Didactica y eduacion

1. DIDÁCTICA 2017
ROL DOCENTE
Y
DIMENSIONES DE LA DIDÁCTICA

2. PRÁCTICA EDUCATIVA
 CONTEXTO:
FÍSICO, TEMPORAL, INSTITUCIONAL.
 DESARROLLO:
INTENCIONES, CONTENIDO,
ESTRATEGIAS.
 APROPIACIONES
Complejidad:
► Multidimensionalidad.
► Simultaneidad.
► Inmediatez.
► Impredictibilidad.
► Publicidad.
► Historia.

3. PRÁCTICA EDUCATIVA: ÁMBITO DONDE SE
PROCESAN LOS APRENDIZAJES
► APRENDIZAJES: PROCESOS DE CAMBIO Y APROPIACIÓN.
CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS Y ATRIBUCIÓN DE
SENTIDOS. (EDUCANDO)
► ENSEÑANZA: ORIENTACIÓN, GUÍA, AYUDA PAR EL
APRENDIZAJE. (EDUCADOR)
► EDUCANDO Y EDUCADOR, ROLES INTERCAMBIABLES EN
LA INTERACCIÓN

4. Práctica Educativa – Modelo de
José García Molina
FINALIDADES
Contexto social amplio
Marco Institucional
Objetivos
A
C
S
VINCULO

5. Práctica Educativa
Marco ético y político general:
contexto social amplio y finalidades
• Marco Institucional – Objetivos
A Agente: motiva, seduce
S Sujeto: consiente ocupar el lugar de aprendiz
C Contenidos: Cultura acumulada

6. LA TAREA DE EDUCADOR: CONTRIBUÍR AL PROCESO DE
conocer, hacer, ser y convivir

7. ROL DEL EDUCADOR
Algunos aspectos:

8. • Responsabilidad entorno al contrato social-
Socialización.
• Vínculo afectivo – sensibilización.
• Transmisión de cultura.
• Procurar calidad del proceso educativo.
• Análisis de las prácticas educativas.

9. COMPONENTES DEL ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA PARA SU
MEJORA
PRÁCTICA
EDUCATIVA
REFLEXIÓN
TEORÍA
DIMENSIÓN
SICO-SOCIAL
INTERACCIÓN
INTERSUBJETIVIDAD
INTENCIONALIDAD
DIMENSIONES
DEL
CONOCIMIENTO
AFECTOS
ÉTICA
ESTÉTICA
DIMENSIÓN DEL CONTEXTO
DIMENSIÓN
DEL
AQUÍ Y
AHORA

10. Gestión de los procesos de mejora
de las prácticas
Realidad
1
Realidad
“1”
Futuro
deseado
Intencionalidad
Situación
deseada
Problemas
relevantes
Problemas
a resolver
Concepciones
de Cambio
Hipótesis
Estrategias
Procesos
Acciones