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1. TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN LA PRAXIS DIARIA
El aprendizaje de los idiomas extranjeros se ha constituido en una práctica casi que
obligatoria por las demandas de una sociedad globalizada que requiere cada vez más
ciudadanos competentes en el uso de lenguas, especialmente del inglés.
Nuestro sistema educativo y lógicamente nuestra Institución no son ajenos a estos
escenarios, de tal manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta área se ha
convertido en uno de los ejes para mejorar el desempeño de nuestros estudiantes. La
intensidad horaria, por lo tanto se ha incrementado, esperando que los procesos mejoren.
De ahí que las prácticas pedagógicas últimamente se han venido desarrollando dentro de
un marco más comunicativo que brinda al estudiante herramientas más significativas para
sus intereses.
La praxis diaria implica un sinnúmero de estrategias que los docentes utilizan
eclécticamente. Personalmente uno de los modelos que tal vez he usado para que los
estudiantes alcancen sus objetivos es el aprendizaje vivencial. El aprendizaje vivencial lo he
podido evidenciar cuando en el aula de clase se discuten de manera sencilla pero
argumentada problemas o situaciones que los estudiantes viven cotidianamente. Estas
prácticas son alimentadas y recreadas por los aportes que desde la experiencia de los
mismos jóvenes expresan y comparten. De igual manera, este tipo de aprendizaje se
materializa cuando hay juego de roles.
Esta actividad permite que los pensamientos sean divergentes y obligan al alumno a tener
otra mirada del mundo y por ende a explorar sus propios sentimientos y a reevaluar sus
valores. Una de las ventajas de este modelo es que lapráctica del idioma sehace de manera
natural, donde lo que prima es la comunicación. En conclusión, puedo decir que esta
práctica educativa ha contribuido al fortalecimiento del área, atener una mayor motivación
por parte de los estudiantes y un mejor desempeño desde lo cognitivo.
Dado que este proceso es una dinámica dialógica, se espera que con el uso de innovaciones
pedagógicas y tecnológicas el aprendizaje se potencialice para alcanzar niveles ideales.
Creado por: Arias, Babosa, Beltrán, Blandón, Cárdenas