1. EDUCACION EN
SALUD
LIC. BERTOIA NESTOR

2. Introducción
• Las teorías el aprendizaje describen la manera
en que los teóricos creen que las personas
aprenden nuevas ideas y conceptos.
• Las teorías del aprendizaje han estado
asociadas a la realización del método
pedagógico y situaciones en la educación.
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3. • APRENDIZAJE
• Es tomado como cualquier cambio en el
comportamiento, información, conocimiento,
entendimiento, actitudes, habilidades o
capacidades, las cuales sí pueden ser
retenidas, pero no pueden ser atribuidas al
crecimiento físico o al desarrollo de patrones
de comportamiento o conducta heredados.
• FUENTE: OECD.- Handbook for Internationally Comparative Education StatistIcs: Concepts, Standards, Definitions and Classifications.
Paris, France. 2004 http://213.253.134.43/oecd/pdfs/browseit/9604031E.PDF
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4. Definiciones
• Aprendizaje: cambio relativamente
permanente del comportamiento o conducta
como resultado a la practica.
• Teoría: sistema constructivo por pensamiento,
con el que se relacionan entre si cosas en un
sistema de principios y consecuencias.
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5. Definiciones
• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la
capacidad o disposición humana,
relativamente duradero.
Su centro de estudio se centra en la adquisición
de destrezas y habilidades, en el razonamiento
y en la adquisición de conceptos.
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6. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTIVA.-
COGNOCITIVA.-
HUMANISTA.-
ECLEPTICA.-
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7. TEORIA CONDUCTISTA
• Es la teoría del aprendizaje tradicional.
• Esta fundamentada en que un estimulo es
seguido de una respuesta.
• Toda conducta se compones de respuestas
objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se lo
llamo habito, y mas tarde se refirió a este
como condicionamiento.
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8. REPRESENTANTES
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.
• John B. Watson
Formación de hábitos y condicionamiento.
Ambientalismo.
• B.F. Skinner
Condicionamiento operante
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9. IVAN PAVLOV: Teorías del reflejo
condicionado
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10. TEORIA COGNITIVA
• Está basada en los procesos mediante los
cuáles el hombre adquiere los conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de desarrollo y
conocimiento.
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11. REPRESENTANTES
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• Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.
• Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.
• David Ausubel
Aprendizaje significativo
• Robert Gagné
Niveles de aprendizaje

12. TEORIA HUMANISTICA
• Considera que el conocimiento existe tanto en
el niño, como en el mundo que lo rodea y que
éste se construye mediante la interacción
entre el ambiente físico y social.
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13. REPRESENTANTES
• Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica de
necesidades.
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15. TEORIA ECLECTICA
• Son aquellas que se fundamentan en varias
teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de la
filosofía, introdujo el término eclecticismo que
significa “escuela seleccionadora”.
• Es el resultado del compromiso sin una línea
teórica particular.
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16. CONCLUSION
• El propósito de las teorías de aprendizaje es el
comprender e identificar los procesos mentales y
a partir de ellos, tratar de describir métodos para
que la instrucción sea más efectiva.
• De la combinación de los métodos y las
situaciones se determinan las Teorías de
Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos
de un modelo completo de instrucción,
entendido como un conjunto integrado de
componentes estratégicos en lugar de los efectos
de un componente aislado.
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17. COMUNICACION EFECTIVA
TECNICAS DE COMUNICACIÓN

18. COMUNICACIÓN EFECTIVA
• Hablar en público ≠ Comunicar
El sabio habla porque tiene algo que decir; el
tonto, porque tiene que decir algo.
Platón, 427-347 a.C.
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19. NIVELES DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA
NIVEL
EMOCIONAL
NIVEL
INTELECTUAL
LOS MENSAJES OCURREN SIMULTÁNEAMENTE EN LOS DOS NIVELES
CONTENIDOS
RELACIONES
Lenguaje Verbal
Lenguaje No-Verbal
Información concreta,
datos, ideas, etc.
Miradas, tonos de voz,
gestos, actitudes, etc.
Emisor ReceptorMedio
Retroalimentación
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20. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
 Falta de planeación
 Supuestos confusos
 Diferencias de culturas o normas
 Deficiente retención
 Escucha deficiente y evaluación
prematura
 Desconfianza, amenaza y temor
 Sobrecarga de información
 Percepción selectiva
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21. COMUNICACION
• Las personas y profesionales emplean el 94%
de su tiempo cada día en comunicarse,
principalmente escuchando y hablando, además
de escribir algo.
• Tener el don de la palabra es un atributo que se
espera encontrar en aquellas personas que
llegan a ser líderes.
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22. ¿Cómo se produce la comunicación?
5 competencias que generan
CREDIBILIDAD
• 1. Competencia (habilidades)
• 2. Carácter (personalidad, carisma)
• 3. Compostura (serenidad, calma, tranquilidad)
• 4. Extroversión (simpatía, empatía)
• 5. Sociabilidad (empatía de grupo)
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23. LO QUE DECIMOS
CÓMO LO DECIMOS
Lenguaje verbal….
Tono de voz……………..………..
Lenguaje corporal………………………………….
7 %
38 %
55 %
El 93% de
nuestra comunicación
NO está compuesta
por PALABRAS
COMUNICACIÓN
EFECTIVA
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24. TECNICAS DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
Lograr sintonía comunicativa ya que todos adicionalmente nos
comunicamos “no verbalmente”.
 La postura
 La voz: tono y volumen
 Los gestos
 Contacto visual
 Modo en que ocupamos nuestro
espacio
Debemos
controlar el
lenguaje corporal
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25. TECNICAS DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
Escuchar de verdad, es uno de los principales modos con que
trasmitimos aceptación y respeto.
 Escuchar significa ser capaz de hacerlo sin
criticar, aconsejar, discutir, convencer.
 Los excelentes negociadores suelen escuchar
el doble de lo que hablan y utilizan técnicas
como: de resumen, hacer preguntas y
clarificar.
 Escuchar con atención significa percibir no
sólo las palabras que el interlocutor utiliza,
sino también toda gama de señales que
trasmita. NB 2015

26. ELEMENTOS CLAVES DE LA COMUNICACIÓN
SABER ESCUCHAR SABER HABLAR
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27. » Ocultar información
» Hablar cosas desagradables
» Dar rodeos para decir algo
» Presentar el mensaje dando órdenes
» Ser incoherente en el mensaje
» Utilizar indirectas para expresarse
» Evitar el contacto con los ojos
INFERFERENCIAS EN LA COMUNICACION
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28. APRENDER A PRESENTAR,
SUGERENCIAS…
• La preparación es la clave:
1. ¿Qué quiere lograr?
2. Realice un esquema de puntos principales: quien mucho abarca,
poco aprieta
3. Piense en las ayudas visuales que requerirá
4. Escriba la introducción y conclusión al final:
1. Introducción: ¿Cómo te beneficiará la exposición? ¿Por qué es
importante para ti la exposición? Llamar la atención del público
2. Conclusión: Resumir. Remitir al público a la introducción.
Inspirar al público.
5. Prepare sus notas (sólo para ganar en seguridad).
6. La práctica hace al maestro.
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29. APRENDER A PRESENTAR,
SUGERENCIAS…
• Potenciar las ayudas visuales: siempre que
puedas cambiar una palabra por una imagen
• Aprendizaje visual: Hasta no ver, no creer (y
posiblemente tampoco retener).
• ¿Por qué?
– Transmiten información con mayor rapidez
– Las personas retienen información gráfica más
tiempo
– Rompen la monotonía
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30. APRENDER A PRESENTAR,
SUGERENCIAS…
• Tranquilízate.
• Salude al auditorio (cultive el contacto previo
con la audiencia).
• Espere a obtener y captar la atención del
público (técnica del silencio).
• Empiece la exposición: aprovecha tu
oportunidad de comunicar.
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31. FACTORES QUE HACEN FRACASAR LA
PRESENTACION
1. Falta de preparación
2. Desconocer a la audiencia
3. Exceso de ayudas visuales
4. Demasiado material
5. Usar un tono monótono
6. Falta de enfoque
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32. CONTINUARA…
GRACIAS…

33. Fases de una presentación: las 3Ps
1. Planificacion
2. Preparacion
3. Presentacion
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34. FASE 1: PLANIFICACION
• Fija tu objetivo
• Resumen ejecutivo de tu objetivo
• Investiga - analiza:
– Audiencia
– Lugar
– Tema
• Preguntas clave: .Es importante para ti, porque?.
Que significa el mensaje para ti? .Porque te explico
esto? .A quien le importa?
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35. FASE 2: PREPARACION
• Realiza un esquema (grafico) del mensaje
• Crea tu propia historia (storyboard)
• Desarrolla la presentación
– Introducción
– Cuerpo
– Desenlace
• Prepárate a ti mismo
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36. Antes de la Presentación…
• Practica todo lo que puedas. Ensaya frente a
amigos o familiares que te den su opinión.
• Memoriza los primeros minutos de la
presentación: tendrás un recurso en los
momentos que generan mas nerviosismo.
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37. Instantes antes de la Presentación…
• Piensa en positivo: visualízate frente a una
audiencia entregada y apasionada.
• Cerciórate que la informática funciona.
• Reafírmate: tu puedes hacerlo bien.
• Piensa que la audiencia espera que tu también
triunfes en tu presentación.
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38. Entrando a la sala
• Sonríe.
• Muévete
con
naturalidad.
• Fija tu
atención en
un par de
caras ‘amigas’.
• Se tu
mismo.
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39. FASE 3: PRESENTACION
Momentos:
• Abre con una idea clave
• Explica que les vas a
contar
Consejos:
• Cuida tu lenguaje
• Cuida tu vestimenta
• Usa esquemas de
procesos gráficos
• Cierra con la misma idea
clave con que comenzaste
• Cuida tu tono de voz
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40. Superando situaciones negativas…
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41. Ante las preguntas…
• Anticipa las preguntas que
puedan surgir.
• Escucha atentamente a los
intervinientes.
• Diríjase al auditorio en
general.
• Responde directa, clara y
concisamente.
• Alimentarse de datos para
responder.
• Ser honesto: si no sabemos,
lo admitimos.
• Pasa a la próxima pregunta.
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42. una buena presentación…
Un buen
mensaje
Un buen
diseño
Un buen
desarrollo
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43. Un buen diseño: principios básicos
• Usa una idea clave por diapositiva
• Usa frases y palabras clave
• Esquematiza y numera tus ideas
• Usa capitales a principio de frase o palabra, no
abuses.
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44. Consejos en el lenguaje corporal
• Saca las manos de los bolsillos
• No cruces las manos en tu trasero
• No cruces los brazos
• No te pongas en postura de parra
• No escurras tus manos de forma nerviosa
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45. PREPARA TU DISCURSO
• ‘Si tengo que pronunciar un discurso
de 2 horas, empleo 10 minutos en su
preparación. Si se trata de un
discurso de 10 minutos, entonces
tardo 2 horas en prepararlo’
Winston Curchill
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46. 1 consejo fundamental
• Ofrece a la audiencia solo aquello
que necesita saber.
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47. NB 2015