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 American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of
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 Asociación Síndrome de Down de Granada. (1998). Me gusta leer. Método de
lectura para alumnos con síndrome de Down. Asociación Síndrome de Down.
 Ballester, A. (2002). El aprendizaje significativo en la práctica, 192.
 Bosch, M., & Fernández-Llebrez, C. (2014). Las pautas de lectura fácil como
metodología de aproximación al trabajo en el aula. Revista síndrome de Down, 31,
155-162.
 García Muñoz, O. (2014). Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación.
Ministerio de sanidad, servicio sociales e igualdad.
 Gutiérrez, M. (2013). La música como lenguaje y medio de comunicación. Ecos
del lejano oriente en la vanguardia musical orientalismo y japonismo musical. 91
Universidad de Zaragoza
 Junta de Andalucía. Manual de atención al alumnado con NEAE derivadas de
Discapacidad Intelectual. (2008). Consejería de Educación.
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes/documents/10306/15
13789/discapacidad_intelectual.pdf
 Katz, G. y Lazcano-Ponce, E. (2008). Intellectual disability: definition,
etiological factors, classification, diagnosis, treatment and prognosis. Salud Pública
de México, 50(2), 132-141.
 Mackholt, D., & Girardi, C. I. (2009). Método Bliss: puente hacia la lectura y
escritura para un alumno con discapacidad intelectual. Revista Intercontinental de
Psicología y Educación, 11(2), 37-49.
https://www.redalyc.org/pdf/802/80212414003.pdf
 Mesibov G. y Howley, M. (2010). "El acceso al currículo por alumnos con
trastornos del espectro del autismo: uso del programa TEACCH para favorecer la
inclusión". Autismo Avila.
 Tamarit, J., De Dios, J., Domínguez, S. y Escribano, L. (1990). PEANA:
Proyecto para la estructuración ambiental en el aula de niños autistas. Memoria final
del proyecto subvencionado por la Consejería de Educación de la Comunidad de
Madrid y la Dirección General de Renovación Pedagógica del MEC.
 UNESCO (2008). 48.ª Conferencia Internacional de Educación: La Educación
Inclusiva: Camino hacia el futuro. Paris: Autor
→ NORMATIVA VIGENTE
• Instrucciones de 8 de marzo de 2015, de la Dirección General de Participación y
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  • 2.  AAIDD (2011). Discapacidad Intelectual. Definición, Clasificación y Sistemas de Apoyo Social. Madrid: Alianza Editorial.  AIJU (25 de enero de 2023). AIJU desarrolla una APP que permite adaptar textos y noticias a formato lectura fácil para personas con discapacidad intelectual. https://www.aiju.es/2023/01/25/aiju-desarrolla-una-app-que-permite-adaptartextos-y- noticias-a-formato-lectura-facil-para-personas-con-discapacidadintelectual/  Albornoz Zamora, E. J., & Guzmán, M. C. (2016). Desarrollo cognitivo mediante estimulación en niños de 3 años. Centro desarrollo infantil Nuevos Horizontes. Quito, Ecuador. Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (4). pp. 186-192.  American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.).  Asociación Síndrome de Down de Granada. (1998). Me gusta leer. Método de lectura para alumnos con síndrome de Down. Asociación Síndrome de Down.  Ballester, A. (2002). El aprendizaje significativo en la práctica, 192.  Bosch, M., & Fernández-Llebrez, C. (2014). Las pautas de lectura fácil como metodología de aproximación al trabajo en el aula. Revista síndrome de Down, 31, 155-162.  García Muñoz, O. (2014). Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación. Ministerio de sanidad, servicio sociales e igualdad.  Gutiérrez, M. (2013). La música como lenguaje y medio de comunicación. Ecos del lejano oriente en la vanguardia musical orientalismo y japonismo musical. 91 Universidad de Zaragoza  Junta de Andalucía. Manual de atención al alumnado con NEAE derivadas de Discapacidad Intelectual. (2008). Consejería de Educación. https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes/documents/10306/15 13789/discapacidad_intelectual.pdf  Katz, G. y Lazcano-Ponce, E. (2008). Intellectual disability: definition, etiological factors, classification, diagnosis, treatment and prognosis. Salud Pública de México, 50(2), 132-141.  Mackholt, D., & Girardi, C. I. (2009). Método Bliss: puente hacia la lectura y escritura para un alumno con discapacidad intelectual. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 11(2), 37-49. https://www.redalyc.org/pdf/802/80212414003.pdf  Mesibov G. y Howley, M. (2010). "El acceso al currículo por alumnos con trastornos del espectro del autismo: uso del programa TEACCH para favorecer la inclusión". Autismo Avila.  Tamarit, J., De Dios, J., Domínguez, S. y Escribano, L. (1990). PEANA: Proyecto para la estructuración ambiental en el aula de niños autistas. Memoria final
  • 3. del proyecto subvencionado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y la Dirección General de Renovación Pedagógica del MEC.  UNESCO (2008). 48.ª Conferencia Internacional de Educación: La Educación Inclusiva: Camino hacia el futuro. Paris: Autor → NORMATIVA VIGENTE • Instrucciones de 8 de marzo de 2015, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.