2.  MODELO CONDUCTISTA : cuyo objetivo es el control y
entrenamiento del la conducta
 MODELOS DE INTERACCION SOCIAL : que se encuentra en los
procesos y valores sociales
 MODELOS PERSONALES: orientados hacia el autodesarrollo
personal
 MODELOS DEPROCESAMIENTO DE LA INFORMACION : trabaja
sobre los procesos mentales
 dentro de los modelos del procesamiento de información se
sitúa el planteamiento de Ausubel sobre el aprendizaje ,que
servirá de referencia para el estudio de mapas conceptuales
como estrategia y técnica cognitiva.

3.  El aprendizaje es un proceso de desarrollo de
( insights) o estructuras significativas.
 Dentro de la orientación del aprendizaje se
supone la génesis de nuevos conceptos
interiorizados, nuevas estructuras mentales con los
que el alumno pueda analizar y solucionar
problemas.
 Ausubel señala las estructuras cognitivas : son
utilizadas para designar el conocimiento de un
tema determinado y su organización clara y
estable.

4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO APRENDIZAJE MEMORISTICO
información se incorpora de forma la información de los nuevos
sustantiva no arbitraria conocimientos se produce de
forma arbitraria
se integra a la estructura cognitiva no hay intención de integrarlos a la
del niño estructura cognitiva del niño
se relaciona con la experiencia no se relaciona con la experiencia

6. Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje
significativo que son :
 Aprendizaje de representaciones
 Aprendizaje de conceptos
 Aprendizaje de proposiciones

7.  Se trata pues de una asimilación activa,
o adquirir lo que esta implicado en el
proceso de aprendizaje que va desde
las características sensoriales .
 Teoría de la asimilación: punto central
de Ausubel sobre el aprendizaje
significativo y consiste en la asimilación
de una nueva información

8.  El aprendizaje significativo esta relacionado con la
comprensión de la estructura del trabajo que el alumno
adquiere.
o BRUNER : Para comprender esa estructura significa relacionar
los hechos ,ideas o conceptos entre si.
o La función del aprendizaje es que los alumnos reconozcan y
asimilen la información básica y la transformen en
aprendizaje comprensivo.

9.  ENFOQUE PROFUNDO : La atención del
alumno se dirige a la comprensión del
significado del trabajo
 ENFOQUE SUPERFICIAL: centrada en el
cumplimiento de las tareas y en la
memorización.
 ENFOQUE ESTRATEGICO: el alumno
pretende obtener buenos resultados en las
calificaciones.