En esta presentacion vamos a encontrar informacion sobre lo ambientes virtuales de aprendizaje.

1. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Diego Alejandro Pino
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2. ELEMENTOS
ORIENTADORES
La educación virtual
Diferencia entre la
educación virtual los
ambientes virtuales
de aprendizaje
Características de
los ambientes
virtuales de
aprendizaje
Interacciones
docente, estudiante
y conocimiento

3. LA EDUCACIÓN
VIRTUAL
Estrategia que usa
instrumentos
INFORMATICOS COMPUTACIONALES
Se concibe como un
sistema abierto y
permanente
fundamentado en un
nuevo enfoque
pedagógico
El estudio autónomo e
independiente del
estudiante

4. LA EDUCACIÓN
VIRTUAL Y LOS
AMBIENTES
VITUALES DE
APRENDIZAJE
se refieren a los
espacios que
componen la
interacción en línea
con el principal
objetivo de facilitar el
aprendizaje
Mientras que la
Educación virtual es
una estrategia para
desarrollar procesos
de Formación
Un Ambiente Virtual
de Aprendizaje es la
interacción,
sincrónica y
asincrónica, con
base que se lleva a
cabo en la
enseñanza-
aprendizaje

5. Imprescindible no sólo
para minimizar la
deserción, sino para
enriquecer el ambiente
de aprendizaje.
además de la
interacción que se da a
través de las
actividades de
aprendizaje.
Es importante que los
estudiantes e
instructores tengan la
calidad de los medios y
los materiales
El ambiente siempre
debe propiciar la
relación entre los
actores educativos y
entre la institución
educativa
CARACTERISTICAS DE LOS
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE

6. INTERACCIÓN DOCENTE,
ESTUDIANTE Y
CONOCIMIENTO
Un elemento
más que permite
procesos
efectivos de
enseñanza
aprendizaje
Forma asincrónica
y sincrónica

7. ¿Qué es un
OVA?
Es un material
digital de
aprendizaje
Está asociado
a un propósito
educativo y
formativo

8. Los OVA se utilizan como:
Recursos didácticos incluidos
en los cursos on-line.
Medios de colección e
intercambio
Recursos para la
flexibilización curricular

9. Los OVA se fundamentan
en:
Conectar los procesos
educativos (TIC)
Potenciar los procesos de
educación y construcción

10. OBJETIVOS
MEDIATICOS
• Foto
• Clip
• Video
OBJETIVOS
INFORMATIVOS
• Esquema
• Gráfica
• Texto
• Audio
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
• Simulador
• Juego didáctico
• Unidad de ejercicio
Cursos
• Tutoriales
• Modulo por competencia
• Curso curricular

11. TITULO
Actividades de
repaso
Evaluación Retroalimentación
Ejemplos
Palabras clave
Objetivos/
competencias
Contenidos
temáticos y
multimediales
Elementos de
conceptualización

12. RM
Texto
Actividades
Inter-
Actividades
Audios
Animaciones
Imágenes
Gráficos
Videos

13. PRINCIPALES
CARACTERISTICAS
Reusabilidad. Un Objeto Virtual
de Aprendizaje podría ser
reutilizado numerosas veces en
diferentes temáticas.
Actualización fácil y permanente.
Este tipo de objetos pueden ser
modificados en cualquier
momento para dar vigencia a los
contenidos dependiendo de las
necesidades.
Costos de desarrollo. Debido a
que un OVA o sus mismos
componentes pueden servir en
distintos contextos de
aprendizaje.
Reducción de tiempos. El trabajo
y los tiempos de desarrollo e
implementación de una materia
se reducen.

14. Esta plataforma,
enmarcada en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
Moodle fue creado por el
Australiano Martín
Dougiamas (inicio 1999)
Moodle tiene un diseño
modular que permite ir
construyendo el curso
mediante actividades de
aprendizaje.
constructivismo en
pedagogía
una aplicación diseñada
para facilitar tanto a los
educadores a crear
rápidamente cursos y sus
contenidos en línea

15. CARACTERISTICAS
Moodle se ejecuta sin
modificaciones
bajo Unix, Linux, Windows,Mac
OS X, NetWare
Se ha puesto énfasis en una
seguridad sólida en toda la
plataforma.
Todos los formularios son
revisados, las cookies
encriptados, etc.
esta diseñado de manera
modular, y permite una gran
flexibilidad
permite integrar con facilidad
actividades de otras aplicaciones

16. Para los
profesores.
Promueve
una pedagogía
constructivista
social
Tiene una
interfaz
intuitiva y fácil
de operar
Es fácil de
instalar en casi
cualquier
plataforma que
soporte PHP
Es adecuado
tanto para las
clases
totalmente en
línea o a
distancia

17. MODULOS PRINCIPALES
Entre los principales módulos de Moodle que permiten realizar
las tareas y objetivos específicos se tienen las siguientes:
Chat
Es posible el uso de este servicio para comunicarse en tiempo
real tanto alumnos como profesores.
Consulta
Se puede usar este módulo para crear preguntas con
alternativas a manera de consultas sobre votaciones rápidas.
Tarea
Se puede asignar tareas para que los alumnos las publiquen o
suban al sistema, en diferentes formatos.

18. Charla
Permite una comunicación asincrónica y privada entre
dos personas, profesor-alumno o alumno-alumno.
Foros
Se pueden crear temas para que la comunidad participe y
así mejorar de manera sustancial el proceso de
aprendizaje.
Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
Taller
Se puede usar para realizar trabajos grupales.
Glosario
Es posible crear una colección de palabras más usadas.

19. Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
Etiquetas
Sirve para añadir una descripción mediante texto e
imágenes en la página principal de un curso.
Cuestionario
Permite crear evaluaciones mediante preguntas de
diversos tipos como por ejemplo: verdadero-falso, opción
múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar,
numéricas, incrustadas en el texto..
Material
Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin
formato, archivos subidos, enlaces Web, wiki o HTML. Moodle tiene
incorporado un editor HTML que permite crear los contenidos de
manera muy sencilla
Encuesta
Es posible crear encuestas de diversos tipos.
Taller
Se puede usar para realizar trabajos grupales.

20. Aplicación web
donde se puede
almacenar
presentaciones de
diapositivas.
Comparte
presentaciones se
pude daruna
conferencia sin
necesidad de cargar
con la presentación.
Convierte la
presentación en
flash. Haciendo que
se puede ver desde
cualquier maquina.

21. SITIO WEB