1. INFORME DE LA
COMPETENCIA DE
REDES
GRUPO 11*A
14/05/2011

2. DESCRIPCIÓN GENERAL
El programa de formación del Sena, técnico en sistemas, pretende integrar tres competencias
laborales a realizar para obtener el título como técnico en sistemas. Estas competencias laborales,
son ofimática, mantenimiento y redes, las cuales se integraron dentro de un foro a fin de
profundizar en los temas y como metodología del aprendizaje de los estudiantes del grado 11*a. A
cada estudiante se le asignó tres elementos pertenecientes a las anteriores competencias,
posteriormente se implementó la realización de un mapa conceptual de cada elemento
relacionado, con su definición, sus funciones sinónimos y escribir que no era teniendo en cuenta
los demás elementos de la misma competencia que cumplían una función similar. Luego realizar
un mapa conceptual por cada competencia, haciendo posible la socialización del trabajo, contando
con el acompañamiento durante todo el proceso de la asesora maría mercedes lagos Pérez.
METODOLOGÍA
En primera instancia, la asesora María mercedes Lagos le asignó a cada estudiante del grado 11*a
de la modalidad en sistemas, tres elementos pertenecientes a las tres competencias, algunos les
tocó los tres elementos pertenecientes a una misma competencia, y otros les tocó los tres
elementos pertenecientes a cada una de la tres competencias laborales; ofimática, redes y
mantenimiento. Posteriormente se debía investigar cada elemento, realizándolo en forma de
mapa conceptual, con las siguientes características: cinco funciones, cinco sinónimos, cinco
definiciones alrededor del elemento que se ubicaba en la mitad. Luego realizar varios mapas
conceptuales. El primero era realizarlo de forma grande de cada competencia, otro mapa cuyo
contenido era la competencia laboral y el resultado de aprendizaje de cada elemento , sacados de
la carta de navegación la cual contenía toda la información acerca de las fases del proyecto con sus
respectivas competencias laborales , sus resultados de aprendizaje y las actividades a realizar; el
segundo era un mapa que hablara de la anterior información para luego así relacionarla con
todos los elementos del grupo 11*a.
A la clase siguiente, se inició el foro con la participación del grupo de redes, eligiendo así un
coordinador, el cual realizaba la presentación de cada elemento para facilitar el orden al momento
de exponer. Ésta exposición estuvo acompañada por la asesora María Mercedes Lagos y todo el
grupo 11*a
RESULTADOS.
El equipo de redes, fue el más grande, ya que poseía una cantidad mayor de elementos, en
comparación a las otras dos competencias ofimática y mantenimiento. Debido a esto la exposición

3. fue más extensa, tardó más tiempo. De igual modo se mantuvo un buen orden y estuvo muy bien
dirigida por el coordinador Andrés tejada .La gran debilidad de esta exposición fue la ausencia de
la cartelera de la competencia, ya que el poco interés y la no colaboración de muchos estudiantes
hizo posible la no realización del mismo; donde estaba distribuida el orden, la relación de todos los
elementos de ésta competencia , por otro lado los estudiantes no tenían dominancia sobre el
tema y la exposición ;excepto unos pocos los cuales ejercieron muy buena posición , dominación
del público y del tema , el resto de los estudiantes presentaron posturas poco adecuadas , poca
dominancia del público , en algunos casos , no sabían en lo absoluto manejar el público y el tema
ya que hicieron lectura de su tema , lo que generó la poca comprensión del público y evidenció el
poco conocimiento del tema. A pesar de esto, redes fue el equipo que más se sostuvo en cuanto al
orden, sin embargo se tiene en cuenta de que faltaron compañeros por exponer y no se contó con
la presencia de la docente Evenedy y el docente Alexander.
En pocas palabras no se alcanzó el objetivo propuesto e incluso no se pudo concluir la actividad, la
cual era relacionar todos los elementos con la información de la carta de navegación.
RECOMENDACIONES
Ejercer una pertinente postura a la hora de exponer
Profundizar en el tema de exposición, realizando una explicación breve y sencilla que facilite la
comprensión del público.
Trabajar más en equipo y como grupo, para poder ejecutar todas las actividades de forma
cumplida.
Mostrar más interés, por parte de la mayoría de los estudiantes a la hora de trabajar y ejecutar las
actividades para poder alcanzar los logros propuestos.
Tener en cuenta la aplicación de la misma metodología de evaluación, contando con la presencia
de los docentes Evenedy Arroyave y Alexander Bohórquez y la asesora María Mercedes Lagos.

4. Éste es el mapa conceptual grande de la competencia de redes