SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
ROLES
Para comenzar, se hablan que existen los Roles estándar que existen en
Moodle, y estas son:
1. Administradores del sitio - pueden "hacer todo" en el sitio
2. Mánager (Gestor)- un rol de administrador menor
3. Rol de creador de curso - puede crear cursos
4. Rol de profesor - (maestro) puede gestionar y añadir contenidos a los
cursos
5. Rol de profesor no-editor (maestro sin permiso de edición) puede
calificar dentro de los cursos, pero no puede editarlos
6. Rol de estudiante - puede acceder y participar en cursos
7. Rol de invitado - puede ver cursos, pero no participa
8. Rol de usuario autenticado - el rol que tienen todos los usuarios que
ingresaron al sitio
1. Administradores del sitio
Los administradores del sitio tienen permiso para hacer cualquier cosa (todo).
A los usuarios se les puede asignar el rol de administrador del sitio por otro
administrador del sitio en Configuraciones > Administración del sitio > Usuarios
> Permisos > Administradores del sitio, pero el rol en sí mismo no puede ser
editado (¡ni eliminado!).
Notas:
El administrador primario (creado cuando se creó el sitio) no puede ser
removido del rol de administrador del sitio (pero se pueden editar sus datos y
cambiar el nombre, contraseña y cuenta de correos, pero tiene que hacerlo el
propio administrador original; por ejemplo, cuando cambian al ingeniero
responsable del servidor).
2. Mánager
El rol estándar de Mánager (Gestor) les permite a los usuarios que lo tengan
asignado, accesar a cursos y modificarlos, al igual que realizar algunas tareas
a nivel administrativo, relacionadas con cursos, usuarios, configuraciones de
calificaciones, etcétera.
A diferencia del rol de administrador, el rol de Mánager es un 'rol real', al cual
se le pueden editar sus capacidades, aunque el Mánager es similar al
Administrador, debido a sus poderes amplios por defecto, es mucho más
seguro de usar. Aunque este rol de Mánager (Gestor) tiene casi todas las
capacidades por defecto, se le pueden editar si usted así lo quisiera, a
semejanza del rol de Creador de Curso o del rol de Maestro.
(La forma en la que funcionan las revisiones de permisos en el código de
Moodle es que existe una función que se llama has_capability
(tiene_capacidad). Para los administradores, has_capability siempre será
verdadera, sin importar cómo estén configurados los roles. Así, no existe forma
alguna de editar los permisos que tiene un Administrador).
Adaptando una estrategia de mejores-prácticas basada en Principle of Least
Privilege (el Principio Simple del Menor Privilegio), se sugiere que los
Administradores normalmente deberían de usar un rol de Mánager, y no usar la
cuenta de Administrador, en forma similar a como los usuarios de Linux no se
les recomienda autenticarse como root.
El rol de Mánager por lo tanto, le permite a un Administrador del sitio darle roles
muy poderosos a otros a quienes les asigna el rol de Mánager, pero sin darles
el rol completo de Administrador.
3. Rol de creador de curso
Un usuario al que se le asigna el rol de creador de curso puede (¡tal y como el
nombre lo sugiere!) crear un curso. Si la configuración para el rol de
"Creadores' en cursos nuevos se deja como está por defecto (profesor),
entonces el creador del curso es inscrito como un profesor del curso que ha
creado y entonces puede editar las configuraciones del curso y puede inscribir
a otros usuarios.
Un creador de curso también puede ver cursos ocultos.
El rol de creador de curso típicamente puede asignarse a un profesor titular,
jefe de departamento o coordinador de programa.
4. Rol de profesor
Los profesores (maestros) pueden hacer casi todo dentro de un curso,
incluyendo el añadir o cambiar las actividades y calificar a los estudiantes. Por
defecto, los profesores pueden asignarle a otros usuarios el Rol de profesor no-
editor y el Rol de estudiante. (Para permitirles a los profesores el que puedan
inscribir a otros profesorers, vea Asignar roles ).
Por defecto, a los usuarios no se les asigna el rol de profesor para el Contexto
de todo el sitio, sino que solamente son asignados (inscritos/matriculados)
como un profesor en un solo curso o clase a la vez. Lo mismo aplica para los
estudiantes. Los profesores solamente pueden enseñar en los cursos en donde
hayan sido inscritos (matriculados). (Si Usted necesita que su profesor acceda
a todos los cursos, vea el asunto #13 de Roles FAQ.
5. Rol de profesor no-editor
 Un profesor (maestro) no-editor (sin permisos de edición) dentro de un
curso puede ver y calificar el trabajo de los estudiantes, pero no puede
alterar o eliminar ninguna de las actividades o recursos.
 Este rol típicamente se le otorga a un ayudante de profesor (por
ejemplo).
6. Rol de estudiante
 Un usuario con el rol de estudiante en Moodle puede participar en
actividades del curso y ver recursos, pero no puede alterarlos o ver el
libro de calificaciones del grupo. Ellos pueden ver sus propias
calificaciones si el maestro lo ha permitido.
 Cuando un estudiante entra a un sitio Moodle por primera vez, él/ella ve
todos los cursos disponibles. Una vez que se ha inscrito (o lo han
inscrito) en al menos un curso, entonces sólamente verá sus propios
cursos en la sección de Mis Cursos del Bloque de navegación o
mediante el enlace hacia Mi hogar.
 La vista y la navegación de un estudiante en Moodle será diferente de la
del maestro del curso o de otros estudiantes asignados a un grupo
diferente.
 Los administradores y los profesores determinan el cómo se inscribe un
estudiante, y qué es lo que pueden hacer o ver en un sitio Moodle. Estos
permisos pueden variar con cada curso o dentro de cualquiera de las
muchos tipos de actividades de Moodle. Por ejemplo, en algunos
contextos, los estudiantes pueden corregir o calificar el trabajo de otros
estudiantes, ser motivados para explorar todo en un curso e interactuar
con otros participantes. En un contexto diferente, el estudiante puede ser
guiado hacia unaa ruta muy definicda, con mínima interacción con otros
usuarios.
7. Rol de invitado
Moodle tiene una "Cuenta de invitado" pre-hecha. Las personas que visitan el
sitio pueden entrar como invitados usando el botón para "Entrar/Ingresar como
invitado" en la pantalla de entrada al sitio y entrar a cualquier curso que permita
el acceso a los invitados. Adicionalmente, los usuarios que hayan ingresado al
sitio pueden entrar a cualquier curso que permita el acceso a invitados sin que
se les pida inscribirse.
Los invitados SIEMPRE tienen acceso de "solamente lectura" - lo que significa
que no pueden dejar ninguna publicación o descomponerles el curso a los
alumnos verdaderos.
Los invitados no pueden:
 Publicar en foro
 Editar páginas de wiki
 Participar en un chat
 Tomar un examen
 Enviar una tarea
 Añadir entradas o comentarios al glosario o actividad BasedeDatos
 Recibir ninguna calificación o puntaje (por el acceso de solo-lectura)
Esta característica puede resultar útil cuando Usted quiera que un colega ojee
su trabajo, o para permitirle a los estudiantes que vean un curso antes de que
se hayan decidido a inscribirse (matricularse) en él.
Si Usted quiere que sus invitados puedan tomar Exámenes, o cualquiera de las
otras actividades enlistadas arriba, y Usted ha considerado las implicaciones de
Seguridad, Usted puede crear una cuenta para visitante; por ejemplo, con un
nombre_de_usuario = contraseña = visitante, para que sea compartida por
todos.
8. Rol de usuario autenticado
Cuando un usuario entra al sitio y es identificado, se le asigna automáticamente
el rol de usuario autenticado (identificado [sic] en el Español internacional). Un
usuario tendrá roles adicionales además del rol de usuario autenticado de
acuerdo a donde están en Moodle, por ejemplo, estudiante en un curso
Por defecto, los usuarios autenticados tienen permiso para editar su propio
perfil, mandar mensajes, escribir en blog y hacer otras cosas además de cursos

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudio
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioUsando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudio
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioMaria Moodle
 
Configuraciones de tarea - MoodleDocs.pdf
Configuraciones de tarea - MoodleDocs.pdfConfiguraciones de tarea - MoodleDocs.pdf
Configuraciones de tarea - MoodleDocs.pdfAlexis Cuevas
 
Actividad de tarea - MoodleDocs.pdf
Actividad de tarea - MoodleDocs.pdfActividad de tarea - MoodleDocs.pdf
Actividad de tarea - MoodleDocs.pdfAlexis Cuevas
 
Recursos y herramientas moodle
Recursos y herramientas moodleRecursos y herramientas moodle
Recursos y herramientas moodleelizabeth20170
 
Puntos que contiene la plataforma de moodle
Puntos que contiene la plataforma de moodlePuntos que contiene la plataforma de moodle
Puntos que contiene la plataforma de moodlekarina Hernàndez
 
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientasIntroducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientasRoxana Rebolledo Font de la Vall
 
Plataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodlePlataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodleJosé Luis Jarpa
 
Plataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodlePlataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodleJosé Luis Jarpa
 
Plataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodlePlataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodleJosé Luis Jarpa
 
Estructura Básica de Moodle: Los Bloques
Estructura Básica de Moodle: Los BloquesEstructura Básica de Moodle: Los Bloques
Estructura Básica de Moodle: Los BloquesDaniel Alberto Reynaldo
 
Actividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohorts
Actividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohortsActividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohorts
Actividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohortsFrancisco Javier Arce Anguiano
 
ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5
ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5
ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5juanness
 
Descripcion de la plataforma moodle
Descripcion de la plataforma moodleDescripcion de la plataforma moodle
Descripcion de la plataforma moodlegperezcarretta
 
Moodle como plataforma de enseñanza aprendizaje
Moodle como plataforma de enseñanza aprendizajeMoodle como plataforma de enseñanza aprendizaje
Moodle como plataforma de enseñanza aprendizajeGerardo Chunga Chinguel
 
Actividad y recursos de moodle
Actividad y recursos de moodleActividad y recursos de moodle
Actividad y recursos de moodlekarina albores
 

La actualidad más candente (17)

Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudio
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioUsando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudio
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudio
 
Configuraciones de tarea - MoodleDocs.pdf
Configuraciones de tarea - MoodleDocs.pdfConfiguraciones de tarea - MoodleDocs.pdf
Configuraciones de tarea - MoodleDocs.pdf
 
Blogger
BloggerBlogger
Blogger
 
Actividad de tarea - MoodleDocs.pdf
Actividad de tarea - MoodleDocs.pdfActividad de tarea - MoodleDocs.pdf
Actividad de tarea - MoodleDocs.pdf
 
Recursos y herramientas moodle
Recursos y herramientas moodleRecursos y herramientas moodle
Recursos y herramientas moodle
 
Puntos que contiene la plataforma de moodle
Puntos que contiene la plataforma de moodlePuntos que contiene la plataforma de moodle
Puntos que contiene la plataforma de moodle
 
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientasIntroducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
 
Plataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodlePlataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning Moodle
 
Plataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodlePlataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning Moodle
 
Plataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning MoodlePlataforma e-Learning Moodle
Plataforma e-Learning Moodle
 
Estructura Básica de Moodle: Los Bloques
Estructura Básica de Moodle: Los BloquesEstructura Básica de Moodle: Los Bloques
Estructura Básica de Moodle: Los Bloques
 
Actividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohorts
Actividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohortsActividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohorts
Actividades de los profesores en Moodle: Grupos y cohorts
 
ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5
ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5
ICONOGRAFÍA MOODLE 2.5
 
Descripcion de la plataforma moodle
Descripcion de la plataforma moodleDescripcion de la plataforma moodle
Descripcion de la plataforma moodle
 
P1isaacgarcia
P1isaacgarciaP1isaacgarcia
P1isaacgarcia
 
Moodle como plataforma de enseñanza aprendizaje
Moodle como plataforma de enseñanza aprendizajeMoodle como plataforma de enseñanza aprendizaje
Moodle como plataforma de enseñanza aprendizaje
 
Actividad y recursos de moodle
Actividad y recursos de moodleActividad y recursos de moodle
Actividad y recursos de moodle
 

Destacado

Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...
Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...
Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...Alfredo Palma
 
Aculturacion inculturacion e_interculturalidad
Aculturacion inculturacion e_interculturalidadAculturacion inculturacion e_interculturalidad
Aculturacion inculturacion e_interculturalidadsamuel mejia
 
Las redes sociales y la educacion exposicion
Las redes sociales y la educacion exposicionLas redes sociales y la educacion exposicion
Las redes sociales y la educacion exposicionkarina zabala
 
Sociología de la Tecnología
Sociología de la TecnologíaSociología de la Tecnología
Sociología de la TecnologíaGabriel Pérez
 
O próbnych obciażeniach statycznych pali
O próbnych obciażeniach statycznych paliO próbnych obciażeniach statycznych pali
O próbnych obciażeniach statycznych paliSobala Dariusz
 
Bệnh án PHCN: Tai biến mạch não
Bệnh án PHCN: Tai biến mạch nãoBệnh án PHCN: Tai biến mạch não
Bệnh án PHCN: Tai biến mạch nãoDucha254
 
Taller 10 practica innovador grupo 1 5
Taller 10 practica innovador   grupo 1  5Taller 10 practica innovador   grupo 1  5
Taller 10 practica innovador grupo 1 5Edwin Riascos
 
Charlie rivel
Charlie rivelCharlie rivel
Charlie riveljclua1234
 
why you should hire me
why you should hire mewhy you should hire me
why you should hire meUfuk İpek
 
Introduction new microsoft power point presentation
Introduction new microsoft power point presentationIntroduction new microsoft power point presentation
Introduction new microsoft power point presentationessameahady
 
Memoria de una computadora
Memoria de una computadoraMemoria de una computadora
Memoria de una computadoraMary Jose Sg
 
Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016
Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016
Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016Xrisa Sotiraki
 
Ensayo Higiene Maribel Arias
Ensayo Higiene Maribel AriasEnsayo Higiene Maribel Arias
Ensayo Higiene Maribel AriasVinotintoRM
 

Destacado (20)

Ley orgánica de elecciones
Ley orgánica de eleccionesLey orgánica de elecciones
Ley orgánica de elecciones
 
Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...
Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...
Proyecto obtención de indicadores de servicios tecnológicos que ofrece la dti...
 
Aculturacion inculturacion e_interculturalidad
Aculturacion inculturacion e_interculturalidadAculturacion inculturacion e_interculturalidad
Aculturacion inculturacion e_interculturalidad
 
Algoritmos 1
Algoritmos 1Algoritmos 1
Algoritmos 1
 
Михальчук Л.М.
Михальчук Л.М.Михальчук Л.М.
Михальчук Л.М.
 
Dive Into Asia - Magazine
Dive Into Asia - MagazineDive Into Asia - Magazine
Dive Into Asia - Magazine
 
Las redes sociales y la educacion exposicion
Las redes sociales y la educacion exposicionLas redes sociales y la educacion exposicion
Las redes sociales y la educacion exposicion
 
Sociología de la Tecnología
Sociología de la TecnologíaSociología de la Tecnología
Sociología de la Tecnología
 
O próbnych obciażeniach statycznych pali
O próbnych obciażeniach statycznych paliO próbnych obciażeniach statycznych pali
O próbnych obciażeniach statycznych pali
 
Bệnh án PHCN: Tai biến mạch não
Bệnh án PHCN: Tai biến mạch nãoBệnh án PHCN: Tai biến mạch não
Bệnh án PHCN: Tai biến mạch não
 
Taller 10 practica innovador grupo 1 5
Taller 10 practica innovador   grupo 1  5Taller 10 practica innovador   grupo 1  5
Taller 10 practica innovador grupo 1 5
 
Charlie rivel
Charlie rivelCharlie rivel
Charlie rivel
 
La telefonía móvil y su salud
La telefonía móvil y su saludLa telefonía móvil y su salud
La telefonía móvil y su salud
 
why you should hire me
why you should hire mewhy you should hire me
why you should hire me
 
Putting People First
Putting People FirstPutting People First
Putting People First
 
Introduction new microsoft power point presentation
Introduction new microsoft power point presentationIntroduction new microsoft power point presentation
Introduction new microsoft power point presentation
 
Memoria de una computadora
Memoria de una computadoraMemoria de una computadora
Memoria de una computadora
 
Pa iii df
Pa iii dfPa iii df
Pa iii df
 
Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016
Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016
Έντυπα Φυσικών προσώπων Φ.Ε. 2016
 
Ensayo Higiene Maribel Arias
Ensayo Higiene Maribel AriasEnsayo Higiene Maribel Arias
Ensayo Higiene Maribel Arias
 

Similar a Roles de moodle

Gestion Administrativa
Gestion AdministrativaGestion Administrativa
Gestion AdministrativaErika Gaitan
 
usuarios en Moodle
usuarios en Moodleusuarios en Moodle
usuarios en MoodleInter Moodle
 
Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)
Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)
Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)Juan Leyva Delgado
 
Roles De Usuarios En Moodle
Roles De Usuarios En MoodleRoles De Usuarios En Moodle
Roles De Usuarios En Moodlecorpse99
 
4.tutorial crear cuentas de usuario
4.tutorial crear cuentas de usuario4.tutorial crear cuentas de usuario
4.tutorial crear cuentas de usuariojpalencia
 
3.tutorial configuracion curso
3.tutorial configuracion curso3.tutorial configuracion curso
3.tutorial configuracion cursojpalencia
 
8.tutorial creación y uso de un glosario
8.tutorial creación y uso de un glosario8.tutorial creación y uso de un glosario
8.tutorial creación y uso de un glosariojpalencia
 
2.tutorial crear categorías, cursos y profesores
2.tutorial crear categorías, cursos y profesores2.tutorial crear categorías, cursos y profesores
2.tutorial crear categorías, cursos y profesoresjpalencia
 
Roles de usuarios en moodle
Roles de usuarios en moodleRoles de usuarios en moodle
Roles de usuarios en moodleInter Moodle
 
Presentation moodle
Presentation moodlePresentation moodle
Presentation moodleFran
 
Unidad 1- Introducción a Moodle
Unidad 1- Introducción a Moodle Unidad 1- Introducción a Moodle
Unidad 1- Introducción a Moodle capa_info
 
Manual De Configurar Curso
Manual De Configurar CursoManual De Configurar Curso
Manual De Configurar Cursoamauta2009
 
Introducción a moodle
Introducción a moodle Introducción a moodle
Introducción a moodle AulaMAGYP
 
Gestión y administración de un curso
Gestión y administración de un cursoGestión y administración de un curso
Gestión y administración de un cursotoribio62
 
Manual de Edmodo para docentes
Manual de Edmodo para docentesManual de Edmodo para docentes
Manual de Edmodo para docentesIldefonso David R
 
Presentación el entorno moodle
Presentación el entorno moodlePresentación el entorno moodle
Presentación el entorno moodlerafauhi
 
Edmodo Tutorial docentes 2013
Edmodo Tutorial docentes 2013Edmodo Tutorial docentes 2013
Edmodo Tutorial docentes 2013OEI Capacitación
 
Aula virtual en Papás 2.0. Administración
Aula virtual en Papás 2.0. AdministraciónAula virtual en Papás 2.0. Administración
Aula virtual en Papás 2.0. AdministraciónCRAER de Molina
 

Similar a Roles de moodle (20)

Investigació tics
Investigació ticsInvestigació tics
Investigació tics
 
Roles de moodle
Roles de moodleRoles de moodle
Roles de moodle
 
Gestion Administrativa
Gestion AdministrativaGestion Administrativa
Gestion Administrativa
 
usuarios en Moodle
usuarios en Moodleusuarios en Moodle
usuarios en Moodle
 
Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)
Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)
Roles en Moodle 1.9 (MoodleMoot Spain 2009)
 
Roles De Usuarios En Moodle
Roles De Usuarios En MoodleRoles De Usuarios En Moodle
Roles De Usuarios En Moodle
 
4.tutorial crear cuentas de usuario
4.tutorial crear cuentas de usuario4.tutorial crear cuentas de usuario
4.tutorial crear cuentas de usuario
 
3.tutorial configuracion curso
3.tutorial configuracion curso3.tutorial configuracion curso
3.tutorial configuracion curso
 
8.tutorial creación y uso de un glosario
8.tutorial creación y uso de un glosario8.tutorial creación y uso de un glosario
8.tutorial creación y uso de un glosario
 
2.tutorial crear categorías, cursos y profesores
2.tutorial crear categorías, cursos y profesores2.tutorial crear categorías, cursos y profesores
2.tutorial crear categorías, cursos y profesores
 
Roles de usuarios en moodle
Roles de usuarios en moodleRoles de usuarios en moodle
Roles de usuarios en moodle
 
Presentation moodle
Presentation moodlePresentation moodle
Presentation moodle
 
Unidad 1- Introducción a Moodle
Unidad 1- Introducción a Moodle Unidad 1- Introducción a Moodle
Unidad 1- Introducción a Moodle
 
Manual De Configurar Curso
Manual De Configurar CursoManual De Configurar Curso
Manual De Configurar Curso
 
Introducción a moodle
Introducción a moodle Introducción a moodle
Introducción a moodle
 
Gestión y administración de un curso
Gestión y administración de un cursoGestión y administración de un curso
Gestión y administración de un curso
 
Manual de Edmodo para docentes
Manual de Edmodo para docentesManual de Edmodo para docentes
Manual de Edmodo para docentes
 
Presentación el entorno moodle
Presentación el entorno moodlePresentación el entorno moodle
Presentación el entorno moodle
 
Edmodo Tutorial docentes 2013
Edmodo Tutorial docentes 2013Edmodo Tutorial docentes 2013
Edmodo Tutorial docentes 2013
 
Aula virtual en Papás 2.0. Administración
Aula virtual en Papás 2.0. AdministraciónAula virtual en Papás 2.0. Administración
Aula virtual en Papás 2.0. Administración
 

Más de Darinel Garcia

Actividades y recursos en moodle
Actividades y recursos en moodleActividades y recursos en moodle
Actividades y recursos en moodleDarinel Garcia
 
capturas de pantalla BITNAMI-MOODLE
capturas de pantalla BITNAMI-MOODLEcapturas de pantalla BITNAMI-MOODLE
capturas de pantalla BITNAMI-MOODLEDarinel Garcia
 
CUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMS
CUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMSCUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMS
CUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMSDarinel Garcia
 
Entornos virtuales de aprendizajes en la educación
Entornos virtuales de aprendizajes en la educaciónEntornos virtuales de aprendizajes en la educación
Entornos virtuales de aprendizajes en la educaciónDarinel Garcia
 
Reporte de lectura: ple
Reporte de lectura: pleReporte de lectura: ple
Reporte de lectura: pleDarinel Garcia
 
PORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
PORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMOPORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
PORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMODarinel Garcia
 

Más de Darinel Garcia (8)

Rubrica mapa mental
Rubrica mapa mentalRubrica mapa mental
Rubrica mapa mental
 
Rubrica ensayo.
Rubrica ensayo.Rubrica ensayo.
Rubrica ensayo.
 
Actividades y recursos en moodle
Actividades y recursos en moodleActividades y recursos en moodle
Actividades y recursos en moodle
 
capturas de pantalla BITNAMI-MOODLE
capturas de pantalla BITNAMI-MOODLEcapturas de pantalla BITNAMI-MOODLE
capturas de pantalla BITNAMI-MOODLE
 
CUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMS
CUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMSCUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMS
CUADRO COMPARTIVO DE LAS PLATAFORMAS DE LMS
 
Entornos virtuales de aprendizajes en la educación
Entornos virtuales de aprendizajes en la educaciónEntornos virtuales de aprendizajes en la educación
Entornos virtuales de aprendizajes en la educación
 
Reporte de lectura: ple
Reporte de lectura: pleReporte de lectura: ple
Reporte de lectura: ple
 
PORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
PORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMOPORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
PORTAFOLIO DE ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
 

Último

Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuelacocuyelquemao
 
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdfCuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdfBrandonsanchezdoming
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxMapyMerma1
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 

Último (20)

Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdfCuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
Cuadernillo de las sílabas trabadas.pdf
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptxProcesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
Procesos Didácticos en Educación Inicial .pptx
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 

Roles de moodle

  • 1. ROLES Para comenzar, se hablan que existen los Roles estándar que existen en Moodle, y estas son: 1. Administradores del sitio - pueden "hacer todo" en el sitio 2. Mánager (Gestor)- un rol de administrador menor 3. Rol de creador de curso - puede crear cursos 4. Rol de profesor - (maestro) puede gestionar y añadir contenidos a los cursos 5. Rol de profesor no-editor (maestro sin permiso de edición) puede calificar dentro de los cursos, pero no puede editarlos 6. Rol de estudiante - puede acceder y participar en cursos 7. Rol de invitado - puede ver cursos, pero no participa 8. Rol de usuario autenticado - el rol que tienen todos los usuarios que ingresaron al sitio 1. Administradores del sitio Los administradores del sitio tienen permiso para hacer cualquier cosa (todo). A los usuarios se les puede asignar el rol de administrador del sitio por otro administrador del sitio en Configuraciones > Administración del sitio > Usuarios > Permisos > Administradores del sitio, pero el rol en sí mismo no puede ser editado (¡ni eliminado!). Notas: El administrador primario (creado cuando se creó el sitio) no puede ser removido del rol de administrador del sitio (pero se pueden editar sus datos y cambiar el nombre, contraseña y cuenta de correos, pero tiene que hacerlo el propio administrador original; por ejemplo, cuando cambian al ingeniero responsable del servidor). 2. Mánager El rol estándar de Mánager (Gestor) les permite a los usuarios que lo tengan asignado, accesar a cursos y modificarlos, al igual que realizar algunas tareas a nivel administrativo, relacionadas con cursos, usuarios, configuraciones de calificaciones, etcétera. A diferencia del rol de administrador, el rol de Mánager es un 'rol real', al cual se le pueden editar sus capacidades, aunque el Mánager es similar al Administrador, debido a sus poderes amplios por defecto, es mucho más seguro de usar. Aunque este rol de Mánager (Gestor) tiene casi todas las
  • 2. capacidades por defecto, se le pueden editar si usted así lo quisiera, a semejanza del rol de Creador de Curso o del rol de Maestro. (La forma en la que funcionan las revisiones de permisos en el código de Moodle es que existe una función que se llama has_capability (tiene_capacidad). Para los administradores, has_capability siempre será verdadera, sin importar cómo estén configurados los roles. Así, no existe forma alguna de editar los permisos que tiene un Administrador). Adaptando una estrategia de mejores-prácticas basada en Principle of Least Privilege (el Principio Simple del Menor Privilegio), se sugiere que los Administradores normalmente deberían de usar un rol de Mánager, y no usar la cuenta de Administrador, en forma similar a como los usuarios de Linux no se les recomienda autenticarse como root. El rol de Mánager por lo tanto, le permite a un Administrador del sitio darle roles muy poderosos a otros a quienes les asigna el rol de Mánager, pero sin darles el rol completo de Administrador. 3. Rol de creador de curso Un usuario al que se le asigna el rol de creador de curso puede (¡tal y como el nombre lo sugiere!) crear un curso. Si la configuración para el rol de "Creadores' en cursos nuevos se deja como está por defecto (profesor), entonces el creador del curso es inscrito como un profesor del curso que ha creado y entonces puede editar las configuraciones del curso y puede inscribir a otros usuarios. Un creador de curso también puede ver cursos ocultos. El rol de creador de curso típicamente puede asignarse a un profesor titular, jefe de departamento o coordinador de programa. 4. Rol de profesor Los profesores (maestros) pueden hacer casi todo dentro de un curso, incluyendo el añadir o cambiar las actividades y calificar a los estudiantes. Por defecto, los profesores pueden asignarle a otros usuarios el Rol de profesor no- editor y el Rol de estudiante. (Para permitirles a los profesores el que puedan inscribir a otros profesorers, vea Asignar roles ). Por defecto, a los usuarios no se les asigna el rol de profesor para el Contexto de todo el sitio, sino que solamente son asignados (inscritos/matriculados) como un profesor en un solo curso o clase a la vez. Lo mismo aplica para los
  • 3. estudiantes. Los profesores solamente pueden enseñar en los cursos en donde hayan sido inscritos (matriculados). (Si Usted necesita que su profesor acceda a todos los cursos, vea el asunto #13 de Roles FAQ. 5. Rol de profesor no-editor  Un profesor (maestro) no-editor (sin permisos de edición) dentro de un curso puede ver y calificar el trabajo de los estudiantes, pero no puede alterar o eliminar ninguna de las actividades o recursos.  Este rol típicamente se le otorga a un ayudante de profesor (por ejemplo). 6. Rol de estudiante  Un usuario con el rol de estudiante en Moodle puede participar en actividades del curso y ver recursos, pero no puede alterarlos o ver el libro de calificaciones del grupo. Ellos pueden ver sus propias calificaciones si el maestro lo ha permitido.  Cuando un estudiante entra a un sitio Moodle por primera vez, él/ella ve todos los cursos disponibles. Una vez que se ha inscrito (o lo han inscrito) en al menos un curso, entonces sólamente verá sus propios cursos en la sección de Mis Cursos del Bloque de navegación o mediante el enlace hacia Mi hogar.  La vista y la navegación de un estudiante en Moodle será diferente de la del maestro del curso o de otros estudiantes asignados a un grupo diferente.  Los administradores y los profesores determinan el cómo se inscribe un estudiante, y qué es lo que pueden hacer o ver en un sitio Moodle. Estos permisos pueden variar con cada curso o dentro de cualquiera de las muchos tipos de actividades de Moodle. Por ejemplo, en algunos contextos, los estudiantes pueden corregir o calificar el trabajo de otros estudiantes, ser motivados para explorar todo en un curso e interactuar con otros participantes. En un contexto diferente, el estudiante puede ser guiado hacia unaa ruta muy definicda, con mínima interacción con otros usuarios. 7. Rol de invitado Moodle tiene una "Cuenta de invitado" pre-hecha. Las personas que visitan el sitio pueden entrar como invitados usando el botón para "Entrar/Ingresar como invitado" en la pantalla de entrada al sitio y entrar a cualquier curso que permita el acceso a los invitados. Adicionalmente, los usuarios que hayan ingresado al sitio pueden entrar a cualquier curso que permita el acceso a invitados sin que se les pida inscribirse. Los invitados SIEMPRE tienen acceso de "solamente lectura" - lo que significa que no pueden dejar ninguna publicación o descomponerles el curso a los
  • 4. alumnos verdaderos. Los invitados no pueden:  Publicar en foro  Editar páginas de wiki  Participar en un chat  Tomar un examen  Enviar una tarea  Añadir entradas o comentarios al glosario o actividad BasedeDatos  Recibir ninguna calificación o puntaje (por el acceso de solo-lectura) Esta característica puede resultar útil cuando Usted quiera que un colega ojee su trabajo, o para permitirle a los estudiantes que vean un curso antes de que se hayan decidido a inscribirse (matricularse) en él. Si Usted quiere que sus invitados puedan tomar Exámenes, o cualquiera de las otras actividades enlistadas arriba, y Usted ha considerado las implicaciones de Seguridad, Usted puede crear una cuenta para visitante; por ejemplo, con un nombre_de_usuario = contraseña = visitante, para que sea compartida por todos. 8. Rol de usuario autenticado Cuando un usuario entra al sitio y es identificado, se le asigna automáticamente el rol de usuario autenticado (identificado [sic] en el Español internacional). Un usuario tendrá roles adicionales además del rol de usuario autenticado de acuerdo a donde están en Moodle, por ejemplo, estudiante en un curso Por defecto, los usuarios autenticados tienen permiso para editar su propio perfil, mandar mensajes, escribir en blog y hacer otras cosas además de cursos