1. E - PORTAFOLIO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ENTREGA 1
DIEGO VALDES
MERCADEO

2. 1.1.1 OBJETO DE APRENDIZAJE
• Familiarizar a los estudiantes con el entorno de
aprendizaje y sus recursos, así como llevarlo a
comprender el proceso de aprendizaje, su estado
natural y sus etapas, con el fin de regularlo, hacerlo
más efectivo y autónomo, partiendo de la
programación de las actividades del bloque, la
identificación de las diferencias que marcan los tipos
de inteligencias, determinando la que predomina en el
aspecto personal y desarrollando estrategias de
aprendizaje acordes con la misma.
http://virtual.ean.edu.co/bbcswebdav/pid-70075-dt-content-rid-
2163216_1/courses/0016322013-1D112E/AmbienteVirtual/guia01.html

3. EVIDENCIA DE NUMERAL 1.1.1
•

4. EVIDENCIA NUMERO 1.2

5. EVIDENCIA NUMERO 1.2.1

6. EVIDENCIA NUMERAL 1.2.2

7. EVIDENCIA NUMERAL 1.2.3

8. EVIDENCIA NUMERAL 1.2.3

9. EVIDENCIA NUMERAL 1.2.4

10. EVIDENCIA NUMERAL 1.2.4

11. EVIDENCIA NUMERAL 1.4

12. EVIDENCIA NUMERAL 2.2.1
Resumen Capitulo 1: Estrategias para promover
procesos de aprendizaje autónomo
El aprendizaje es el proceso mediante el cual adquirimos
conocimientos, destrezas y nos preparamos para ser
competitivos en el mundo laborar . Aprender es una de las
actividades que realizamos a diario de diferentes formas.
El aprendizaje como todas las actividades humanas se
fundamenta en una serie de procedimientos y acciones que
posibilitan la apropiación , la comprensión y la integración de
conocimientos es la estructura cognoscitiva de la persona.

13. PREPARACION PARA EL APRENDIZAJE
• Propósito de aprendizaje
• La activación Cognitiva
• Actitud mental hacia el aprendizaje
• La motivación y el interés

14. PROCESAMIENTO DURANTE EL
APRENDIZAJE
Durante la fase del procesamiento se pretende que el
estudiante se apropie de los conocimientos, en esta parte del
proceso juega un papel clave la comprensión y la integración.
• La comprensión es el proceso mediante el cual el estudiante
entra en contacto con los contenidos, reflexiona y entiende
los conceptos y los pone a su alcance
• La integración pretende fijar lo esencial de los conceptos
abordados en la memoria a largo plazo, de tal manera que
mediante la evocación puedan ser utilizados en el futuro en la
solución de dificultades

15. CONSOLIDACION DEL APRENDIZAJE
• Aplicación: Utilizando lo aprendido en la vida diaria; a nivel
personal como en lo laboral como en en lo familiar.
• Transferencia: Potencia los usos de los conceptos en
situaciones y condiciones diferentes la original, creando
adaptabilidad a cambios.
• Autorregulación: Genera actuaciones que que permitan
comparar el desempeño logrado frente al esperado,
realizando acciones correctivas necesarias.

16. EL ESTILO DE APRENDIZAJE
• Cada persona es única e irrepetible, por este motivo cada uno
aprende de manera diferente, cada uno posea una forma
personal y particular de hacer las cosas.
• El enfoque generalista: Se fundamenta en una perspectiva
amplia y básica, que relaciona el tema estudiando con todos
los conocimientos que se poseen. Centrado en encontrar
relaciones y paralelos en la información.
• El enfoque especialista: Se consideran relevantes los hechos.
Una persona bajo este enfoque es metódica y sistemática, se
concentra en cada detalle dominando cada una de las etapas
en plenitud.

17. INTELIGENCIAS MULTIPLES
La inteligencia como aptitud natural humana, pretende
alcanzar el conocimiento partiendo de la información
existente en un contexto determinado y de la comprensión
de las relaciones existentes entre los diversos elementos que
interactúan en el ambiente.

18. TIPOS DE INTELIGENCIA
• Inteligencia Lingüística: Facilidad de comunicación y expresión y palabras.
• Inteligencia Musical: Facilidad con los sonidos, siempre lleva en la cabeza
tonos y ritmos.
• Inteligencia LogicoMatematica: Facilidades numéricas, ordena, secuencia
y explica de forma lógica la información.
• Inteligencia espacial: Facilidad para comprender conceptos gráficos .
• Inteligencia cinestico-corporal: Facilidad en el movimiento y coordinación
del espacio, adecuado control del cuerpo, manipulación de objetos.
• Inteligencia Intrapersonal: Facilidad para reflexionar sobre si mismas,
desarrollo de los aspectos internos.
• Inteligencia emocional: Facilidad para utilizar emociones, sentimientos y
motivarse frente a las decepciones.

19. SELECCIÓN TECNICA DE LECTURA
• QUE ES APRENDER? Aprender es la capacidad que tenemos
para adquirir conocimientos, ponerlos en practica y
desarrollarlos en nuestro diario vivir. Aprendemos en
cualquier circunstancia, en nuestra casa, en nuestro trabajo,
con nuestros amigos etc, aprendemos por medio del estudio
o la practica.
• QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA? La lectura es una
habilidad que facilita la comprensión en el mundo en que
vivimos. La lectura nos permite llenarnos de conocimientos
entendiendo y comprendiendo lo que pasa a nuestro
alrededor.

20. REFLEXION
• Si, mediante las lecturas, sin duda alguna resolví no
solamente las preguntas que me plantee en un principio, si no
que además aclare muchas dudas que fueron surgiendo a lo
largo del desarrollo de esta actividad. Me queda claro que me
acerco mas a mis objetivos cuando por medio del aprendizaje
dinamizo mis aptitudes y me mentalizo frente al cambio.

21. 2.3 DESCUBRIENDO EL ESTILO DE
APRENDIZAJE PAG 35
• ¿Cual es su necesidad de aprender en este tema?: Desarrollar mis
conocimientos, familiarizarme con la tecnología y capacitarme para el
aprendizaje autónomo.
• ¿Qué lo ha motivado a aprender sobre este tema?: A nivel personal soy
amante de la tecnología y este es un tema que tiene mucho que ver con la
tecnología además de las capacidades de aprendizaje que poseo.
• ¿Qué intención tiene sobre el aprendizaje del tema? Fortalecer mis
conocimientos y competencias.
• ¿Qué le motivaría a realizar un búsqueda en profundidad sobre el tema?:
Avanzar en mi proceso de aprendizaje autónomo.
• ¿Cómo mejoraría su interés en el aprendizaje del tema? Investigando,
leyendo, buscando en internet, preguntando.
• ¿Qué aspectos del tema requiere como apremio aprender? Todo es un
proceso, y como tal debemos seguirlo.

22. DESCUBRIENDO EL ESTILO DE
APRENDIZAJE APG 41
• Una vez realizado el test mis resultados muestran que estoy
motivado por mi proceso de aprendizaje, estoy preparado
para adquirir nuevos conocimientos y pongo en practica
estrategias adecuadas para lograrlo. En términos generales
estoy realizando mi proceso de manera correcta.

23. DESCUBRIENDO EL ESTILO DE
APRENDIZAJE
• ACTIVIDAD 1: Por las respuestas tengo un enfoque
especialista, busco siempre la perfección y dominar cada
tema y cada punto de la mejor manera.
• ACTIVIDAD 2: Se me facilita mucho mas el aprendizaje
leyendo un texto o hablando con expertos sobre el tema,
siempre me ha gustado escuchar a las personas que se que
poseen grandes conocimientos y son grandes en temas
específicos.

24. ¿QUE TIPOS DE INTELIGENCIA POSEE?
• Muestra habilidad relacionada con la inteligencia lingüística.
• Demuestra habilidades para el trabajo logicomatemático.
• Demuestra habilidades relacionadas con la inteligencia
espacial.
• Presenta evidencia de habilidades con la inteligencia
intrapersonal.

25. REFLEXION PERSONAL
Llevamos ya varias semanas de estudio y el proceso ha sido
fabuloso, ya había visto el modulo de cultura del
emprendimiento el cual me dejo grandes enseñanzas y ahora
viendo este modulo, me veo sumergido en un mundo
totalmente virtual, donde aprendo lo que yo quiero aprender,
donde distribuyo mi tiempo de tal manera que pueda finalizar
con éxito casa una de mis actividades del día a día.
Cuando decidí dejar la enseñanza presencial para ingresas a
esta modalidad, no puedo negar que sentí algo de miedo al
principio, pero ahora me siento mucho mas seguro y
satisfecho con el cambio.

26. 3.1 FUENTES DE INFORMACION

27. 3.1.1 MOTORES DE BUSQUEDA
• Sabemos que el internet es la fuente de información mas
importante, la web nos conecta al mundo dándonos así las
herramientas necesarias para esta informados y actualizados.
Existen dos tipo de investigación los cuales debemos tener en
cuenta:
• Investigación Primaria: Nos generan conocimiento.
• Investigación Secundaria: Motores de búsqueda,
Metabuscadores, sitios especializados, agentes de compras
etc.

28. MOTORES DE BUSQUEDA
• BUSCADOR: Un buscador es una pagina web en internet que
nos permite realizar búsquedas sobre información especifica.
Basta con introducir una palabra clave y este se encargara de
darnos una lista de paginas que tengan relación con la palabra
inicial.
Existen varios tipos de buscadores, sin embargo el mas
utilizado es google, el cual tiene una participación importante
en el mercado actualmente.

29. MOTORES DE BUSQUEDA
• VIDEO METABUSCADOR: Un Metabuscador es una herramienta
secundaria. No tiene base de datos propia, si no que utiliza las bases de
datos de los principales motores de busqueda, mostrando resultados mas
completos.
• BUSCADOR WERCRAWLER: Utiliza los resultados de motor de busqueda
de Google, Bing y Yahoo. Esta herramienta funciona en ingles.
• GOOGLE: El mas utilizado a nivel mundial, ademas de otra seria de
herramientas que nos ofrece hoy en dia ej: google calendar, Gmail,
Google Analytics entre otros.
• GOOGLE ACADEMICO: Encontramos toda la relacion con temas
academicos

30. MOTORES DE BUSQUEDA

31. CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS
ENTRE LOS MOTORES DE BUSQUEDA
• Las diferencias entre uno y otro son varias, Google por
ejemplo se caracteriza por su innovación, una pagina
moderna que no solamente se guio por ser un buscador, si no
que además no presta otras herramientas que tanto a nivel
personal como a nivel corporativo son de gran utilidad.
A nivel personal, es mi buscador favorito, siempre encuentro
lo que busco, mientras que otros buscadores como Yahoo o
Bing han perdido una importante participación en el
mercado.

32. 3.2 ¿QUE SON LAS NORMAS APA?
• Son las normas propuestas por la American Phychological
Association, que nos permite garantizar una presentacion
clara, precisa y sencilla del material escrito.
Con las Normas APA evitamos el plagio académico además de
inconsistencias en la redacción.

33. ¿QUE SON LOS DERECHOS DE
AUTOR Y EL PLAGIO ACADEMICO?
• Los derechos de autor son un conjunto de normas jurídicas
que regulan los derechos patrimoniales que la ley concede a
los autores, ya sea por la creación de una obra literaria,
musical, científica o didáctica.
• El plagio academico se da cuando en nuestros escritos
academicos presentamos ideas, parrafos o frases de otros
autores o personas sin citarlos en nuestro texto.

34. ¿COMO PUEDE EVITAR EL PLAGIO EN
SUS TRABAJO?
• Citando siempre las fuentes de información.
• Poniendo referencias.
• Señalar cuales son las fuentes de consulta

35. 3.2.1 ¿QUE CONSECUENCIA EXISTE SI
HACE PLAGIO EN SUS TRABAJOS?
La Universidad si descubre plagio académico esta en
la potestad de sancionar con las siguientes
características:
• Amonestación escrita
• Suspensión temporal de servicios
• Matricula condicional
• Suspensión temporal del estudiante
• Aplazamiento del grado
• Desvinculación del estudiante

36. 3.2.3 ¿QUE LO MOTIVA A APRENDER?
• Realizando una reflexión de lo que me motiva a aprender,
encuentro diferentes factores que sobresalen, entre los
cuales están mi familia, mi trabajo, mi hija entre otros. Pero
además de esto el hecho de progresar en el ámbito laboral
me exige a aprender cada días mas, volviéndome una persona
mas competitiva, con capacidad para aportar conocimientos,
dando resultados óptimos y ganando así un buena
experiencia laboral que día a día me permita llevar un mejor
estilo de vida, ganándome cierta estabilidad laboral.

37. ACTIVIDAD PAGINA 113
• Si, sin lugar a duda una información concisa, detallada y especificada nos
lleva a tomar decisiones inteligentes.
• Si, lo puedo hacer, puedo reconocer la necesidad de información para
formular preguntas.
• Creo que es fundamental identificar fuentes de información, por lo cual
me siento en total capacidad de hacerlo.
• Si se llegar a las fuentes de información seleccionadas, soy un estratega
en todo sentido, por lo cual crear una estrategia de búsqueda me seria
bastante fácil.
• Investigo basado en fuentes verídicas, me gusta la tecnología y la
tecnología nos arroja datos precisos.
• Si, me gusta saber que lo que investigo es real y verídico.
• Si, me gusta organizar la información, de esta manera la entiendo mejor.
• Si, no es un tema que se me dificulte, aprendo facil.

38. ACTIVIDAD PAGINA 114

39. ACTIVIDAD PAGINA 114

40. ACTIVIDAD PAGINA 114

41. 3.3.2 RESUMEN LIBRO CONSTRUCCION
DEL DISCURSO PAGINAS 56 - 60
El mapa conceptual es una representación grafica de
conceptos, el propósito de este es apoyas a los estudiantes en
la comprensión de nuevos conocimientos y relacionarlos
entre si con otros que ya se poseen.
Dentro de un mapa concetual se tienen algunos elementos
fundamentales como son:
Conceptos
Proposición
Palabras enlace

42. RESUMEN LIBRO CONSTRUCCION DEL
DISCURSO PAGINAS 56 - 60
Encontramos dentro de sus caracteristicas:
• LA JERARQUIZACION: Orden de importancia de los conceptos.
• LA SELECCIÓN: Referente a los conceptos mas relevantes.
• IMPACTO VISUAL: Ideas principales, simples, vistosas.

43. 4.1 RESUMEN CAPITULO 2 “ESTRATEGIAS
PARA PROCESOS DE APRENDIZAJE
AUTONOMO
• APRENDIZAJE DE ADULTOS: El adulto aprende basado en sus
experiencias, momentos que ha vivido, relacionan lo que
piensan con lo que conocen. Manifiesta mayor prudencia y
desconfianza te todo aquello que puede aparecer como una
intrusión en su vida personal.
• El estudiante adulto aprende por una motivación propia, que
puede orientarse hacia el logro de metas concretas.
• Un factor potenciador del proceso de aprendizaje de los
adultos corresponde a las experiencias del entorno familiar,
social o laboral.
• El conocimiento en si mismo puede ser otra de las razones
que lleve al adulto a aprender.

44. RESUMEN CAPITULO 2 “ESTRATEGIAS
PARA PROCESOS DE APRENDIZAJE
AUTONOMO
• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Se toma conciencia de lo que se
aprende, cual es el objetivo de aprender, para que nos sirven
los conocimientos que adquirimos y como los podemos poner
en practica.
El aprendizaje significativo requiere dos condiciones básicas
las cuales son, que exista motivación para aprender y que el
material de aprendizaje permita establecer relaciones con
ideas o conocimientos previos del estudiante.

45. RESUMEN CAPITULO 2 “ESTRATEGIAS
PARA PROCESOS DE APRENDIZAJE
AUTONOMO
• ¿POR QUE APRENDER AUTONOMAMENTE?: El mundo esta
sujeto a cambios constantemente, desarrollos tecnológicos y
científicos nos han permitido hoy en día cambiar los
paradigmas de la educación. La educación necesita abordarse
desde otra mirada diferente a la tradicional; hoy en día ya no
importa cuanta información posea una persona, si no la
capacidad para adquirirla, no interesa cuantas horas se sienta
en un salón de clase, si no la habilidad que desarrolle para
aprender por si mismo y de forma permanente.

46. 4.2 CRUCIGRAMA OVA

47. 4.3 PERFIL DE APRENDIZAJE
AUTONOMO

48. PERFIL DE APRENDIZAJE
AUTONOMO

49. 5.1 EVIDENCIA LECTURA CAPITULO 3 LIBRO
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE
APRENDIZAJE AUTONOMO
• HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: El aprendizaje es una
actividad intelectual que requiere, de parte de quien lo
enfrenta, del esfuerzo, del deseo. Las habilidades, las
emociones, los sentimientos, los valores y la voluntad del
estudiante para apropiar, asimilar e integrar nuevos
conocimientos a su estructura cognoscitiva.
• Se puede entender por habilidades de pensamiento un
conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes
competentes realizan automáticamente y que son aplicados
inconscientemente.

50. EVIDENCIA LECTURA CAPITULO 3 LIBRO
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE
APRENDIZAJE AUTONOMO
• La habilidad presenta unas características que la diferencian
de otras destrezas, entre las cuales encontramos:
-Fluidez: Continuidad en la ejecución de de las actividades
para la aplicación de la habilidad.
-Rapidez: Característica que permite operar en forma
inmediata a quien posee la habilidad.
-Automaticidad: Perdida de conciencia en la realización de las
actividades asociadas a la habilidad.
-Simultaneidad: Ejecución de varias actividades
simultáneamente

51. EVIDENCIA LECTURA CAPITULO 3 LIBRO
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE
APRENDIZAJE AUTONOMO
• Para desarrollar las habilidades de pensamiento, es necesario
ejercitar los procesos, para así adquirir como aplicarlos de
forma natural. Algunos tipos de habilidad son:
 DE CONCEPTUALIZACION
 DE GENERALIZACION
 DE CLASIFICACION
 DE ANALISIS
 DE SISTESIS
 DE ABSTRACCION.

52. 5.1.1 HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• HABILIDADES DE PENSAMIENTO: Son las diferentes
capacidades que poseemos como humanos, para tomar
decisiones, reaccionar antes situaciones a tiempo, facilitando
así la adquisición de conocimientos y aprendizaje.
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Las estrategias de aprendizaje
son los diferentes métodos que utilizamos para adquirir
conocimientos de manera efectiva, absorbiendo así
información que recibimos constantemente.

53. 5.1.2 EJERCICIOS HABILIDADES DE
PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
• CON SUS PALABRAS EXPLIQUE LO QUE ES LA CONCEPTUALIZACION: La
conceptualización es la proyección mental del entorno asociado a los
conceptos a través de los sentidos, es decir, la forma en la que percibimos
las situaciones generales, las temáticas y el ambiente mediante la vista, el
olfato, el tacto y el gusto.
• SEÑALE LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE UN PROCESO DE
CONCEPTUZALICION: Primero la persona observa el material en bruto (la
información) y determina cómo es; crea una imagen mental de él, su
forma, su posible composición; la persona imagina la idea, establece una
posible situación y determina el acontecer inmediato.

54. EJERCICIOS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• DE UN EJEMPLO SOBRE
CONCEPTUALIZACION:
• Concepto: Ruiseñor
Representación mental.

55. EJERCICIOS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
• Actividad de aprendizaje - Página 153
Teniendo en cuenta el concepto de la habilidad de generalización y la
información que aparece en el cuadro ¡para recordar!, escriba tres
ejemplos de generalizaciones.
GENERALIZACIÓN 1:
“Saber ser es una alternativa de desarrollo personal”
GENERALIZACIÓN 2:
“Saber conocer es habilidad del pensamiento”
GENERALIZACIÓN 3:
“Saber hacer estrategias es una habilidad del pensamiento”