para seguir

1. FORMATO DEREGISTRO DE NIVEL DE DESEMPEÑO POR ESTUDIANTE(EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA)
ESTUDIANTE: ÁREA:__________________________________________________________
Competencias
Evidencias de
aprendizaje
(Producción/
actuación del
estudiante)
¿Cuáles sonlos criterios de
evaluación?
¿Lo
realizó?
Marca con una X
NIVEL DE DESEMPEÑOLOGRADO
EN LA COMPETENCIA
Marca con una X ocolorea
SI NO
No se ha
trabajado
o el
actuar del
estudiante
está en
inicios
En
proceso
de
desarrollo.
Está en
el nivel
esperado
Lee diversostipos Producción1: Localizala informaciónrelevanteenlostextos
de textosescritos Respuestasde los leídossobre loscuidadosde bioseguridadque
en su lengua estudiantesque debenadoptarlosmenoresante el coronavirus.
materna. reflejansu
comprensiónde Explicade formacoherente que detallaydescribe
un texto la importanciade loscuidadosde bioseguridad
periodístico,un ante el coronavirus,basándose enlainformación
artículo de opinión explícitae implícitaproporcionadaenlostextos.
y una notatécnica.
- Reflexionasobre losconsejosde bioseguridad
ante el coronavirus,que debenconsiderarlos
niñosmenoresde catorce añoscuando salende
su vivienda.
¿CUÁL ES LA NECESIDADDE APRENDIZAJESEGÚN LA COMPETENCIA EVALUADA?(EXTRAERDE LAS CONCLUSIONESDESCRIPTIVAS)

2. Escribe diversos Da a conocerlas ideasmásimportantessobre la
tiposde textos bioseguridadque debentenerlosmenoresde 14
escritosensu años ante el COVID-19.Estas ideasdeben
lengua considerarse apartirde lainformaciónbrindada
materna enlostres textospropuestos.
Proporcionalainformaciónde maneraclaray
concisa.
Sintetizalasideasenoracionesbreves.
Un recurso con imágenesycoloresatractivosy
persuasivos.
Empleaunlenguaje sencillo,de usofrecuente,
adecuadopara niñosde sextogrado de Primaria.
¿CUÁL ES LA NECESIDADDE APRENDIZAJESEGÚN LA COMPETENCIA EVALUADA?(EXTRAERDE LAS CONCLUSIONESDESCRIPTIVAS)

3. REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS
(carpeta derecuperación, portafolio, situación de aprendizaje) MAPA DE CALOR DEL AULA
COMPETENCIA
PRIORIZADA
Construye su
identidad
Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
biencomún
Resuelve
problemasde
forma,
movimiento
y localización
Resuelve
problemasde
cantidad.
Resuelve
problemas de
gestión de
datos e
incertidumbre.
Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalenciay
cambio.
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna.
Lee
diversos
textos
escritosen
su lengua
materna.
Escribe
diferentes
tipos de
textosensu
lengua
materna.
Asume
una vida
saludable.
1. Gimena
1 Angelo
2 Coyllur
2 Alexander
2 Lesly
3 Máxima
3 Nátaly
4. Fredy
5 Anthony
5 Antony
5 Juan
Carlos
Leyenda
Valoración Nivel de desempeño
El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a la
competencia – Logro esperado
El amarillo,esta próxima o cerca al nivel esperado -
Proceso
El rojo,progreso mínimo en la competencia - Inicio

4. REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS
(carpeta derecuperación, portafolio, situación de aprendizaje) MAPA DE CALOR DEL AULA
COMPETENCIA
PRIORIZADA
Construye
interpretaciones
históricas.
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Explica el mundo físico
basándonos en
conocimientos sobre
losseres vivos;materia
y cuerpo,
biodiversidad,tiempoy
universo
Gestionaproyectos
de
empoderamiento
económicoo social.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
1 Gimena
1 Angelo
2 Coyllur
2 Alexander
2 Lesly
3 Máxima
3 Nátaly
4 Fredy
5 Anthony
5 Antony
5 Juan Carlos

5. REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS
(carpeta derecuperación, portafolio, situación de aprendizaje) MAPA DE CALOR DEL AULA
COMPETENCIA
PRIORIZADA
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Asume una vida
saludable
Interactúa a través
de sushabilidades
sociomotrices
Se comunica
oralmente en ingles
como lengua
extranjera
Lee diversos tipos de
textos escritos en
inglés como lengua
extranjera
Escribe diversos
tipos de textos en
ingléscomo lengua
extranjera
Construye su
identidadcomo
persona
humana, amada
por Dios, digna
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogocon las
que son
cercanas
1 Gimena
1 Angelo
2 Coyllur
2 Alexander
2 Lesly
3 Máxima
3 Nátaly
4 Fredy
5 Anthony

6. CONSOLIDADO DEL REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS (¿Cuáles
son las necesidades de aprendizaje según la
competencia evaluada?)
Construyesu identidad. 30% está en inicio
60% está en proceso
10% está en logro esperado
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
20% está en inicio
70% está en proceso
10% está en logro esperado
Crea proyectos desdelos lenguajes
artísticos.