1. Choque Gutierrez Estefany M.
Coyo Quispe Maribel Pamela
Quispe Cahuana Daniela
Mamani Taca María Isabel

2. Coyo Quispe Maribel Pamela

3.  Los educadores, siempre en
busca de métodos y
herramientas que permitan
llegar a los educandos con
efectividad y eficiencia .
 Esta herramienta nos ofrece
interactividad, comunicación,
dinamismo para atender a los
usuarios con distintos estilos
de aprendizaje

4. Educación a
Educación Educación abierta
distancia mediante
presencial imparte la combinación de
la utilización de los
dentro de un viejos y nuevos
diversos medios de
espacio físico métodos de
comunicación
temporal (las aulas) aprendizaje
social

5. Clases a distancia
• Por medio de tecnologías de telecomunicaciones, en forma
de videoconferencia interactiva, se utilizan extensiones de los
salones de clase de una localidad a un grupo de estudiantes
localizados en otra o varias más localidades
Estudio independiente
• Tener que asistir a un lugar determinado y en una hora
particular a tomar sus clases
que puede ser a distancia también, una variedad de
materiales que incluyen una guía del curso, un programa
detallado y acceso a un asesor
Estudio abierto + clases
• Incluye el uso de material impreso y otros medios como videos
y programas de computadora, para permitir al estudiante
avanzar a su propio ritmo, combinado con usos ocasionales
de interacción a través de tecnologías de comunicación,
entre todos los estudiantes y el maestro.

6.  Como proveedores de estos
espacios, y hay escuelas y
docentes que diseñaron sus
propios espacios
 Ventajas en su uso:
 Reduce notablemente los costos
de la formación.
 Elimina desplazamientos de los
participantes.
 Permite el acceso a los cursos con
total libertad de horarios
 Proporciona un entorno de
aprendizaje y trabajo
cooperativos

7. El uso virtual como complemento de una clase presencial
• La WWW es usada en una clase para poner al alcance
de los alumnos el material de la clase y enriquecerla
con recursos publicados en Internet.
• Este uso de aula virtual como complemento de clase ha
sido también el punto de inicio de clases a distancia en
casos en que los docentes y las instituciones
El uso virtual para la educación a distancia
• La educación a distancia el aula virtual toma una
importancia radical ya que será el espacio adonde se
concentrara el proceso de aprendizaje
• Es importante definir que se espera que los alumnos
puedan lograr en su aprendizaje a distancia y que
elementos aportara el nuevo medio

8. Choque Gutierrez Estefany Mariela

9. Los elementos que
componen un aula virtual
surgen de una adaptación
del aula tradicional a la que
se agregaran adelantos
tecnológicos accesibles a la
mayoría de los usuarios, y en
la que se reemplazaran
factores como la
comunicación cara a cara,
por otros elementos

10. La distribución de
materiales en línea
deben estar al
alcance de los
Para: Salvarlo, alumnos en formatos
estándar Los contenidos de
imprimirlo, una clase deben
sugerir, se ser especialmente
distribuyan en
CDROM
El aula diseñados para tal
fin
virtual
debe
permitir Que permita a los
alumnos recibir
Los materiales para la
información, chequear
clase que deberán ser
recursos, realizar
puestos al alcance del
actividades, auto
alumno en otros
evaluarse, compartir
formatos
experiencias, y
comunicarse

11. Intercambio de ideas y
experiencias
Debe existir un mecanismo Mejor interacción Comunicación
que permita la interacción, en cursos que y/o monitoreo
intercambio y comunicación empiezan y por parte de
terminan al mismo los instructores
tiempo o responsables
Entre el alumno Monitoreo de
y el instructor, o la presencia
entre los del alumno Porque se Para demostrar
alumnos entre sí en la clase pueden diseñar al estudiante,
actividades que que está
alientan a la acompañado
Especialmente participación y en el proceso
en la comunicación
educación a
distancia

12. Intercambio de ideas y
experiencias
Se realiza de Disponibilida Aplicación y
distintas maneras d del profesor experimentación
de lo aprendido.
Correo Foros de Chateo o
electrónico discusión comunicació Deben
n sincrónica publicar y
Donde los cumplir con
Convertido en Para la horarios para Aprendizaje
estudiantes
sistema discusión de atender el involucra
puede ver
estándar de la clase o aula virtual aplicación de los
comunicación participación para las conocimientos,
para los de sus consultas Mismo trato a experimentación
usuarios de compañeros los que y demostración
Internet y el profesor realizan
soporte
técnico de
las clases

13. Intercambio de ideas y experiencias
Evaluación de Seguridad y
los confiabilidad en el El aula virtual desde el punto de vista del profesor
conocimientos sistema
Debe proveer Acceso al Actualización y monitoreo del
un espacio Donde el aula virtual sitio
donde el estudiante puede
alumno sea adquirir El curso
evaluado que conocimientos, puede ser Los instructores deberán decidir
reciban y/o experimentar, de acceso con qué frecuencia y quien
envíen sus aplicar, expresarse, limitado o estará a cargo de la
evaluaciones comunicarse y medir abierto actualización de las páginas del
sus logros curso
El estudiante El acceso
debe recibir administrativ Si el aula virtual es
El profesor debe
comentarios de garantizar que o le permite dinámica la
la exactitud de antes de comenzar al instructor actualización de páginas
las respuestas todos alcanzan los acceder y tiene que ser posible a
cargar la través del mismo sistema
requisitos básicos
información que se incorporaron
para poder
para la contenidos
participar del curso
clase

14. Mamani Taca María Isabel

15.  Tecnología que
proporciona un sistema
de comunicación
bidireccional de audio,
video y datos
 Involucra la
preparación de la señal
digital, la transmisión
digital y el proceso de
la señal que se recibe
 Comprimir la imagen
mediante un CODEC

16. Educación a distancia
Investigación y vinculación
Reuniones de academia
Formación continua
Reunión ejecutiva
Simposium
Congresos
Conferencias
Cursos
Seminarios
Otros

17. Alumnos
Usuarios
Académicos
externos
Funcionarios Investigadores

18. Características esenciales
con las que cuentan, es la
transmisión y recepción
digital.
Enlaces pueden establecerse
sobre satélite, cable, fibra
óptica etc., y sus velocidades
de conexión pueden ir desde
los 64 Kbps, hasta 2 Mbps
A principios de la década
pasada se necesitaban 6
Mbps para transmitir la
Videoconferencia,
requerimiento que a finales
de los años 80 pasó a 2 Mbps
es posible la transmisión de
Videoconferencia sobre
líneas digitales conmutadas
de 64 Kbps

19. • La videoconferencia punto a punto
estuvo restringido por la falta de
compatibilidad hasta que surgió la
recomendación de CCITT H.261 en
1990
• Estándar H.261 está basado en la
estructura básica de 64 Kbps de ISDN.
Esta da nombre al título de la
recomendación H.261 "Video Códec
para servicios audiovisuales a PX64
Kbps".

20. Videoconferencia
punto a punto y
multipunto en las
Redes Digitales de
Servicios
Integrados ISDN
Gobierna los
conceptos básicos
para el
intercambio de
audio y vídeo en
el proceso de
comunicación.

21.  RDSI: Red Digital de Servicios
Integrados (1 acceso básico = 2
x 64 Kbps.= 1 BRI).
 IBERCOM: Línea digital de alta
velocidad ( 64 Kbps. por línea).
 Satélite: Retevisión-Hispasat u
otros ( n x 64 Kbps. por canal )
 Punto a Punto: Líneas digitales
de 64 Kbps. o 2 Mbps.
 Multipunto: Líneas digitales de
64 Kbps. o 2 Mbps.

22. * Punto a Punto – Desktop
* Punto a Punto – Uno a
Grupo
* Punto a Punto – Grupo a
Grupo
* Multipunto – Dos o más
sedes enlazadas

23. * Un profesor hacia un
alumno
* Un profesor con un
grupo de alumnos
* Un grupo hacia otro
grupo

24.  Un profesor a varios
alumnos
 Un grupo hacia otros
grupos

25. Un protocolo es un conjunto de reglas de
comunicaciones entre dispositivos (e.g.
computadoras, teléfonos, enrutadores,
switchs, etc). Los protocolos gobiernan
el formato, sincronización, secuencia y
control de errores. Sin estas reglas, los
dispositivos no podrían detectar la
llegada de bits.

26. PROTOCOLO DE AUDIO PROTOCOLO DE VIDEO
G.711 H.261
G.722 H.263
G.728
G.729 H.263+
H.263+
+
H.264

27. CUADRO POR SEGUNDO
• 7.5
15
30
60
TAMAÑO DE VENTANA
• QCIF
CIF
4CIF

28. • CODEC Iluminación Fría y/o cálida
• Codificador-Decodificador
• Fluorescente
•SISTEMA DE AUDIO
• Dicroicas
• Microfonía
* Inalámbrica y/o Enlaces
Alámbrica • Internet
• Bocinas • I2
* Plafón o base • ISDN
• Mezcladoras • Dedicados
• Ecualización de la Sala
• Amplificador Velocidad de transmisión
SISTEMA DE VIDEO • 128 kbps
• Cámara robótica • 256 kbps
• Video proyector • 384 kbps
• Televisor (s) • 512 kbps o más
• Pantalla
• Cámara de documentos

29. Quispe Cahuana Daniela

30. Concepto
•La pizarra interactiva
es una pantalla
sensible de diferentes
dimensiones que,
conectada un
ordenador y a un
proyector, se convierte
en una potente
herramienta en el
ámbito de la
enseñanza

31.  Ordenador multimedia
(portátil o sobremesa
 Proyector
 Medio de conexión
 Pantalla interactiva

32. La pizarra transmite El ordenador envía al El proyector de vídeo
al ordenador las proyector de vídeo proyecta sobre la
instrucciones las instrucciones y la pizarra el resultado, lo
correspondientes visualización normal que permite a la
persona que maneja
el equipo ver en
tiempo real lo que
hace sobre la
pizarra y cómo lo
interpreta el ordenador

33. Resolución
Superficie o área activa
Conexiones
Punteros
Software

34. Pizarras activas Kits de
Pizarras pasivas
(electromagné infrarrojos/
(táctiles)
ticas) ultrasonido

35. Tableta o pizarra
Punteros (lápices Servicio de
interactiva
electrónicos) conferencias
portátil
Software Sistema de Respuesta
Borrador Personal o Sistema de
adicional
Respuesta de Alumno
Soporte de Lápiz Bluetooth
Soporte de Pedestal de
Pared Suelo

36. Aumento de la eficiencia y
eficacia en el proceso de
enseñanza
Las clases resultan más
atractivas y vistosas, tanto para
los docentes como para sus
alumnos
Se aumentan las
oportunidades de
participación y discusión en las
clases,
El uso de la pizarra optimiza el
tiempo del que el docente
dispone para enseñar

37. Instrumento perfecto
para el educador
El recurso se acomoda constructivista ya que
a diferentes modos de es un dispositivo que
enseñanza favorece el
pensamiento crítico de
los alumnos
La pizarra
La pizarra fomenta la interactiva es un
flexibilidad y la excelente recurso
espontaneidad de los para su utilización en
docentes sistemas de
videoconferencia