptivo.
Siendo a demás de tipo aplicada de campo.

POBLACIÓN Y MUESTRA.

POBLACIÓN

La población sujeto de estudio constituye la parroquia Santa Prisca con una
población aproximada de 411.770 Habitantes hasta el 2008 aproximadamente
que pertenece al cantón Quito.

MUESTRA.

Para la selección de la muestra se utilizó la técnica del muestreo, propósito
que consiste en seleccionar al azar un número determinado de personas de
acuerdo al criterio de los investigadores.

NIVEL OPERATIVO

Para conseguir los objetivos propuestos ha sido necesario realizar algunas
actividades entre las que podemos mencionar:

• Reuniones de trabajo.
• Planificación de la investigación.
• Elaboración de instrumentos de recolección de datos
• Estratificación del sector Santa Prisca, Quito
• Selección de encuestadores
• Distribución en equipos de trabajo a los encuestadores
• Aplicación de los instrumentos
• Conteo de los instrumentos llenos
• Limpieza del paquete de instrumentos
• Ingreso de información al computador
• Procesamiento y análisis de la información
• Elaboración de matrices y gráficos estadísticos
• Elaboración del informe final.

VI. DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL CONTEXTO INFLUYENTE EN EL
PROYECTO DE APLICACIÓN DE AMPLIACIÓN DE LAS CARRERAS
EN CIENCIAS DE LA SALUD DEL CENTRO EDUCATIVO
PARTICULAR “DANTE PAZZANESE”

La descripción física del contexto que permite ubicar a los edificios y
escenarios importantes que son parte influyente en el desarrollo productivo y
social de la zona

A continuación se detallan los principales edificios y escenarios de la zona.

6.1 ÁREA DE INFLUENCIA

Límites:
Sur: Parque el Ejido

Norte: Av. Colón

Este: Av. 12 de Octubre

Oeste: Av. América

• Instituciones Públicas.
Corporación financiera nacional
Colegio Manuela Cañizares
Colegio María Angélica Hidrobo
Consejo Nacional de la Judicatura
P.A.I. Santa Prisca

• Iglesias.
Santa Teresita
El Belén
El Girón

• Parques y espacios verdes
Santa Clara
El Ejido

6.2. MAPA DEL SECTOR

CENTRO EDUCATIVO
“DANTE PAZZANESE

VII. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

Los resultados que se presentan a continuación han sido elaborados

utilizando cuadros simples, cuadros dobles y gráficos, que permiten

visualizar de mejor manera el cruce de variables que por sus características

tienden a relacionarse.

Las presentaciones han sido elaboradas utilizado frecuencias, datos en

porcentaje y frecuencias acumuladas, que permite una mejor interpretación

de la realidad. En los cuadros de cruces de variables que intervienen por un

lado los totales horizontales y por otro los totales verticales, mismos que al

momento de cruzarse; logran cuadrar, el total de número de encuestados lo

que comprueba el cálculo matemático.

Tabla Nº 1: TIPO DE ENCUESTADO

INDICADORES F %
COMERCIANTE 280 40

ESTUDIANTE 104 15
DUEÑO DE NEGOCIOS 68 10

HOGAR O FAMILIA 250 35
TOTAL 702 100

INDICADORES

Análisis e interpretación
40% de los encuestados corresponden a comerciantes mientras que el 35% son
familias u hogares, el 15% son estudiantes y dueños de negocios es el 10% de lo que se
recopila la información procede de padres y madres de familia dando confiabilidad y
validez para las conclusiones del estudio socioeconómico de la comunidad.

Tabla Nº 2: SECTOR DONDE RESIDEN LOS ENCUESTADOS
EN RELACIÓN A LA COMUNIDAD INVESTIGADA

SECTORES F %
NORTE 231 33

SUR 280 40
ESTE 86 12

OESTE 105 15
TOTAL 702 100

SECTOR

Análisis e interpretación.

El 33% de los encuestados residen en el sector norte dónde está ubicado el centro
educativo “Dante Pazzanese”, mientras que el 12 % se ubica en el sector este, el 15 %
se ubica al oeste, y el 40% se ubica en el sur de la ciudad. De lo que se puede deducir
que las encuestas se aplicaron tomando en cuenta donde existen mayor cantidad de
familias para satisfacer; la demanda y requerimientos de la comunidad.

Tabla Nº 3: TIPO DE VIVIENDA

VIVIENDA F %
PROPIA 567 81
RENTADA 135 19
TOTAL 702 100

INDICADOR

Análisis e interpretación:

El 81% de los encuestados posee una vivienda propia; mientras que el 19 % arrienda su
vivienda. De lo que se deduce que la mayoría de los encuestados disponen de vivienda
propia y disponen de recursos económicos para solventar la salud y la educación de
ellos, sus hijos e hijas.

Tabla Nº 4: COMPOSICIÓN FAMILIAR

HOGAR F %

PADRE, MADRE, HIJO 250 36
MADRE E HIJOS / AS 200 28

PADRE 4 1
OTROS FAMILIARES 150 21

SOLO / A 98 14
TOTAL 702 100
COMPOSICIÓN FAMILIAR


El 36% de los encuestados indican que sus hogares están conformados por padre,
mares e hijos/as; mientras que el 28% señala que sus hogares se componen de madre
e hijos/as; el 21 % viven con otros familiares como, entre hermanos, tíos, etc.; y el 1%
lo hacen con hogares que están constituidos por el padre, y los hijos/as. De lo que se
infiere que la mayoría de hogares son irregulares en su composición.

INDICADOR
Tabla Nº 5: NÚMERO DE HIJOS QUE EXISTE EN EL
HOGAR

NÚMERO DE HIJOS F %

1 HIJO /A 264 38
2 HIJOS /AS 336 48

3 HIJOS /AS 57 8
4 HIJOS /AS 20 3

NO TIENEN HIJOS 25 3
TOTAL 702 100

De los encuestados, el 8% da a conocer que sus hogares están conformados por 3
hijos/as; mientras que el 48% indica que en sus hogares existen 2 hijos/as; el 38%
afirman que en sus hogares tienen 1 hijo/a; el 3% que no tienen hijos y el 3% dice que
en sus hogares existen 4 hijos/as; por lo tanto se deduce que en la comunidad
bastantes estudiantes en el ciclo post bachillerato que requieren formación popular
permanente.

Tabla Nº 6: GÉNERO DE LOS HIJOS EN LOS HOGARES

NÚMERO DE HIJOS F %
1 MASCULINO 56 8
2 FEMENINO 52 7
2MASCILINO 68 10
2 FEMENINO 44 6
2 MASCULINOS, 1 FEMENINO 46 7
2 FEMENINOS, 1 MASCULINO 60 9
3 MASCULINOS 46 7
3 FEMENINOS 104 15
1 MASCULINO, 1 FEMENINO 48 7
2 MASCULINOS, 2 FEMENINOS 38 5
SIN HIJOS 48 7
3 MAS, 1 FEMENINO 30 4
3 FEMENINAS, 1 MASCULINO 38 5
4 MASCULINO 24 3
TOTAL 702 100

El 3% de los encuestados poseen hijos que van de 1 hasta 4 hijos/as y apenas el 7% de
los encuestados manifiestan no tener hijo/as, de lo que se infiere que el 65%
aproximadamente pertenece al sexo femenino; mientras que el 35% pertenecen al
sexo masculino.

Tabla Nº 7 GÉNERO DE LOS ENCUESTADOS

GÉNERO F %

FEMENINO 465 66
MASCULINO 237 34

TOTAL 702 100

El 66% de los encuestados corresponden al sexo femenino, mientras que el 34%
pertenecen al sexo masculino. De lo que se infiere que hay mayor porcentaje de
condición femenina.

Tabla Nº 8 TIPO DE
CONTINGENCIA

14 - 25 26 - 36 37 - 47 48 - 58 MÁS DE
INDICADORES AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS 59 AÑOS TOTAL
FEMENINO 26 126 252 48 13 465

MASCULINO 13 56 104 42 22 237
TOTAL 39 182 356 90 35 702


El mayor número de de los encuestados tiene una edad entre los 14 hasta 47 años, de
los que se infiere que la población en edad estudiantil, supera un 70%, la edad para
poder estudiar es decir, que un 30% porcentaje no están tan dispuestos para ingresar o
continuar los estudios.

Tabla Nº 9: EDAD DE LOS ENCUESTADOS / AS

GÉNERO F %

14 - 25 AÑOS 356 51
26 -36 AÑOS 182 26

37 - 47 AÑOS 90 13
48 - 59 AÑOS 39 5

MAS DE 59 AÑOS 35 5
TOTAL 702 100


De los encuestados el 51% manifiestan que se encuentran entre las edades
comprendidas entre los 14 a los 25 años y un 26 % manifiestan que se encuentran
entre los 26 a los 36 años; el 13% tiene una edad entre los 37 y 47 años; el 5% son
adultos que estén en una edad entre los 48 y 59 años, y un 5% sobrepasa los 59 años
de edad. De lo que se infiere que la gran mayoría de personas son jóvenes y mayores
de edad.

Tabla Nº 10: ESTADO CIVIL DE LOS ENCUESTADOS

ESTADO CIVIL F %
SOLTERO / A 112 16

CASADO /A 391 56
DIVORCIADO /A 107 15

VIUDO / A 58 8
UNION LIBRE 34 5

TOTAL 702 100


El 56% de los encuestados son casados/as; mientras que el 16% solteros/as; el 23 %
son divorciados así como también son viudos, el 5% vive en unión libre, con su pareja.
De lo que se infiere que la mayoría de hogares son casados y permanecen estables es
su matrimonio familiar.

Tabla Nº 11: OCUPACIÓN DE LOS ENCUESTADOS

OCUPACIONES F %

EMPLEADO 304 43
COMERCIANTE 158 23

MILITAR 40 6
POLICIA 30 4

CHOFER 60 9
ARTESANO / A 80 11

QQ/ DOMÉSTICO 30 4
TOTAL 702 100

El 23% de los encuestados se ocupan como comerciantes, mientras que el 11% se
dedica a trabajos artesanales; el 9% son chóferes; el 4% se dedica a las labores
domésticas, el 4% pertenece a la milicia, , el 6% es de la milicia;. De lo que se infiere
que un 96% de la población está en una edad económicamente activa.

Tabla Nº 12: NIVEL DE INSTRUCCIÓN DE ENCUESTADO / A

NIVELES F %

PRIMARIA INCOMPLETA 12 2
PRIMARIA COMPLETA 131 19

SECUNDARIA INCOMPLETA 255 36
SECUNDARIA COMPLETA 129 18

ESPECIAL COMPLETA 25 4
ESPECIAL INCOMPLETA 81 11

SUPERIOR INCOMPLETA 69 10
TOTAL 702 100


De los encuestados el 36% se determina que no han completado la secundaria, el 19%
solo ha completado la primaria, el 2% y el 18% ha completado la primaria regular y
especial, finalmente el 10% tienen educación Superior. De lo que se deduce que un
55% están en la posibilidad de optar por una profesión post bachillerato.

Tabla Nº 13: PROFESIÓN DE LOS ENCUESTADOS/ AS

PROFESION F %

DOCTOR 220 31
TECNÓLOGO 160 22

INGENIERO 65 9
TÉCNICO SUPERIOR 21 3

BACHILLER 56 8
ARTESANO / A 25 4

NINGUNA 130 19
OTRO 25 4

TOTAL 702 100


De los encuestados/as se reasalta que os, el 22% son tecnólogos en diferentes áreas,
el 9% son ingenieros, el 8% son bachilleres, un 19% no tiene una profesión y en un 4%
se dedican a otras actividades. De lo que se infiere que un gran porcentaje tiene la
tendencia a buscar una profesión.

Tabla Nº 14: SECTOR DONDE TRABAJA O ESTUDIA

SECTOR F %

QUITO 569 81
VALLE DE LOS CHILLOS 88 13

OTROS 45 6
TOTAL 702 100


De los Encuestados el 81% trabaja o estudia en el Distrito Metropolitano de Quito; el
13% en los valles de los chillos, mientras que el 6% tiene que trasladarse a las zonas
periféricas de Quito. De los que se deduce que la mayoría de personas realizan sus
actividades en la ciudad de Quito.

Tabla Nº 15: INGRESOS QUE PERSIBEN EN EL MES

INGRESOS MENSUALES F %

MENOS DE 200 DÓLARES 325 46
201 - 500 259 37

501 - 7 00 47 7
701 - 900 35 5

901 - 1200 22 3
MAS DE 1200 DÓLARES 14 2

TOTAL 702 100

El 46% de los encuestados percibe ingresos mensuales desde menos de 300 dólares,
mientras que el 37% da a conocer que percibe más de 201 a 500 dólares en forma
mensual, un 7% percibe una cantidad de 500 a 700 dólares; y finalmente un 2% tiene
un ingreso superior a 1200 dólares. De lo que se infiere que el 83% de los encuestados
se encuentran en ingresos superiores a los 200 dólares.

Tabla Nº 16: NESECIDADES PRIORITARIAS DE LA COMUNIDAD

REQUERIMIENTOS F %
CENTROS EDUCATIVOS REGULARES 120 17

EDUCACIÓN POPULAR PERMANENETE 500 71
ÀREAS VERDES 12 2

OTROS 70 10
TOTAL 702 100


De las encuestas realizadas a la población el 71% manifiesta la necesidad prioritaria
de que dentro de la comunidad exista un centro educativo popular permanente,
mientras que un 17% dice que también faltan centros educativos regulares; un 2%
dice que entre oreos se debe promover áreas verdes. De lo que se deduce que un
gran porcentaje de tienen la necesidad de contar con un Centro de Educación
popular Permanente.

Tabla Nº 17: LOS CENTROS EDUCATIVOS POPULARES PERMANANTES
ABASTECEN EN EXELENCIA Y CANTIDAD A LA COMUNIDAD

INDICADORES F %

SI ESTÁ DE ACUERDO 40 6
NO ESTA DE ACUERDO 662 94

TOTAL 702 100


El 94% de los encuestados señalan que no existe centro de educación popular que
mantiene una metodología de excelencia y eficacia, mientras que el 6% determinan
que si hay excelencia y eficacia en los centro educativos populares permanentes.

Tabla Nº 18: OPINIÓNPARA LA AMPLIACIÓN DE LAS CARRERAS EN EL
CENTRO EDUCATIVO POPULAR PERMANENTE "DANTE PAZZANESE

INDICADORES F %

SI ESTÁ DE ACUERDO 692 90
NO ESTÁ DEACUERDO 10 10

TOTAL 702 100


El 90 % de la familias encuestadas consideran muy importante y están de acuerdo con
la ampliación a otras especialidades en el centro Educativo, en educación post básica.,
mientras que un 10 % no están a favor de la propuesta de ampliación.

DEMANADA

QUIESIERA SEGUIR UNA CARRERA POS BÀSICA QUE SE REFIERA A LA SALUD

DECISIÒN F %
SI 600 85.47
NO 102 14.53
TOTAL 702 100.00


De los encuestados el 85, 47% desea continuar sus estudios pos básico en una carrera
que corresponda a ciencias médicas, en cualquier rama que esta sea; sin embargo, el
14,53% de los encuestados responden que en el mercado existen otras carreras; por
lo tanto el mayor porcentaje piensa que es un acierto el que el centro educativo
Dante Pazzanese cuente con esta carrera.

DEMANDA PROFESIONAL

EN QUE CARRERA TE GUSTARÌA PROFESIONALIZARTE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS POS BÀSICO

OPCIONES F %
ENFERMERÌA 142 20.23
INSTRUMENTACIÒN QUIRÙRGICA 250 35.61
PRIMEROS AUXÌLIOS 80 11.40
COMPUTACIÒN 60 8.55
ELECTRÒNICA 50 7.12
MECÀNICA 20 2.85
BELLEZA 100 14.25
TOTAL 702 100.00


En el reactivo de las carreras que se encuentra en el mercado en pos básica se puede
distinguir que el 35,61% de los encuestados se inclinan por Instrumentación quirúrgica,
en segundo lugar se encuentra auxiliar en enfermería, y los demás con un porcentaje

menor al 12,00% ; recalcado que también se puede considerar como importante la
carrera de belleza.
INTERÈS EN INSTITUCIONES AFINES A POS BÀSICO

INSTITUCIONES F %
LATINOAMERICANO 100 14.25
INSTITUTO TECNOLÒGIO AMERICANO 130 18.52
EUGENIO ESPEJO 109 15.53
CENTRO DANTE PAZZANESE 118 16.81
INSTA 100 14.25
6 DE DICIEMBRE 67 9.54
OTROS 78 11.11
TOTAL 702 100.00

De algunos establecimientos que ofrecen la oportunidad de especializarse en
carreras pos básica que se encuentran en el radio del sector centro sur y centro norte,
se deduce que el Instituto Tecnológico Americano cuenta con un mayor porcentaje
es decir con el 18,52%, tomando en cuenta que es un título de educación superior, sin

embargo nuestro establecimiento se encuentra en el segundo lugar en la preferencia
de profesionalización y primero en centros educativos que brindan educación popular
permanente, con el 16,81 de aceptación.
CONCLUSIONES

De Los hallazgos que sugieren, luego de haber realizado los estudios pertinentes se
concluye lo siguiente:

El 75% corresponde, a padres de familia y comerciantes la misma que demuestra la
confiabilidad y validez de los resultados.

El 81% de los encuestados tienen casas propias

El 64% de los hogares están conformados por padres, madres, e hijos/as.

El 51% de las familias tienen más de dos hijos/as que requieren ingresar a educación
popular permanente post básico.

El 66% de personas encuestadas, responden al sexo femenino, mientras el 34
corresponde al sexo masculino.

Un 72% de la población encuestada que oscila entre 26 a los 59 años de edad.

El 56% de los encuestados son casados.

El 36% de los encuestados tienen un nivel de educación inferior al bachillerato
completo.

El 59% de los encuestados corresponden a la población económicamente activa.

El 54% de la población encuestada percibe ingresos superiores a los 300 dólares. Y el
7% percibe ingresos superiores a los $ 700 dólares.

El 71% de los encuestados dentro del sector muestran la necesidad de contar con un
centro de formación post básica.
Un 94% de la población encuestada dicen que no existen un centro post básica de
excelencia en el sector.

El 90% de la población encuestada esta de acuerdo con el incremento de una nueva
especialidad de educación post básica.

El 85.47% de los encuestados desea continuar sus estudios pos básico en una carrera
que corresponda a ciencias médicas

El 35, 61% de los encuestados se inclinan por Instrumentación quirúrgica ya que
consideran que es una buena carrera,

Terminada las conclusiones estadísticas se considera al centro educativo “Dante
Pazzanese. se encuentra en el primer lugar en la preferencia en centros educativos
que brindan educación popular permanente, con el 16,81 de aceptación.

Que la nueva obra educativa, es la respuesta del clamor de la numerosas familias de
clase alta, media, y baja, que residen en la parroquia Santa Prisca que requiere un
centro practico y fomentado en valores en el área de la asistencia de Enfermería y en
Instrumentación Quirúrgica, promoviendo un mundo competitivo, que responda a los
nuevos retos de la sociedad, integrándose a la comunidad, e investigación científico
cultural actual.

Que gracias a la inversión económica particular, es posible brindar educación teórico
práctico, en el presente año lectivo en el cual se va a integrar la especialidad de
práctico en Asistentes en instrumentación Quirúrgica, en el espacio físico

mencionado en la delimitación del terreno, para de esta manera dar funcionamiento
a las carreras mencionadas.

Por esto:
RESUELVE: Ampliar el funcionamiento del Centro Educativo Particular “DANTE
PAZZANESE, en la especialidad de PRÁCTICO EN ASISTENTES EN QUIRÓFANO, para el
año lectivo 2009 - 2010. De educación post ciclo básica.

LA EDIFICACIÓN

Es una construcción moderna de hormigón armado sólida, y en cuanto al

aspecto funcional se ha definido como de circulación amplia que reparte a

cada una de las aulas y sus respectivos ingresos personales.

Es necesario puntualizar que cuenta con una salida amplia de escape

identificada claramente y cuenta con un patio descubierto en caso de

eventos contaminantes.

Cuenta con equipo de extintores en cuestión de incendios, a demás cuenta

con seguridad privada permanente.

En resumen por ser un edificio moderno se cataloga de excelente

funcionalidad en donde se puede desarrollar todas las actividades de

formación post básica, de bachillerato y superior.

EDIFICIO:

CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR “DANTE PAZZANESE

El Terreno:

Comprende 416 m2 de construcción ubicada en el barrio del cantón Quito,

está rodeada de dos vías principales y dos secundarias, por lo tanto está

bien servida en cuanto ha accesos y obras de infraestructura urbana.

El Proyecto.

Los elementos básicos que se plantean en el conjunto son un centro

educativo, especificado en la educación post básica, con varios

complementos inherentes a la educación laica los mismos que definen las

áreas:

1. Área Administrativa.

2. Área Docente

3. Áreas Múltiples de Enseñanza

4. Área de Enfermería

5. Área de instrumental Médico

6. Área de Recepción

7. Área de Seguridad Privada

8. Área de Servicios (bodega).

OBRA COMPLEMENTARIA.

1. Parqueadero

EDIFICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN POST BÁSICA.

Generalidades:

La edificación está ubicada en el sector central de la ciudad de fácil acceso.

Conectado con el sur, y norte de la ciudad.

ASPECTOS DEL PROYECTO:

La edificación está definida por un área correspondiente a la administración

cuenta con lo siguiente:

a) Información.

b) Secretaría.

c) Colecturía

d) Dirección.

e) Sala de Profesores.

f) S.S.H.H.

El área correspondiente del centro educativo post básico con los siguientes

espacios:

a) 4 Aulas (Capacidad para 40 alumnos)

b) 1 Aula de Recursos.

c) 1 Enfermería.

d) 3 Baterías Sanitarias

CUADRO GENERAL DE AREAS

AREA TOTAL DEL TERRENO: 416 M2

ITEM CONCEPTO UNIDAD CANTIDAD

1. ADMINISTRACIÓN M2 36

2. EDUCACIÓN POST BÁSICA M2 187

3. PARQUE DE ADMINISTRACIÓN M2 25

4. INGRESO PRINCIPAL M2 30

5. PARQUEADERO GENERAL M2 120

TOTAL. 398

INVENTARIO DE MOBILIARIO Y MATERIAL TÉGNOLÓGICO “CON

FIRMAS DE ENTREGA RECEPCIÓN”

CANT DETALLE ESTADO

92 SILLAS CORTE PLUMA BUENO
42 MESAS RECTANGULARES BUENO
1 CAMA CLINICA CON VELADOR BUENO
1 MESA DE REUNION BUENO
1 MUEBLE ESPECIAL PARA CAFETERIA BUENO
1 SILLON REPARADO BUENO
3 MUEBLES PARA LIBROS BUENO
1 TABLERO MIXTO BUENO
3 TABLERO DE TIZA LIQUIDA BUENO
2 SILLONES BUENO
1 SILLA SECRETARIA BUENO
1 SILLA DE ESPERA BUENO
1 CAMILLA BUENO
1 CAMA HOSPITALARIA BUENO
1 ESCRITORIO GERENTE BUENO
1 MUEBLE PARA COMPUTADORA BUENO
1 MUEBLE ESPECIAL DE SECRETARIA BUENO
1 DIVISIONES DE OFICINAS BUENO
1 LIBRO INSTRUMENTACION QUIRURGICA BUENO
1 ROTULO ESTRUCTURA METALICA BUENO
1 DIVISIONES SALA QUIRURGICA BUENO
16 MESAS ESPECIALES MELANIMICO BUENO
16 SILLAS CORTE PLUMA BUENO
1 LIBRO FULLER INSTRUM. QUIRURGICA BUENO
LIBRO OLTRA CIRUGIA MENOR
1 PROFESORES BUENO
1 FAX PANASONIC BLANCO BUENO
1 DVD PLAYER BUENO
1 GRABADORA SONY NEGRA BUENO
1 TELEVISION JVC NEGRA BUENO
1 VHC SONY NEGRO BUENO
1 CAMARA DIGITAL KODAK BUENO
1 RELOJ ELECTRONICO BUENO
1 DETECTOR DE BILLETES ELECTRICO BUENO

ENTREGA RECIBI CONFORME

-------------------------- -----------------------------

INVENTARIO TECNOLOGICO:

AUDIOVISUALES

CANTIDAD MARCA MODELO SERIE

CPU INTEL XBSADE A9225M122

CPU MATHERBOARD 014-V 865

CPU INTEL CORE DUO 2,66 GHZ

MONITOR AOC FT720 5927BO

MONITOR CELERON 91S-S L15HPKXBO1418

IMPRESORA DESKJET 660C C216164A 5927B0

IMPRESORA LEXMARK 600W PRINT 110-127V

ESCANER SANNER 5000 6678-9VA

PARLANTES OMEGA 110V 050422844

INVENTARIO DE SALA DE AUDIO VISIALES

DESCRIPCIÓN GENERAL

CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESTADO

2 INFOCUS NUEVO

1 TANQUE DE OXIGENO NUEVO

1 MODELO TORSO NATURAL NUEVO

5 MANIQUI BABY BUDDY NUEVO

2 MANIQUI ADULTO NUEVO

1 CAMA DE OPERACIÓN BUENO

1 CAMA DE PARTO BUENO

1 EQUIPO DE ANASTECIA BUENO

1 LUZ ALOGENA BUENO

6 ASISTENTE QUIRURGICO BUENO

1 INSTRUMENTAL DE CIRUGIA

MENOR BUENO

1 INSTRUMENTAL DE CIRUGIA

MAYOR BUENO


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DESCRIPCIÓN DE LOS EQUIPOS DE COMPUTACIÓN

CANTIDAD MARCA MODELO SERIE

CPU INTEL XBSADE A9225M122

CPU MATHERBOARD 014-V 865

CPU INTEL CORE DUO 2,66 GHZ

MONITOR AOC FT720 5927BO

MONITOR CELERON 91S-S L15HPKXBO1418

IMPRESORA DESKJET 660C C216164A 5927B0

IMPRESORA LEXMARK 600W PRINT 110-127V

ESCANER SANNER 5000 6678-9VA

PARLANTES OMEGA 110V 050422844


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NÓMINA DE ALUMNOS ASPIRANTES AL

CURSO DE: ASISTENTES EN
QUIRÓFANO

PARALELO A
NOMINA
1 Alvarado Grefa Maria Patricia
2 Balladares Unda Verónica Paola
3 Benavides Valencia Clauidia Fernanda
4 Condo Macas Jenny Maribel
5 Dávila Aguirre Mayra Eugenia
6 Escaleras Gordillo Verónica Natasha
7 Escobar Guzmán Maria Rosario
8 Gualotuña Paillacho Cristina del Rocío
9 Gómez Páez Ana Rocío
10 Guerrero Méndez Maria Belén
11 Guerrero Medrano Olga Lorena
12 Guzmán Aldáz Andrea Estefanía
13 Iza Guaranda Ximena Alexandra
14 Jácome Barros Marlene Lucia
15 León Yánez Elizabeth
16 Luna Chinchín Sofía Yolanda
17 Núñez Largo Mónica Jeanneth
18 Puglla Medina Silvia Lorena
19 Pillajo Naranjo Carmen de las Mercedes
20 Ruiz Díaz Cecilia Eugenia
21 Rugel Villacís Alba Liliana
22 Sánchez Pérez Ruth Silvana
23 Tello Pasquel Susana Elizabeth
24 Usiña Sacancela Elizabeth Carolina
25 Villamarin Villagómez Martha Fabiola

PARALELO B

1 Almeida Rojas Katherine Viviana
2 Anchaluisa Echeverría Irma Liliana
3 Alquinga Vela Ruth Elizabeth
4 Albuja Tobar Elizabeth
5 Buitrón Altamirano Cecilia Isabel

6 Caiza Caluma Mercedes
7 Cuasquer Jenny Paulina
8 Cavo Apolo Mercedes Judith
9 Cuenca Mallaguari Gloria Esperanza
10 Carrillo Carrillo Verónica Patricia
11 Chichanda Bravo Eudalia Alejandrina
12 Guaña Benítez Christian Rene
13 Guerra Ortega Hermelinda del Rocío
14 Llerena Bedón Rocío del Pilar
15 Montoya Monteros Silvia Fernanda
16 Morales Meneses Emilia Guadalupe
17 Morales Páez Marcia Eleonora
18 Pinos Aguilar Ana Olivia
19 Paz Abril Nelly Marleni
20 Quinteros del Castillo Erika Estefanía
21 Soria Ojeda Cristina de los Ángeles
22 Salazar Ortiz Sonia del Pilar
23 Saritama Torres Wilfrido Fabián
24 Tibanquiza Punina Mayra Paulina
25 Tutillo Suquillo Myriam
26 Vaca Pérez Willian Fabián
27 Vaca Armas Ruth Magdalena
28 Villao Figueroa Marlene Carolina

PARALELO C

1 Alvear Pineida Mónica del Pilar
2 Azaña Ulquiango Olga
3 Barros Guamán Yolanda Isabel
4 Caiza Caluna Mercedes Alegría
5 Celorio Chica Mercedes de Jesús
6 Cando Apolo Mercedes
7 Flores Valencia Gladys
8 Guachamín Simbaña Maria del Carmen
9 Lara Bosques Iraida Margarita
10 Lastra Clavijo Patricio Rolando
11 López Estrada Maghda
12 Loachamin Quishpe Mayra Carolina
13 Mármol Pavón Sandra Jimena
14 Malán Quizhpi Jorge Luis Alberto
15 Mañay Nieto Teresa
16 Rosero Solarte Miriam Piedad
17 Ruiz Sánchez Mónica Guadalupe
18 Robles Bautista Mónica Patricia
19 Rodríguez Rodríguez Silvia Verónica
20 Rea Toapanta Neli Piedad
21 Vargas Párraga Betty Jeaneth

22 Suntaxi Almáchi Pilar Mercedes
23 Sánchez Ocampo Maria Betty
24 Salvador Chiriboga Mónica del Carmen
25 Suárez Toledo Jacqueline
26 Valdivieso Loor Tatiana Monserrat

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

6.1.- MODELO PEDAGÓGICO

La educación en el siglo XXI ha determinado tres dimensiones: la ética
cultural, la científica y tecnológica como también la economía social, las
mismas que nos hablan de un modelo educativo cualitativo - humanista ,
centrado en la formación integral del ser humano , cuyas características se
relaciona con el modelo pedagógico constructivista , para la cual la educación
debe estructurarse en torno a los cuatro pilares fundamentales del
conocimiento que son:

1.- APRENDER A CONOCER, es decir los instrumentos de la
comprensión.
2.- APRENDER A HACER, para poder influir en el propio entorno.
3.- APRENDER A VIVIR JUNTOS, para participar con los demás en todas
las actividades humanas.
4.- APRENDER A SER, que es el proceso mental que recoge los tres
anteriores.

En consecuencia nuestra institución se identifica con el modelo pedagógico
Constructivista que concibe a la educación como un proceso dialéctico de la
formación del ser humano, que se produce mediante los simultáneos de la
socialización y de la Individualización con los cuales el sujeto construye su
propia persona, esto a través de la apropiación e interiorización de los valores
culturales del contexto que permite la integración del sujeto al grupo social al
que pertenece por un lado y por otro a través de la interiorización intra
personal de significado que permiten el desarrollo de sus disposiciones
internas que lo individualizan.

Este modelo tiene como propósito que nuestros alumnos accedan al nivel
superior del desarrollo intelectual, en dónde ellos ocupan un lugar central en el
aprendizaje, mientras que el maestro, es un mediador de los aprendizajes
significativos, y funcionales.

Son los sujetos quienes construyen el conocimiento, desarrollan la curiosidad
para investigar, la capacidad de pensar, de reflexionar y de adquirir
experiencias que posibiliten el acceso a estructuras cognitivas cada vez más
complejas.

El Modelo pedagógico constructivista que aplicaremos responde a las
necesidades y aspiraciones de nuestra institución el mismo que sustenta los
siguientes principios:

EPISTEMOLÓGICO.- se basa en la existencia de la realidad objetiva y de la
ciencia como elementos interactúantes en el proceso del conocimiento.
- la relación dialéctica entre la subjetividad y la objetividad.
- La analogía en el conocimiento humano.
- La evolución de la ciencia y del conocimiento científico.
- La unidad de la teoría y la práctica.
- Del análisis y de la síntesis, de la deducción y la inducción en el
proceso del conocimiento.

PSICOLÓGICO.- El desarrollo cognitivo por equilibrio entre la asimilación y la
acomodación en el proceso de aprendizaje significativo.
La relación sustancial entre los conocimientos nuevos y los conocimientos
previos como condición básica del aprendizaje significativo.
La relación necesaria entre el nivel de desarrollo afectivo y el nivel de
desarrollo potencial del alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La unidad de la cognición y la meta cognición en el proceso del aprendizaje
significativo.

PEDAGÓGICO.- La significatividad, funcionalidad, y la practica de los
contenidos de aprendizaje.

- La clase como unidad sistémica en el proceso de enseñanza
aprendizaje
- Unida la enseñanza y del aprendizaje como fundamento de la calidad.

SOCIOLÓGICO.- La educación es un proceso de socialización y de
individualización mediante el aprendizaje de componentes de la cultura social.
Es un proceso permanente de construcción de la persona.

- La interiorización social en las aulas constituye una de las condiciones
básicas del aprendizaje significativo, que requiere hoy en día la
educación de hoy.
- El trabajo grupal se establece como estrategia fundamental para la
formación y desarrollo de la reflexión y la capacidad que hace al ser
humano crítico.

AXIOLÍGICO.- En este aspecto la educación que proponemos es una
complementación en valores, como eje transversal, en todo el currículo
académico, que interactúa en el desarrollo equilibrado de nuestro potencial
humano, tomando como referencia los valores referidos en la planificación
curricular, en relación del educando con las demás personas y consigo mismo,
además se contribuye con este proyecto a la solución de conflictos sociales.

PERFILES

PERFIL DEL ESTUDIANTE:

• DESARROLLARSE COMO JOVENES LIBRES Y PARTICIPATIVOS
• EJERCER VALORES MORALES CIVICOS Y SOCIALES
• TENER UN PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO, CAPAZ DE
DETERMINAR COMPONENTES Y ELEMENTOS DE LA REALIDAD
• DEMOSTRAR AUTONOMIA EN SU CONVIVIR DIARIO
• EXPRESARSE LIBRE E IMAGINATIVAMENTE
• ASUMIR UNA ACTITUD DE LIDERAZGO ETICA Y MORAL

• RELACIONARSE FRATERNA Y SOLIDARIAMENTE CON SUS
SEMEJANTES
• TENER IDEALES Y OBJETIVOS EN SU VIDA
• DEMOSTRAR UN ALTO NIVEL ACADEMICO Y DESARROLLO
INTELECTUAL
• ASUMIR ACTITUDES POSITIVAS EN EL TRABAJO, VALORANDOLO
COMO AUTOREALIZACION PERSONAL
• DEMOSTRAR SU NACIONALISMO AL RESPETAR LOS SIMBOLOS
PATRIOS
• SER DEFENSOR DEL MEDIO AMBIENTE Y SU ENTORNO

PERFIL DEL DOCENTE:

• SER UN MEDIADOR EN PROCESOS ACADEMICOS
• TENER UNA PREPARACION HUMANISTICA Y ACADEMICA
• DEMOSTRAR ETICA PROFESIONAL Y VALORES
• DEMOSTRAR LIDERAZGO Y AUTODESARROLLO PROFESIONAL
• TENER COHERENCIA EN LOS PROCESOS DIDACTICOS
• DISPOSICION PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
• SER INTUITIVO EN LOS PROCESOS PEDAGOGICOS
• SER PROACTIVO Y FLEXIBLE EN LOS PROCESOS
METODOLOGICOS
• SER INVESTIGADOR PERMANENTE
• TENER CAPACIDAD PARA ANALIZAR Y APLICAR ESTRATEGICAS
TECNICO PEDAGOGICOS
• DEMOSTRAR EFICACIA Y EFICIENCIA EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• DEMOSTRAR EQUILIBRIO Y MADUREZ EMOCIONAL
• SENSIBILIDAD AL CAMBIO SOCIAL
• CONTRIBUIR EN LOS CONTEXTOS SOCIALES, POLITICOS Y
ECONOMICOS
• FACILITAR E INTERRELACIONARSE CON LA COMUNIDAD

PERFIL DEL DIRECTOR:

• SER DE AMPLIO CRITERIO Y HUMANISTA
• CONOCEDOR DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA
• SER UN INTERLOCUTOR CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
• CREATIVO EN LAS ACCIONES DE GESTION
• COLABORADOR DE LAS NECESIDADES DE SU ENTORNO
• PROMOVER CONVENIOS INTRA E INTER INSTITUCIONALES, CON
LA COMUNIDAD

PERFIL INSTITUCIONAL:

• INFRAESTRUCTURA ADECUADA
• RECURSOS Y TECNOLOGIA APROPIADA
• AMBIENTES POTENCIALIZADORES
• ABIERTA AL CAMBIO
• MODELO PEDAGOGICO DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y
EXIGENCIAS DE LOS EDUCANDOS
• PERSONAL ESPECIALIZADO
• ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA EFICAZ Y EFICIENTE
• SERVICIO A LA COMUNIDAD

MISION Y VISION

MIsión

 SER una institución con pertinencia en la formación profesional de
practicos en asistentes en salud y primeros auxilios; Y, Asistentes
en Quirófano con alto nivel técnico-practico, científico, humano y ético,
que respondan a las demandas actuales de los servicios de salud
dentro del contexto del país.

VISIÓN

 Formar recurso humano práctico en la asistencia en salud y primeros
Auxilios; y, Asistentes en quirófano, eficiente, capacitado con
calidad y excelencia para la atención en los servicios de salud
(Atención Primaria y Secundaria).

1. OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales en la asistencia y atención en salud con alto
conocimiento técnico, científico, ético y humano que respondan a las
demandas de la comunidad de forma eficiente, eficaz, con menor costo y con
calidad.

2. Objetivos específicos

 Capacitar a los/as estudiantes en actividades de cuidado directo,
cuidado domiciliario, curaciones, primeros auxilios y asistencia en
quirófano.

 Ofertar e incluir a los estudiantes en prácticas directas (hospitales,
clínicas, centros de salud, subcentros, etc.) y más sitios donde estarán

relacionados con actividades que deben cumplir como parte del equipo
multidisciplinario.

 Capacitar técnicamente a las/os estudiantes para satisfacer las
demandas de atención de salud que requiere la comunidad en forma
eficiente, eficaz y con calidad.

ANALISIS FODA

INTERNAS

FORTALEZAS:

1. Personal profesional COMPROMETIDO, PROACTIVO, CREATIVO,
MOTIVADO.
2. Equipo multidisciplinario
3. Pénsum de estudios revisado, amplio e integrado en el ámbito de la
salud.
4. Formación educativa basada en la poli funcionalidad, prevención, y
promoción de Salud.
5. Autorización de la Dirección Popular Permanente
6. Personal administrativo certificado
7. Precios accesibles a las personas.
8. Local amplio y multifuncional.
9. Prestigio y credibilidad de la comunidad educativa.
10. Títulos oficiales refrendados por el Ministerio de Educación
11. Inserción laboral calificada
12. Implementación de materiales didácticos, equipamiento y ambientes
quirúrgicos.

DEBILIDADES:

1. No cuenta con infraestructura propia (arriendo).
2. Falta de comunicación formal
3. Rentabilidad mínima.
4. No se cuenta con el aval Ministerio de salud Publico pese al buen
desempeño de nuestros profesionales
5. No se cuenta con representación estudiantil para coordinación con las
respectivas autoridades.
6. Falta de difusión y promoción del centro educativo.

EXTERNAS:

OPORTUNIDADES:

1. Modelo educativo se relaciona con el Sistema de salud actual
2. Empresas de salud privadas solicitan personas (poli funcionales) con
capacitación técnica práctica.
3. Inserción de nuestros profesionales al Mais. (Modelo de atención
integrada en salud.)
4. Incremento de servicios de salud públicas y privadas.
5. Mayor demanda de la formación en áreas que se oferta

AMENAZAS:

1. Competencia desleal de otros centros
2. proliferación de centros que ofrecen lo mismo pero sin garantías. De
formación.
3. Formación repentina de agentes comunitarios de salud por parte del
MSP.
4. Ley de educación Superior para la formación de RRHH. Como técnico
superior.

CLIENTE INTERNO (Qué quieren los Profesionales de enseñanza).-

• Clima laboral adecuado
• La comunicación horizontal y vertical.
• Estudiantes con un nivel de aprendizaje óptimo (60 %)
• No deserciones
• Motivaciones

CLIENTE EXTERNO (Estudiantes)

• Conocimientos prácticos de calidad enfocados en la atención del ser
humano
• Conocimientos que les permitan ocupar puestos laborales
• Costos accesibles
• Títulos avalizados por el MSP
• Refuerzo académico
• Relación profesor alumno personalizada.

PROPIETARIOS.-
• Rentabilidad
• Crecimiento institucional
• Alumnos ocupando puestos laborales en mayor porcentaje
• Garantizar calidad de educación

MALLA CURRICULAR

ESPECIALIDAD: ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

EJE 1º TRIMESTRE HORAS 2º TRIMESTRE HORAS 3º HORAS

TEMÀTICO TRIMESTRE
TERMINOLOGÌA ASISTENCIA FARMACOP 24

GENERALES MÈDICA 24 ODONTOLÒGICA 24 EDIA

PSICOLOGÌA

GENERAL 24

TÈCNICAS Y TÈCNICAS Y TÈCNICAS

PROCEDIMIETO PROCEDIMIETOS Y

S DE DE ENFERMERÌA 36 PROCEDIMI

ENFERMERÌA 36 II ETOS DE

APLICADAS CIENCIAS ENFERMERÌ 24

CIENCIAS MÈDICA II 36 A III

MÈDICA 36 CIENCIAS

PRIMEROS MÈDICA III 24

AUXILIOS 24 LABORATO

RIO DE

ENFERMERÌ

A 24
TALLER DE TALLER DE TALLER DE

OPTATIVAS DESARROLLO PROMEROS RIESGOS

DE 38 AUXILIOS 16 DEL

HABILIDADES TRABAJO 10

TOTAL 5 158 5 136 5 106

EJES DE ASIGNATURAS HORAS ANUALES

PROFESIONALIZACIÒN

TERMINOLOGÌA MÈDICA 24 HORAS

GNERALES PSICOLOGÍA GENERAL 24 HORAS

ASISTENCIA

ODONTOLÒGICA 24 HORAS

FARMACOPEDIA 24 HORAS

TECNICAS Y

APLICADAS PROCEDIENTOS DE

ENFERMERIA 96 HORAS

CIENCIAS MEDICAS 96 HORAS

PRIMEROS AUXILIOS 24 HORAS

LABORATORIO DE

ENFEREMRIA 24 HORAS

TALLER DE DESARROLLO 38 HORAS

DE HABILIDADES MÈDICA

OPTAVAS TALLER DE PRIMEROS

AUXILIOS 16 HORAS

TALLER DE RIESGOS DEL

TRABAJO 10 HORAS
TOTAL GENRAL DE HORAS 400 HORAS

PROFESIONALES PRACTICAS +

PREPROFESIONALES 240 HORAS
TOTAL DE LA CARRERA

TOTAL PARA TITULACIÒN 640 HORAS

HORARIO GENERAL DE ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS DEL PRIMER TRIMESTRE
DE LUNES A VIERNES
JORNADAS DE TRABAJO MATUTINA, VESPERTINA Y NOCTURNA
PARALELOS "A" DE 7:30 A 9:30, PARALELO "B" DE 9:30 A 11:30 AM, PARALELO "C" DE 15:00 A 17: 00; PARALELO "D" DE 17:00 A 19:00

HORAS LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES
TEC, Y PROC. DE
1 TERMINOLOGÌA MÈDICA PSICOLOGÌA GENERAL CIENCIAS MÈDICAS CIENCIAS MÈDICAS ENFERMERÌA
TEC, Y PROC, DE TEC, Y PROC. DE
2 TERMINOLOGÌA MÈDICA PSICOLOGÌA GENERAL CIENCIAS MÈDICAS ENFERMERÌA ENFERMERÌA

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PROFESIONAL: CUATRO SÁBADO AL TRIMESTRE "TALLER DE DESARROLLO DE HABILIDADES" ( 38 HORAS)

HORARIO GENERAL DE ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS DEL SEGUNDO TRIMESTRE
DE LUNES A VIERNES
PARALELOS "A" DE 7:30 A 9:30, PARALELO "B" DE 9:30 A 11:30 AM, PARALELO "C" DE 15:00 A 17: 00; PARALELO "D" DE 17:00 A
19:00

ASISTENCIA
1 TEC Y PROCD. DE ENF. II ODONTOLOGÌA CIENCIAS MÈDICAS II CIENCIAS MÈDICAS II PRIMEROS AUXÌLIOS
ASISTENCIA TEC. Y PROCD. DE ENF
2 TEC Y PROCD. DE ENF. II ODONTOLOGÌA CIENCIAS MÈDICAS II II PRIMEROS AUXÌLIOS
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PROFESIONAL: DOS SÁBADO AL TRIMESTRE "TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS" ( 16 HORAS)

HORARIO GENERAL DE ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS DEL CUATRIMESTRE FINAL
DE LUNES A VIERNES
19:00

TEC, Y PROC, DE
1 ENFERMERÌA III FARMACOPEDIA CIENCIAS MÈDICAS III LAB. DE ENFERMERÌA PRIMEROS AUXÌLIOS

HORARIO GENERAL DE ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS DE LOS
SÀBADOS INTENSIVOS

JORNADA MATUTINA
PARALELO “A”

TEMPORIZACIÓN HORA 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE CUATRIMESTRE

8:00 A 8:40 1 TEC. Y PROC, DE ENF. TEC. Y PROC, ENF II CIENCIAS MEDICAS III

9:20 A 10:00 3 TEC. Y PROC, DE ENF. CIENCIAS MÉDICAS II CIENCIAS MEDICAS III

10:00 A 10:20 RECESO PEDAGÒGICO

10:20 A 11:00 4 CIENCIAS MÉDICAS I CIENCIAS MÉDICAS II TEC Y PROC DE ENF III

11:40 A 12:20 6 TERMINOLOGÍA MÉDICA PRIMEROS AUXÍLIOS LAB. DE ENFERMERÍA
ASISTENCIA
12:20 A 13:00 7 PSICOLOGÍA GENERAL ODONTOLOGÍA FARMACOPEDIA

3 TALLERES DE 40 HORAS EN CADA TRIMESTRE PARA COMPLETAR EL NÙMERO DE HORAS DE LA MALLA CURRICULAR
MAS LOS TALLERES DE LAS OPTATIVAS DE LA MALLA CURRICULAR

HORARIO GENERAL DE “ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS”
DE LOS SÀBADOS INTENSIVOS

JORNADA VESPERTINA
PARALELO “B”



14:20 A 15:00 3 TEC. Y PROC, DE ENF. CIENCIAS MÉDICAS II CIENCIAS MEDICAS III



16:40 A 17:20 6 TERMINOLOGÍA MÉDICA PRIMEROS AUXÍLIOS LAB. DE ENFERMERÍA
ASISTENCIA
17:20 A 18:00 7 PSICOLOGÍA GENERAL ODONTOLOGÍA FARMACOPEDIA

3 TALLERES DE 40 HORAS EN CADA TRIMESTRE PARA COMPLETAR EL NÙMERO DE HORAS DE LA MALLA CURRICULAR
MAS LOS TALLERES DE LAS OPTATIVAS DESCRITAS EN LA MALLA CURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR

MODULOS

PROGRAMA EDUCATIVO
DE PRACTICO EN ASISTENTES EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

I TRIMESTRE

I. INTRODUCTORIO

II. TERMINOLOGIA MEDICA (5 HORAS)

MODULO # 1

III. CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO DE LA ASISTENTE EN
ENFERMERIA ( 80 HORAS)

1. LA ASISTENTE Y SU PACIENTE
2. FORMAS DE LOGRAR UNA RELACIÒN ÓPTIMA ENTRE
ASISTENTE Y PACIENTE
3. ASEPSIA MÈDICA QUIRURGICA
4. MECANICA CORPORAL
5. LA UNIDAD DEL PACIENTE
6. LA HISTORIA CLINICA Y PLAN ASISTENCIAL
7. ADMISION ALTA Y TRANSFERENCIA
8. MEDICION DE SIGNOS VITALES
9. MEDIDAS PARA MEJORAR LA HIGIENE PERSONAL

MODULO #2

III. LA ASISTENTE Y PRÁCTICA DE PROCEDIMIENTOS
ASISTENCIALES DE ENFERMERÍA (LABORATORIO.)

DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO

1. RECOLECIÒN DE MUESTRAS DE LABORATORIO
2. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL EJERCICIO Y LA ACTIVIDAD
3. MEDIDAS PARA MEJORAR LA COMODIDAD EL DESCANSO Y EL
SUEÑO
4. INGESTA Y ELIMINACIÒN

MODULO # 3

1. PREPARACIÒN Y ADMINISTRACIÒN DE FARMACOS, VENOCLISIS
Y TRANSFUSION DE SANGRE
2. MEDIDAS PARA MEJORAR LA CICATRISACION Y CURACIÒN.
3. MEDIDAS PARA MEJORAR LAS MEDIDAS CARDIOPULMONARES
4. MEDIDAS BASICAS EN EL PREOPERATORIO Y POSOPERATORIO
5. CONTROL DE ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
6. CUIDADOS DE PACIENTES TERMINALES
7. ATENCIÒN A PERSONAS DE TERCERA EDAD

MODULO # 4

IV. LA ASISTENTE EN LA FORMACIÓN DE CONOCIMIENTOS
GENERALES DE CIENCIAS RELACIONADAS CON LA
ASISTENCIA DE SALUD

MEDICO QUIRURGICO

1. CARDIO VASCULAR
2. DERMATOLOGIA
3. DIGESTIVO
4. ENDOCRINOLOGIA
5. GENITURINARIO
6. GINECOLOGIA
7. MUSCULO ESQUELETICO
8. NEUROLOGIA
9. OPTALMOLOGIA Y OTORRINOLARINGOLOGIA
10. RESPIRATORIO
11. CUIDADOS DE ENFERMERIA

MODULO # 5

OBSTETRICIA:

1.-EMBARAZO Y CUIDADOS PRENATALES
2.-PARTO

MODULO # 6

1. PEDIATRIA

MODULO # 7

2. ODONTOLOGIA
3. FARMACOPEDIA

MODULO #8

CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
1. ETICA
2. PSICOLOGIA
3. LIDERAZGO Y EXCELENCIA

MODULO # 9

LA ASISTENTE EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN ACCION: Practica
en área de trabajo (Comunitaria y Hospitalaria)

6h x 5 días = 30h semana x 4 semanas = 120h al mes

120 horas al meses x 2 meses = 240 horas de práctica

DISTRIBUCIÓN DE TRABAJOS Y HORARIOS

CUADRO DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS PARA EL CURSO DE ASISTENTES EN SALUD Y

PRIMEROS AUXILIOS:

Nº APELLIDOS Y NOMBRES TÍTULO UNIVERSIDAD CARGO

1 Medina Tenezaca Benjamín Licenciado Central Director

2 Medina Salinas Gabriela E. Bachiller Secretaria

3 Salinas Domínguez Sonia Magíster U. Central Coordinador

4 García Veloz Carmita Licenciada U.T.AMBATO Docente

7 Barba Barragán Lucy Doctora U. Central Docente

8 Pazmiño Cruz Flavio Doctor U. Central Docente

9 Alemán Pérez Julio Doctor U. Central Docente

10 Rivera León Oscar Doctor U. Central Docente

11 Ponce Almeida Johanna Bachiller Aux. Sec

PROYECTO PARA LA FORMACIÓN
DE: Asistentes en quirófano
TITULO: Practico en Asistente en Quirófano
Duración: 1 (uno) año Calendario (12 meses)
Horario: De Lunes a Viernes 2 horas diarias:
Mañana
De 07h30 a 09h30
De 09h30 a 11h30

Tarde:
De 15h00 a 17h00
De 17h00 a 19h00

Solo sábados:
De 08h00 a 13h00
De 13h00 a 18h00.

Requisitos de ingreso:

• Tener el ciclo básico concluido
• Matrículas y promociones de Octavo a Décimo año de Educación básica
• Ser mayor de edad.
• Poseer aptitud psicofísica para cursar estudios en ciencias de la salud.
• Poseer conocimientos básicos de asistentes en salud y primeros
auxilios.
• Tener experiencia laboral relacionada con la especialidad, mínima de
cinco años certificada.
• Original y fotocopia a color de la cédula
• 4 fotos tamaño carnet
• Certificado Médico de un Centro de salud público

TITULO A OTORGAR:

Practico en Asistentes en Quirófano.

OBJETIVO GENERAL: formar personal técnico en quirófano mediante la
capacitación teórica práctica para prestar servicios de calidad con calidez,
cumpliendo los siguientes roles.

a) Reconocer el área quirúrgica ( vestidores, restringida, de limpieza y
desinfección, estéril).
b) Organizar correctamente el plan quirúrgico del día.
c) Preparar el quirófano para la cirugía general.
d) Reconocer las distintas técnicas quirúrgicas que habitualmente se
realizan.
e) Preparación de paquetes quirúrgicos (partos, legrado y cirugía general)
f) Preparar el campo quirúrgico del paciente.
g) Preparar la mesa con los elementos necesarios de acuerdo a cada
intervención quirúrgica.
h) Contabilizar los materiales usados en cada intervención.
i) Cumplir con el trabajo de circulante.
j) Cumplir siempre con las normas de asepsia y antisepsia, manipulando
los elementos estériles con gran responsabilidad.
k) Manejo de muestras obtenidas del paciente, para estudios.
l) Clasificación y eliminación de desechos quirúrgicos.
m) Manejo de ropa quirúrgica posterior a la intervención quirúrgica.
n) Cumplir con las normas de bioseguridad.

o) Aplicar medidas de bio-seguridad frente a pacientes con enfermedades
de alto riesgo. (hepatitis, VIH).
p) Acondicionar el quirófano, después del acto quirúrgico, para que quede
habilitado para la siguiente intervención.

Distribución Horaria:

• De lunes a viernes 2 horas diarias por un año Calendario 480 horas
• Clases teórico practico en el Centro Educativo 400 horas
• Prácticas en clínicas y hospitales 240horas
• Solo sábados Intensivo (5 horas) por Un año Calendario.
• Clases teórico practico en el Centro Educativo 200 horas
• Prácticas en clínicas y hospitales 240 horas

Coordinadora:

MSC SONNIA SALINAS

Campos de Prática:

Hospital centro quirúrgico
Hospital Clínica centro quirúrgico

Perfiles Profesionales de los Graduados

Al final el/la estudiante será capaz de participar en las siguientes actividades:

a) Reconocer el área quirúrgica (vestidores, restringida, de limpieza y
b) Organizar el plan quirúrgico del día.
c) Preparar el quirófano para la cirugía general.
d) Preparación de paquetes quirúrgicos (partos, legrado y cirugía general)
e) Preparar el campo quirúrgico del paciente.
f) Preparar la mesa con los elementos necesarios de acuerdo a cada
intervención quirúrgica.
g) Cumplir con el trabajo de circulante.
h) Cumplir siempre con las normas de asepsia y antisepsia, manipulando
i) Manejo de muestras obtenidas del paciente, para estudios.
j) Clasificación y eliminación de desechos quirúrgicos.
k) Manejo de ropa quirúrgica posterior a la intervención quirúrgica.
l) Cumplir con las normas de bioseguridad.
m) Aplicar medidas de bio-seguridad frente a pacientes con enfermedades
de alto riesgo. (hepatitis, VIH).
n) Acondicionar el quirófano, después del acto quirúrgico, para que quede
habilitado para la siguiente intervención.

Régimen de enseñanza - aprendizaje

Las clases son teóricas y prácticas. La proporción de prácticas se incrementa a
medida que avanza la carrera, al finalizar el curso el alumno deberá estar listo
para proporcionar las actividades de asistencia en quirófano descritas en el
perfil.

Como parte de la práctica quirúrgica, deberá tener un record de practica en por
lo menos de 240 horas de asistencia en quirófano.

Régimen de evaluación y promoción

Evaluación: las asignaturas se acreditan por aprobación de un examen final.
Para rendir el examen final de cada asignatura, los alumnos deberán haber
asistido al 75 % de las clases teóricas, al 90% de las clases prácticas y haber
aprobado las evaluaciones parciales.

El número de evaluaciones parciales de cada asignatura es fijado por el
profesor a cargo y no debe ser inferior a dos. Y una en las semestrales. Las
evaluaciones periódicas y exámenes finales se consideraran aprobadas con
el 70% de las repuestas correctas.

El alumno que no apruebe las evaluaciones periódicas previstas y el examen
final de cada asignatura en 3 (tres) oportunidades, deberá repetir.

Promoción: el régimen de promoción deberá el estudiante tener aprobado
todas las materias recibidas con un promedio no menor a 14/20.

Perfil del Título a otorgar

Perfil del Título: al finalizar el curso el recién graduado deberá ser capaz de:

• Conoce y comprende el trabajo en equipo
• Reconoce el área quirúrgica (vestidores, restringida, de limpieza y
• Organiza el plan quirúrgico del día.
• Conoce y prepara el quirófano para la cirugía general.
• Conoce y realiza la preparación de paquetes quirúrgicos (partos, legrado
y cirugía general)
• Conoce y prepara el campo quirúrgico del paciente.
• Conoce y Prepara la mesa con los elementos necesarios de acuerdo a
cada intervención quirúrgica.
• Conoce y entiende el trabajo de circulante.
• Conoce y cumple con las normas de asepsia y antisepsia, manipulando
• Conoce y maneja adecuadamente las muestras obtenidas del paciente,
para estudios posteriores.
• Conoce y realiza adecuadamente la clasificación y eliminación de
desechos quirúrgicos.
• Conoce y realiza el manejo de ropa quirúrgica posterior a la intervención
quirúrgica.
• Entiende y cumple con las normas de bioseguridad.

• Conoce, entiende y aplica medidas de bio-seguridad frente a pacientes
con enfermedades de alto riesgo. (hepatitis, VIH).
• Conoce y realiza el acondicionamiento del quirófano, después del acto
quirúrgico, para que quede habilitado para la siguiente intervención.

Reconocimiento oficial del Título:

Se iniciará el trámite de reconocimiento oficial, por el ministerio de Educación y
cultura y certificación del colegio de médicos, MSP, o colegio de enfermeras.

Normas de aplicación y medidas que origina la nueva carrera

· Se implementará progresivamente el primer curso durante el año 2010

· Podrá ser tomado como básico el curso de Práctico en ASISTENTES EN
SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS.

La experiencia obtenida del primer curso será monitorizado para la aplicación
del técnico superior en enfermería e instrumentación quirúrgica.

Financiamiento

El personal docente y administrativo necesario estará disponible por gestión
autofinanciada por la institución que ejecuta el curso.

Recursos Humanos a cargo del curso:

• El Médico Cirujano
• La enfermera instrumentista
• Coordinador académico
• Medico legista.
• Personal de mantenimiento
• Personal administrativo.

Recursos materiales:

Infraestructura:
Planta física deberá ser adecuada para practicar los distintos
procedimientos así como para la recuperación y hospitalización.

Equipamiento básico del quirófano:

• Iluminación adecuada (lámpara cielítica)
• Ventilación y flujo de aire
• Camilla o mesa quirúrgica apropiada
• Sillas de cirujano
• Mesa mayo
• Mesa semiluna para instrumental
• Máquina de anestesia

•Desfibrilador y demás equipos y medicamentos de reanimación
•Electro bisturí y electro coagulador
•Monitor para electrocardiograma, tensión arterial, Saturador de
oxígeno
• Fuente de oxigeno (empotrado o tanques)
• Equipo de aspiración
• Equipo de esterilización permanente de los quirófanos y del
instrumental
• Material médico quirúrgico, instrumental, ropa adecuada y otros
• Soluciones antisépticas y desinfectantes.
Camas y camillas adecuadas para recuperación, traslado y hospitalización.
Todo el material y equipo necesario para asistir al paciente hospitalizado o en
recuperación

MATERIAS PROPUESTAS PARA LA FORMACIÓN DE PRACTICOS EN
“ASISTENTES EN QUIRÓFANO”

1. Enfermería quirúrgica
2. Bioética
3. Ciencias médicas quirúrgicas: Anatomía y fisiología, Farmacología
quirúrgica, anestesia

MALLA CURRICULAR

ESPECIALIDAD: ASISTENTES EN QUIRÓFANO

EJE 1º TRIMESTRE HORAS 2º TRIMESTRE HORAS 3º TRIMESTRE HORAS

TEMÀTICO
ANATOMÍA Y PATOLOGÍA BIO ETICA 24

GENERALES FISIOLOGÍA 24 APLICADA 24

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA 24 HORAS

PATOLOGÍA APLICADA 24 HORAS

GNERALES
ENFERMERÍA BIO ÉTICA
36 ENFERMERÍA 24ENFERMERÍA
HORAS 24
ENFERMERIA
QUIRÚRGICA QUIRÚRGICA II 36
QUIRÚRGICA 96 HORAS
CIENCIAS
APLICADAS CIENCIAS MEDICAS
CIENCIAS MÈDICA
QUÍRÚRGICAS 96 HORAS
APLICADAS MÈDICA CIENCIAS QUIRÍRGICAS
ENFERMERÍA 24 HORAS
QUIRÚRGICA 36 MÈDICA III 24
PRINCIPIOS DE MEDICINA
QUIRRÚRGICAS II 36 PRINCÍPIOS
LEGAL 24 HORAS
TÉCNICAS DE DE MEDICINA
TECNICAS DE
ESTERILIZACIÓ 24 LEGAL 24
ESTERILIZACIÓN 24 HORAS
N MICROBIOLOGÍA 24
TALLER DE TALLER DE BIO TALLER DE
TALLER DE DESARROLLO
OPTATIVAS DESARROLLO TECNOLOGÍA PRIMEROS
DE LIDERAZGO 38 HORAS
DE LIDERAZGO 38 QUIRÚRGICA 16 AUXILIOS
OPTAVAS TALLER DE BIO TECNOLOGÍA
AVANZADOS 10
QUIRÚRGICA

TOTAL 5 TALLER
158 DE 5 PRIMEROS 136 16 HORAS
5 106

AUXILIOS AVANZADOS

10 HORAS
TOTAL GENRAL DE HORAS 400 HORAS

PROFESIONALES PRACTICAS +

PREPROFESIONALES 240 HORAS
TOTAL DE LA CARRERA

TOTAL PARA TITULACIÒN 640 HORAS

DISTRIBUCIÓN DE TRABAJOS Y HORARIOS

CUADRO DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS PARA EL CURSO DE ASISTENTES EN

QUIRÓFANO:

Nº APELLIDOS Y NOMBRES TÍTULO UNIVERSIDAD CARGO

1 Medina Tenezaca Benjamín Licenciado Central Director

2 Medina Salinas Gabriela E. Bachiller Secretaria

3 Salinas Domínguez Sonia Magíster U. Central Coordinador

4 Villarroel Romerate Luis Cirujano U. Central Docente

5 Rivera León Oscar Paúl Doctor U. Central Docente

6 Velarde Guayaquil Lourdes A. Licenciada U. Central Docente

7 López Izurieta María Indira Licenciada U. Central Docente

HORARIO GENERAL DE “ ASISTENCIA EN QUIRÓFANO”, 1º TRIMESTRE DE LUNES A VIERNES
JORNADAS DE TRABAJO MATUTINA, VESPERTINAFINAL
HORARIO GENERAL DEL CUATRIMESTRE Y NOCTURNA
PARALELOS "A" DE 7:30 A 9:30, PARALELO "B" DE 9:30 A 11:30 A VIERNES
DE LUNES AM, PARALELO "C" DE 15:00 A 17: 00; PARALELO "D" DE 17:00 A 19:00
19:00
1 ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA TECNICAS DE CIENCIAS MÈDICAS CIENCIAS MÈDICAS ENFERMERÍA
ESTERILIZACIÒN QUIRÙRGICAS QUIRÙRGICAS QUIRÙRGICA
2 ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA TECNICAS DE ENFERMERÍA ENFERMERÍA ENFERMERÍA
ESTERILIZACIÒN QUIRÙRGICA QUIRÙRGICA QUIRÙRGICA
1 ENFERMERÍA PRINCIPIOS DE CIENCIAS MÈDICAS ENFERMERÍA BIO ETICA
QUIRÙRGICA MEDICINA LEGAL QUIRÙRGICAS
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PROFESIONAL: CUATRO SÁBADO AL TRIMESTRE "TALLER DE DESARROLLO DE LIDERAZGO EN SALUD" ( 38 HORAS)
2 ENFERMERÍA PRINCIPIOS DE CIENCIAS MÈDICAS ENFERMERÍA BIO ETICA
QUIRÙRGICA MEDICINA LEGAL QUIRÙRGICAS

ACTIVIDAD HORARIO GENERAL DE “ ASISTENCIADOS QUIRÓFANO”, 2º TRIMESTRE DE LUNES A VIERNES
COMPLEMENTARIA PROFESIONAL: EN SÁBADO AL TRIMESTRE "TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS AVANZADOS" ( 10 HORAS)
DE LUNES A VIERNES
19:00

ENFERMERÍA CIENCIAS MÈDICAS CIENCIAS MÈDICAS
1 QUIRÙRGICA PATOLOGÌA APLICADA QUIRÙRGICAS QUIRÙRGICAS MICROBIOLOGÌA
ENFERMERÍA CIENCIAS MÈDICAS ENFERMERÍA
2 QUIRÙRGICA PATOLOGÌA APLICADA QUIRÙRGICAS QUIRÙRGICA MICROBIOLOGÌA
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PROFESIONAL: DOS SÁBADO AL TRIMESTRE "TALLER DE BIOTECNOLOGÌA QUIRÙRGICA" ( 16 HORAS)

HORARIO GENERAL DE ASISTENTES EN QUIRÓFANO
SÀBADOS INTENSIVOS

JORNADA MATUTINA
PARALELO “A”

ENFERMERÍA ENFERMERÍA CIENCIAS MÉDICAS
8:00 A 8:40 1 QUIRÚRGICA. QUIRÚRGICA II. QUIRÚRGICAS III
ENFERMERÍA CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
9:20 A 10:00 3 QUIRÚRGICA. QUIRÚRGICAS II QUIRÚRGICAS III

CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
10:20 A 11:00 4 QUIRÚRGICAS II QUIRÚRGICAS II ENFERMERÍA

11:00 A 11:40 5 QUIRÚRGICAS II I QUIRÚRGICAS II S II ENFERMERÍA
ANATOMÍA Y
11:40 A 12:20 6 FISIOLOGÍA MICRO BIOLOCÍA BIO ÉTICA
TÉCNICAS DE PATOLOGÍA PRINCIPIOS DE
12:20 A 13:00 7 ESTERILIZACIÓN APLICADA MEDICINA LEGAL

3 TALLERES DE 40 HORAS EN CADA TRIMESTRE TALLER MULTIDISCIPLINARIO
MAS LOS TALLERES DE LAS OPTATIVAS DE LA MALLA CURRICULAR

HORARIO GENERAL DE ASISTENTES EN QUIRÓFANO
SÀBADOS INTENSIVOS

JORNADA VESPERTINA
PARALELO “B”

ENFERMERÍA CIENCIAS MÉDICAS CIENCIAS MÉDICAS
14:20 A 15:00 3 QUIRÚRGICA. QUIRÚRGICAS II QUIRÚRGICAS III

15:20 A 16:00 4 QUIRÚRGICAS II QUIRÚRGICAS II ENFERMERÍA

16:00 A 16:40 5 QUIRÚRGICAS II I QUIRÚRGICAS II S II ENFERMERÍA
ANATOMÍA Y
16:40 A 17:20 6 FISIOLOGÍA MICRO BIOLOCÍA BIO ÉTICA
TÉCNICAS DE PATOLOGÍA PRINCIPIOS DE
17:20 A 18:00 7 ESTERILIZACIÓN APLICADA MEDICINA LEGAL

3 TALLERES DE 40 HORAS EN CADA TRIMESTRE TALLER MULTIDISCIPLINARIO MAS LOS TALLERES DE LAS OPTATIVAS DE LA

MALLA CURRICULAR

CONTENIDOS DE ENFERMERÍA QUIRÚRGICA

Primera Parte
Unidad I: Organización del Quirófano: personal y ambiente

1. El/La Asistente en instrumentación Quirúrgica
2. Aspectos psicológicos del paciente quirúrgico

Unidad II: Estructura y diseño del quirófano.

1. La suite quirúrgica
2. Organización del Centro Quirúrgico.
3. Descontaminación:

Unidad III: Esterilización:

1. Estándares y práctica.
2. Métodos de esterilización.

Segunda parte:

Unidad IV: El acto quirúrgico

1. Procedimientos de enfermería en el pre-operatorio.
2. Procedimientos de enfermería en el trans-operatorio.
3. Procedimientos de enfermería en el post-operatorio.

Unidad V: Posiciones quirúrgicas.

Unidad VI: El instrumental quirúrgico

Unidad VII: Rutinas quirúrgicas

Ciencias Medico Quirúrgicas: Medico cirujano
CONTENIDOS DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA

Unidad I: El organismo humano
Unidad II: Sistemas Nerviosos y sentidos
Unidad III: Higiene:
Unidad IV: Hemostasia.
Unidad V: Suturas.
Unidad VI: Anestesia.

CONTENIDOS DE MICROBIOLOGIA

Unidad I: Microbiología
Unidad II: Relación de los microorganismos entre si y con el hombre
Unidad III: Destrucción, eliminación e inhibición de microorganismos
Unidad IV: Microorganismos patógenos
Unidad V: Infección del tubo digestivo y de las vías urinarias
Unidad VI: Gérmenes patógenos transmitidos por el aparato genital
Unidad VII: Gérmenes patógenos transmitidos en la sangre
Unidad VIII: Bacterias patógenas del suelo
Unidad IX: Resumen de las tareas de enfermería en las enfermedades
transmisibles
Unidad X: Procesos degenerativos y necrosis
Unidad XII: Patología aplicada

CONTENIDOS DE FARMACOLOGIA QUIRURGICA

Unidad I: Generalidades
Unidad II: FARMACOSOLOGÍA O FARMACOPATOLOGÍA
Unidad III: CLASIFICACIÓN DE LOS MEDICAMENTOS

CONTENIDO BIOETICA

Unidad I: Principios bioéticos
Unidad II: Hurto, Responsabilidad civil, Negligencia en la seguridad del
paciente
Unidad III. Consentimiento informado, Agravios intencionales,
Difamación, invasión de la privacidad y comunicación del paciente.
Unidad IV: Errores en el quirófano

CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR POST - CICLO BASICO "DANTE PAZZANESE"

CURSO: ESPECIALIZACION EN QUIROFANO

PERIODO LECTIVO: OCTUBRE 2007 - SEPTIEMBRE 2008

HORARIO DE 15H00 - 17H00

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Ciencias Médicas Eefermería Ciencias Médicas Eefermería
15H-16H Quirúrgicas
Eefermería Quirúrgica
Quirúrgica Quirúrgicas Quirúrgica
Ciencias Médicas Ciencias Médicas Eefermería
16H-17H Quirúrgicas
Bioética Quirúrgicas Quirúrgica


17h-18 Quirúrgicas
18h-19h Quirúrgicas



HORARIO SABADOS DE 08H00 - 13H00

HORAS 08H00 - 10H00 10H00-12h00 12H00 - 13H00
Ciencias Médicas Ciencias Médicas
SIGNATURAS Bioética
Quirúrgicas Quirúrgicas

HORARIO SABADOS DE 13H00 - 18H00

HORAS 13H00 - 14H00 14H00 - 16H00 16H00 - 18H00
SIGNATURAS Bioética Eefermería Quirúrgica Ciencias Médicas Quirúrgicas

ESTRUCTURA ORGANICA FUNCIONAL
DANTE PAZZANESE

DIRECCION
Fijar Metas, probar
programas, contratar COORDINACIO
personal, establecer
convenios con casas de
N FINANCIERA
Recaudación,
salud, relaciones Inter.
presupuesto
Institucionales, M.E.C.
Informes financieros,
M.S.P. Comunicación.
aprobar compras,
Estudio de costos, etc.

ESTUDIANTES
DEL “DANTE
PAZZANESE”
ASISTENTES
EN SALUD Y CUERPO
DOCENTE,
PRIMEROS Cumplimiento de
AUXILIOS programa. Impartir el
conocimiento teórico
COORDINACION prácticos, actualizado,
ACADEMICA, pertinente. Evaluar
Diseñar, Ejecutar, clase, reporte de
monitorizar y evaluar
programas educativos,
elaboración material
didáctico, apoyo
académico.

COORDINACION DE
ADQUISICIONES,
Inventariar existencias

Plan Operativo Anual 2008 - 2009

Octubre 16 de 2008

Visión

Propone ser una institución con calidad académica y humanística, que aporte al
conocimiento y promueva el desarrollo integral de la persona en el área de la salud

Misión

Formar personas con valores y sólidos conocimientos para responder a las necesidades
de la sociedad, mediante la variada, oportuna y permanente renovación de su oferta
académica.

Principios

 Excelencia académica.
 Trabajo por una sociedad justa guiada por los principios de la salud.
 Pluralismo ideológico y ejercicio de la razón para su desenvolvimiento.
 Búsqueda de la verdad con absoluta libertad y sin prejuicios tanto en la
investigación. Como en el desarrollo de su profesión.
 Apertura a todas las corrientes del pensamiento, que serán expuestas y estudiadas de
manera rigurosamente científica.
 No se privilegiará ni perjudicará a nadie por su ideología, credo o religión.
 Promover la proactividad personal y profesional de los entes académicos.

PLAN OPERATIVO ANUAL 2008
Ítem Objetivo Actividades Responsables Fecha de Inicio Fecha de Medios de Resultados y productos
Finalización verificación
Función: Gestión Administrativa
1 Mantener la difusión de la Los miembros del Centro
Visión, Misión, principios del Educativo Dante
Centro educativo “Dante Pazzanese Conocen la
Pazzanese” Misión, Visión, principios
y valores del Centro
Educativo; y el entorno
social identifica a la
institución por su visión y
valores
Sesiones de trabajo con el Desarrollo Octubre Octubre Informes
personal Administrativo Organizacional
(coordinadores de
área, Administrativo
Financiero)
Sesiones de trabajo con el Desarrollo Octubre Octubre Informes
personal Docente Organizacional,
(Director
coordinadores)
Sesiones de trabajo con los Desarrollo Octubre Octubre Informes
estudiantes Organizacional
(Directores
Coordinadores y de
Estudiantes)
Campaña de difusión interna y Desarrollo Octubre Octubre Material de Mayor cantidad de
externa Organizacional difusión aspirantes
(Relaciones Públicas)

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