Este documento discute los desafíos de la educación virtual durante la pandemia de COVID-19, incluidas las desigualdades en el acceso a la tecnología y los esfuerzos de diferentes países por abordar esto. Señala que alrededor de 1,500 millones de estudiantes se vieron afectados por los cierres de escuelas y que la brecha digital ha dificultado el aprendizaje remoto. Además, destaca la importancia de aprovechar las oportunidades de la educación en línea para mejorar la equidad educ

1. Facultad de humanidades y ciencias de la educación
Nombre: Dania Andrea Pajsi Poma Fecha de entrega: 03 de marzo de 2022
EDUCACION VIRTUAL EN TIEMPO DE PANDEMIA
1. INTRODUCCION.
En estos tiempos nos toca vivir una emergencia sanitaria, nos enfrentamos a nuevos prospectos en
una educación digital. Tras este desastre se obliga a cambiar algunos aspectos tanto político, social,
económico y entre otros. Sobre el contexto social se incluye a la educación virtual para enfocar el
resultado de una relevancia sobre el derecho a la educación.
La realidad en la que vivimos presente a esta emergencia sanitaria es imprescindible garantizar el
derecho a la educación, en primera instancia tanto el estado las instituciones y los docentes trabajan
de manera conjunta para aprovechar los mecanismos y haciendo énfasis al desarrollo del proceso
de enseñanza y aprendizaje. Y por el otro lado de la moneda vemos también las desigualdades entre
cada persona. Se pone en peligro la continuidad de estudios en diferentes niveles educativos con
desigualdades sociales en torno a la educación.
Tomado en gran seriedad este aspecto esencial quizás represente una vulneración de los derechos
de todos los que conformen.
2. DESARROLLO DE CITAS.
A finales de marzo del 2020 y de acuerdo a la UNESCO” alrededor del mundo existieron más de 1500
millones de estudiantes afectados por el coronavirus lo que supone un 89, 4 el total de estudiantes
que estuvieran escritos en 184 países donde llegaron a implementarse cierres inesperados debido
a la pandemia registrada” (UNESCO, 2020)
Otros países hicieron cierres localizados presentando desafíos para garantizar la continuidad de
aprendizaje, este desafío de educar de forma remota con la contingencia que enfrentaría los
sistemas educativos nos ha permitido ver directamente todas las dificultades que tiene la mayoría
de los países. Un problema fundamental son las grandes brechas digitales que nos pone un
obstáculo hacia las oportunidades del acceso al internet y el acceso hacia los equipos tecnológicos.
Esto ha alimentado la incertidumbre en el contexto de la gran mayoría de dos hogares en todos los
países, Incluso en países como Francia desde el inicio cuando se presentó la pandemia en su
localidad tuvieron ciertos problemas en torno a la aplicación e implementación de los recursos
educativos el cual tenía como objetivo de alguna u otra forma concentrarse en buscar alternativas
acordes con esta realidad que estamos viviendo.
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado “… incluso antes de
enfrentar la pandemia, la situación social en las regiones se estaba deteriorando, debido al aumento
de los índices de pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades y un creciente
descontento social. En este contexto, la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos
sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la
evolución de la pobreza” (CEPAL, 2020)

2. Facultad de humanidades y ciencias de la educación
Este aspecto de equidad e igualdades pone en manifiesto una brecha digital que pone en evidencia
algunos ejemplos de medidas adoptadas por otros países en el texto de la educación a inicios del
covid, haciendo un análisis en diferentes países:
“Francia se realizó esfuerzos para prestar dispositivos y proporcionar de áreas impresas al 5% de
los estudiantes que no tienen el acceso al internet o computadora. En Portugal el gobierno sugirió
poner en práctica un acuerdo con los servicios competentes de las oficinas de correos para gestionar
la estrategia correspondiente en las hojas de trabajo En el estado de Washington de Estados Unidos
jamás se atentó en un principio que las escuelas proporcionen un servicio de aprendizaje online, al
menos que se garantice un acceso equitativo lo cual fue importante inicialmente en torno a las
desigualdades. En otros casos hay muchos países donde todavía se mantiene abiertas las
instituciones educativas es respuesta para alojar a los niños que no pueden ser atendidas en el
hogar” (Chang & Yano, 2022)
Este aspecto de gran importancia que se manifiesta dentro de los principios de equidad e igualdad
en términos de pandemia con respecto al ámbito educativo puede resaltar mucho más el panorama
lleno de desigualdades que se presenten en nuestra sociedad y dar pasó aún más el profundo
desempeño hacia las desventajas para hacer constancia de que en la relación entre la igualdad y
equidad se existe una brecha digital de la de la cual ha generado al menos más trabas hacia el acceso
a recursos tecnológicos a nivel mundial.
3. CONCLUSIONES.
Toda necesidad realiza un nuevo análisis sobre cómo estamos actuando en el contexto educativo.
Era de esperar los cambios dentro de la educación ya que se tenía que revisar a profundidad cómo
es la educación virtual en su totalidad. La potencialidad de las nuevas tecnologías ha invadido los
procesos de formación de estudiantes en diferentes niveles, entregando mejores estrategias para
la enseñanza y el aprendizaje en diferentes disciplinas. Poco a poco se va generando nuevos
materiales educativos con la ayuda del internet y de la digitalización. Se debe de aprovechar las
oportunidades para mejorar la situación ya que sin duda nos va a permitir detectar antiguos
problemas y mejorar el futuro.
4. BIBLIOGRAFIA.
CEPAL. (03 de 08 de 2020). Obtenido de https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-
educacion-tiempos-la-pandemia-covid-19
Chang , G.-C., & Yano, S. (2022). Obtenido de https://world-education-blog.org/2020/03/24/how-
are-countries-addressing-the-covid-19-challenges-in-education-a-snapshot-of-policy-
measures/
UNESCO. (2020). https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-
closures.