Análisis de Instrumento de Investigación

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PIETRO FIGUEROA”
SUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTRUMENTOS
Participante:Castro, Eglee.
C.I.: V-11.427.054.
Email:olitsays@gmail.com
Curso: Construcción y Validación de
Instrumentos de Investigación.
Sección: ES451
Prof. Jorge José Pérez Valera.
Barquisimeto, abril de 2014

2. INTRODUCCIÓN
La técnica de recolección de datos de ésta tésis es “La Encuesta”; definida
por Begoña y Quintanal (2010) como: una “técnica de investigación basada en las
declaraciones emitidas por una muestra representativa de una población concreta y
que nos permite conocer sus opiniones, actitudes, creencias, valoraciones subjetivas”;
la misma fue elaborada y aplicada por la Lcda Heydis Córdova para avalar su
planteamiento de investigación acerca de un “Plan de acción de asesoría académica
andragógica en la modalidad abierta y a distancia de la Universidad Nacional
Abierta (UNA), Centro Local: Delta Amacuro; aplicando como instrumento “El
Cuestionario” Según Hurtado (2000:469) un cuestionario “es un instrumento que
agrupa una serie de preguntas relativas a un evento, situación o temática particular,
sobre el cual el investigador desea obtener información”.
En ese sentido, la técnica de recolección de datos es la encuesta, en su
modalidad de instrumento el cuestionario combinado; es decir, estructurado en base a
preguntas abiertas o de opinión y de selección simple con un total de 24 items (22 de
selección simple y 2 de opinión).
La operacionalización de las variables se cumplió por medio de cuatro etapas:
a) Representación del concepto de variables
b) Especificación del concepto
c) Selección de los indicadores
d) Construcción de índices
Para la Validación y Confiabilidad del instrumento; se revisó a la luz de su
contenido, utilizando la guía de validación por dos investigadores conocedores de la
materia vinculada; El Dr Ramón González Nápoles y la Msc Yasmín Nemer, quienes
manifestaron que se ajusta a los requisitos necesarios para su aplicación.

3. Para ello, se aplicó una prueba piloto a tres profesores no pertenecientes a la
muestra, a fin de evaluar la consistencia interna en cuanto a la redacción y extensión.
Antes de aplicar el cuestionario de manera formal, se realizó un procedimiento
para su confiabilidad, utilizando el método de la división por mitades; que consiste
en, dividirlo en items pares e impares, correlacionar los resultados de ambas partes
para obtener el coefciente de correlación y luego el grado de confiabilidad. A cada
items se le asignó un valor del uno al siete, detallando: Para aquellos índices Siempre
(7), Casi siempre (5), A veces (3) y Nunca (1).
Los resultados fueron ordenados con la fórmula de Pearson y el grado de
confiabilidad se obtuvo con la de Spearman-Brown; obteniendo un resultado de 97%
por lo que se consideró confiable.

4. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y
POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ABIERTA Y A DISTANCIA
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE LAS
CARRERAS DE EDUCACIÓN, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA, CENTRO LOCAL DELTA AMACURO
Tucupita, septiembre de 2010

5. PRESENTACIÓN
Estimado(a)Estudiante(a):
La presente encuesta tiene como finalidad recabar información
sobre el proceso de asesoría en las Carreras de Educación de la
Universidad Nacional Abierta, Centro Local Delta Amacuro
Por esa razón la pesquisa recopiladas era considerada como
evidencia, por lo que se le agradece responder con la mayor sinceridad y
claridad posible. Su cooperación es de gran utilidad para culminar mi
trabajo de grado como requisito parcial para optar al título de Magíster
Scientiarumen Educación Abierta y a Distancia.
Su opinión será tratada con alto grado de confidencialidad y con
una finalidad eminentemente científica y educativa.
Atentamente:
__________________________________________
Licda.HeidysCórdova

6. INSTRUCCIONES
 Esta encuesta será tratada con alto grado de confidencialidad.
 Tómese el tiempo necesario para responder cada pregunta.
 Lea detenidamente con suma atención cada pregunta antes de
contestar.
 Las preguntas son de la modalidad abierta u opinión y selección, por lo
que debe marcar con una “X” su opción y responder según su criterio.
 Se le agradece no dejar ninguna pregunta sin contestar.
 Ante cualquier tipo de duda consulte al encuestador.
GRACIAS...

7. 1) ¿Conoces el horario de cada Asesor del as asignaturas que cursas?
Si________
No_______
2) ¿Asiste a las Asesorías Académicas en todas las asignaturas que
cursas?
Si________
No_______
3) ¿Con qué frecuencia asistes a las Asesorías Académicas?
Explique brevemente:
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________
4) ¿Comparte la distribución del horario de atención del asesor con
relación a tus posibilidades de asistencia?
Explique brevemente:
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________
5) ¿Participas en las pautas para el desarrollo de estrategias académicas
a evaluar en las asignaturas con ejecución de trabajos prácticos?
Explique brevemente:
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________

8. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y
POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ABIERTA Y A DISTANCIA
ENCUESTA APLICADA A LOS ASESORES DE LAS CARRERAS
DE EDUCACIÓN, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA,
CENTRO LOCAL DELTA AMACURO
Tucupita, noviembre de 2010

9. PRESENTACIÓN
Estimado(a)Asesor(a):
La presente encuesta tiene como finalidad recabar información
para la realización del trabajo de investigación: PLAN DEACCIÓN
DE ASESORÍA ACADÉMICA ANDRAGÓGICA EN LA
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, CENTRO LOCAL:
DELTA AMACURO.
Por esa razón la información recopilada será considerada de
suma importancia, por lo que se le agradece responder con la mayor
sinceridad y claridad posible. Su cooperación es de gran utilidad para
culminar mi trabajo de grado como requisito parcial para optar al
título de Magíster Scientiarumen Educación Abierta y a Distancia.
Su opinión será tratada con alto grado de confidencialidad y con
una finalidad eminentemente científica y educativa.
Atentamente:
__________________________________________
Licda.HeidysCórdova

10. INSTRUCCIONES
 Esta encuesta será tratada con alto grado de confidencialidad.
 Tómese el tiempo necesario para responder cada pregunta.
 Lea detenidamente con suma atención cada pregunta antes de
contestar.
 Las preguntas son de la modalidad abierta u opinión y selección, por lo
que debe marcar con una “X” su opción y responder según su criterio.
 Se le agradece no dejar ninguna pregunta sin contestar.
 Ante cualquier tipo de duda consulte al encuestador.
GRACIAS...

11. Aspectos Académicos y Profesionales
1.-Nivel de estudio alcanzado
a. Profesor/Licenciado___
b. Especialista ___
c. Magister___
d.- Doctor ___
2.- Cargos desempeñados
a.- Docente de aula ___
b.- Docente directivo___
c.- Otro tipo de cargo.
Especifique______________________________
d.- No ha trabajado antes en el área educativa______
3.- Años de servicio en el rol
de Asesor
a.- 0 a 3años ___
b.- 4 a 6 años ___
c.- 7 a 9 años ___
d.- 10 o mas años ___
4.- Cursos de Actualización o Ampliación realizados
Especifique__________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________

12. Aspectos de la Andragogía asociados a la educación a distancia
5.- En relación con los tipos de asesoría académica que se le ofrecen en
la educación a distancia, ¿Cuál considera Ud., es la más asociada a los
Aspectos fundamentales previstos en la Andragogía para el aprendizaje
del estudiante adulto?
a.- Asesoría grupal ___
b.- Asesoría Individual ___
c.- Asesoría a distancia ___
d.-Todas las anteriores ___
6. El material instruccional con el contenido estructurado en
módulos, unidades y objetivos para cada asignatura, ¿Cree Ud., que
permite la praxis de principios propios de la Andragogía?
a.- El contenido debe ser más específico y estructurado ___
b.-El contenido previamente estructurado es complejo para la
praxis ___
c.-Se ajusta solamente a las necesidades del aprendizaje a
distancia___
d.- Se ajusta a la praxis andragógica y a la educación a distancia ___
7.-De acuerdo a los tipos de evaluación que se utilizan en la educación a
distancia, ¿Estas pueden reforzar sedes de una connotación andragógica
durante la asesoría académica? con:
a- Autoevaluación ______
b- Coevaluación ______
c- Heteroevaluación ____
d- Todas las anteriores____

13. 8.- ¿Cree usted que se fomentan condiciones, de naturaleza andragógica,
en los estudiantes para aprender a aprender en la educación
distancia?
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
Aspectos Vinculados con la Asesoría Académica
9.- Durante la asesoría académica muestra dominio del contenido
de la asignatura
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
10-Mantiene una fluida relación y diálogo constructivo con el
estudiante
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
11.- Toma en cuenta para la atención del estudiante o asesoría
académica el diagnóstico previo de las competencias que éste posee de
entrada para la asignatura
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___

14. c- A veces ____
d- Nunca ____
12- Se observa en la asesoría académica la planificación y
Organización de experiencias para el aprendizaje significativo del estudiante
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
13.-Durante la asesoría académica ejecuta experiencias de
Aprendizajes motivadoras para los
estudiantes.
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
14- En la asesoría académica la práctica de la evaluación de ensayo
Está centrada en un ámbito
andragógico
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____

15. 15-Usa y maneja recursos innovadores en la administración o
Asesoría académica de las asignaturas
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
16-Se crean condiciones para el aprendizajei ndividual y grupal en los
estudiantes:
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
17-Se evidencia un vínculo motivacional con el estudiante en cuanto al
proces o enseñanza-aprendizaje.
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
18- Genera expectativas en el estudiante para el logro favorable de
los objetivos de la asignatura
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____

16. 19- Se evidencia la aplicación de los principios de la educación de
adultos
a- Siempre ____
b- Casi Siempre___
c- A veces ____
d- Nunca ____
Nivel de Expectativas
20.-Considera que es pertinente la actualización del asesor, desde el
Contexto de la Andragogía, como vía para potenciar la administración
de las asignaturas.
a. Totalmente de cuerdo___
b.Desacuerdo___
c. Medianamente de acuerdo___
d.- En desacuerdo___
21.-Considera que es pertinente optimizar la relación asesor-
estudiante dentro en el contexto de la educación a distancia y de un
adulto en situación de aprendizaje.
a. Totalmente de cuerdo___
b.Desacuerdo___
c. Medianamente de acuerdo___
d.- En desacuerdo___
22.-Considera que es recomendable propiciar en el desarrollo de
la asesoría académica las experiencias significativas de connotación
andragógica para el aprendizaje creativo.

17. a. Totalmente de cuerdo___
b.Desacuerdo___
c. Medianamente de acuerdo___
d.- En desacuerdo___
23.-Considera que es fundamental diversificar el proceso, estrategias y la
evaluación de ensayo desde la perspectiva andragógica.
a. Totalmente de cuerdo___
b.Desacuerdo___
c. Medianamente de acuerdo___
d.- En desacuerdo___
24.-De acuerdo con la experiencia adquirida durante el desarrollo de la
Asesoría académica: ¿Estaría usted, dispuesto (a) a participar en el
Desarrollo de un plan de acción o jornada orientada en actividad teóricas-
practicas de naturaleza andragógica para facilitar el aprendizaje y condiciones
que le permita lograr los objetivos que se plantean en las asignaturas, de las
carreras de Educación?..De ser positiva su respuesta, diga: ¿Qué elementos y/ o
procesos pueden incorporarse para ejecutar el plan de acción en atención al
fortalecimiento de la asesoría académica, que genere condiciones favorables al
logro de los objetivos por parte de los estudiantes?