Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que usa símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que adapta el método "Me gusta leer" al formato digital, y una futura aplicación que permitirá adaptar textos a formato de lectura fácil.

1. RECURSOS PARA LA
LECTURA PARA
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Máster de Educación Especial- Universidad de Huelva.
Máster de Educación Especial- Universidad de Huelva.

2. ¿Qué recursos
podemos encontrar
para la Enseñanza-
Aprendizaje de la
lectura para las
personas con
Discapacidad
Intelectual ?
Aplicación
“Yo también
leo”

3. El método Bliss consiste en la selección de símbolos
pictográficos compuestos por una serie de elementos
básicos que están destinados a combinarse mediante el
uso de sus propias reglas sintácticas y semánticas para
representar oraciones a través de cada pictograma.
Se identifican verbos, sustantivos y adjetivos.
Los símbolos de este sistema son universales.
Para todas las edades.
Actualmente existen más de 2000 símbolos Bliss
fundados a partir de 25 elementos gráficos básicos, en
su mayoría pictográficos cuando se refieren a un
objeto o ideográficos cuando hacen referencia a un
concepto.

4. Es un método de lectura enfocado al alumnado
con Síndrome de Down desde edades muy
tempranas, permitiendo de esta manera
adelantarnos a la construcción del lenguaje.
Se caracteriza por seguir una estrategia
globalizadora, donde se trasmite al alumnado
mediante imágenes que llamen su atención e
interés la palabra que se le quiere enseñar.
Se tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje de
cada persona, puesto que se trata de un método
individualizado.
Se proporciona al sujeto las ayudas necesarias.
Su evaluación resulta sencilla, ya que, a mayor
adquisición de palabras, mayor desenvoltura
desarrollarán en la estructura de su lenguaje oral
y pronunciación.

5. Aplicación
“Yo también leo”
La aplicación se basa en el método de
lectura global. Esta aplicación se centra en
plasmar el método “Me gusta leer” de
Granada Down (1998) en formato digital,
ahorrando de esta manera a los padres el
trabajo de crear las fichas físicas.
El mundo tecnológico es mucho más
atractivo y dinámico para cualquier niño o
niña, por lo que además de reducir la carga
de trabajo para los padres, madres y
profesorado, el aprendizaje del sujeto será
mucho más motivador.
La aplicación dispone de una parte con
juegos que estimulan las capacidades
perceptivas y evoluciona de una forma muy
gradual, creada y pensada para el colectivo
con Discapacidad Intelectual
exclusivamente.

6. Será una herramienta que permita a las
personas con Discapacidad Intelectual
acceder a texto en formato de lectura
fácil y transcribirlos, motivando un interés
por el periodismo y las tecnologías de la
información a través de las TIC.
Esta App dispondrá de una guía de
implementación.
El desarrollo de este portal digital forma
parte del proyecto EASYNEWS,
financiado por la Comisión Europea, y en
el que AIJU ha colaborado estrechamente
con APADIS Villena.
Pone a disposición de personas adultas con
discapacidad Intelectual, sus familias y los
centros de atención, herramientas de
acceso libre y gratuito y útiles en
diversos idiomas (AIJU, 2023).

7. Para más información:
VISITE NUESTRO BLOG:
https://dico6.webnode.es/
Encontrarán noticias, informaciones, enlaces, documentos,
vídeos, etc., sobre la Discapacidad Intelectual, Educación Inclusiva,
nuevas metodologías, uso de las TICs y un gran banco de recursos.

8. ¡MUCHAS
GRACIAS!

9. BIBLIOGRAFÍA
• AAIDD. (2011). Discapacidad Intelectual. Definición, Clasificación y Sistemas de Apoyo Social. Alianza Editorial.
• AIJU. (2023, enero 25). AIJU desarrolla una APP que permite adaptar textos y noticias a formato lectura fácil para personas con
discapacidad intelectual. AIJU.
• Asociación Síndrome de Down de Granada. (1998). Me gusta leer. Método de lectura para alumnos con Síndrome de Down.
Asociación Síndrome de Down.
• Mackholt, D., y Girardi, C. I. (2009). Método Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual.
Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 11(2), 37-49.
• Junta de Andalucía. (2008). Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de
Discapacidad Intelectual. Consejería de Educación.