El documento describe los 6 entornos de un curso en la plataforma de aprendizaje virtual de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD) y las funciones del e-mediador en cada entorno. Los entornos son: información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, evaluación y seguimiento, y gestión del estudiante. El e-mediador debe orientar a los estudiantes, establecer reglas y objetivos, y proporcionar herramientas y actividades en cada entorno para facilit

1. “Educación para todos con calidad global”
Acompañamiento del e-mediador en cada entorno
de un curso en AVA
Luis Montañez
Carrillo
Programa formación
de formadores
Curso E-mediador en
AVA
Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
UNAD

2. “Educación para todos con calidad global”
Estructura de un curso AVA
6 Entornos de un curso con estructura AVA en la UNAD

3. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de información inicial
En este entorno se encuentran elementos que le permitirán al estudiante
contextualizarse en el curso, tales como el foro de noticias, foro general,
presentaciones del curso, agenda de las actividades, acuerdos del curso y un
glosario:
Función del e-mediador en el entorno inicial:
 Los foros de noticias y general del curso, son un escenario de
comunicación asíncrona que propician el debate, la concertación y el
consenso de ideas, en este sentido el e-mediador debe generar en los
foros, una dinámica de trabajo que invite y motive a los participantes a
revisar frecuentemente las actividades y las discusiones que allí se
establecen.

4. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de información inicial
 El e-mediador debe contextualizar claramente el tema y los objetivos
propuestos en los foros, así como las reglas y las funciones que deben
asumir los participantes.
 En relación a la presentación del curso, el e-mediador debe brindar al
estudiante, un recorrido sobre la propuesta académica y de aprendizaje
que se ha establecido en el curso; este recorrido debe ser de carácter
didáctico y muy concreto.
 En la agenda del curso, el e-mediador indica al estudiante los tiempos,
momentos y actividades que debe desarrollar en su proceso de
aprendizaje, basado en la estrategia planteada en el curso.
 Dentro de los acuerdos del curso, el e-mediador debe establecer
claramente y de manera concreta, las reglas que debe aceptar el
estudiante para abordar el proceso de aprendizaje en el curso.

5. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de información inicial
 En el glosario, el e-mediador debe establecer el vocabulario y/o términos
que se encuentran presentes dentro de los contenidos propuestos en el
curso, que son poco conocidos y de difícil interpretación para el
estudiante. Comúnmente, estos términos son propios del campo de
conocimiento en estudio.

6. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de conocimiento
En este entorno se encuentra el syllabus, que presenta la forma como se
aborda y se construye el conocimiento en el curso. De igual forma, se
encuentran las referencias bibliográficas de los contenidos que se proponen
estudiar, ordenadas por unidades y temáticas.
Función del e-mediador en el entorno de conocimiento:
 En el syllabus del curso, el e-mediador establece de manera sistemática y
ordenada, la forma como el estudiante va a abordar y a construir el
conocimiento en su proceso de aprendizaje en el curso.

7. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de conocimiento
 Dentro de las referencias bibliográficas, el e-mediador establece los
contenidos de aprendizaje que el estudiante debe leer, observar o
escuchar en cada unidad del curso.
 De igual forma, el e-mediador incluye unas referencias bibliográficas
complementarias, que como su nombre lo indica, complementan las
referencias bibliográficas y sirven de apoyo para que el estudiante
desarrolle apropiadamente el proceso de aprendizaje.

8. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de aprendizaje colaborativo
 En este entorno, los estudiantes desarrollarán el trabajo propuesto de
carácter colaborativo, es decir, las actividades que en el marco de la
estrategia de aprendizaje, fueron planteadas para realizarse en equipo.

9. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de aprendizaje colaborativo
 Función del e-mediador en el entorno de aprendizaje colaborativo: En
este entorno, el e-mediador debe brindar las herramientas que les
permitirán a los estudiantes, desarrollar el trabajo en equipo, tales como
el foro, las guías, la rúbrica y los temas de discusión (entre otros), en los
cuales se proponen realizar los aportes que permitan la realización y
consolidación de la tarea propuesta.

10. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de aprendizaje práctico
En el entorno de aprendizaje práctico, se proponen algunas herramientas o
mecanismos de carácter practico, en este sentido, el e-mediador debe
proponer actividades de esta índole con el objeto que el estudiante realice
practicas puntuales sobre competencias o habilidades que se requieren
adquirir en el campo de estudio abordado y que complementarán los
conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje en el curso.

11. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de evaluación y seguimiento
En el entorno de evaluación y seguimiento, el estudiante encontrará los
recursos de tareas de los trabajos individuales y grupales, en los cuales
podrán realizar la entrega de las actividades propuestas para el curso (en
caso que así lo disponga el e-mediador), o el e-mediador brinda la
realimentación de las actividades realizadas. También se presentan las
evaluaciones objetivas propuestas en el curso.

12. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de evaluación y seguimiento
 En el e-portafolio, el e-mediador debe generar un espacio de continua
interacción para que el estudiante registre de manera individual el
desarrollo de su proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta los
momentos y las actividades definidas en la agenda (articuladas al
syllabus y a la estrategia de aprendizaje planteada); En este espacio se
propone que cada estudiante evidencie y organice, los avances, logros y
dificultades que se le han presentado durante el curso.

13. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de evaluación y seguimiento
 Dentro de los recursos de tarea que se implementan en este entorno, el e-
mediador puede proponer que el estudiante realice la entrega formal de
algunas actividades planteadas en los entornos de trabajo colaborativo o
de aprendizaje práctico. También puede generar la realimentación de
alguna actividad desarrollada por el estudiante. Es importante tener
presente, que la realimentación debe ser muy clara para que el
estudiante identifique cuales fueron las fortalezas y las debilidades que
presenta la actividad desarrollada, de igual forma, es pertinente que el e-
mediador desarrolle dicha realimentación, basandose en la rúbrica
propuesta para la actividad en especifico.
 En relación a la prueba objetiva, es importante que el e-mediador plantee
cuestionarios que evaluen los contenidos propuestos a desarrollar
durante el proceso de aprendizaje del estudiante en el curso. Estos
cuestionarios deben mantener coherencia con la estartegia de
aprendizaje.

14. “Educación para todos con calidad global”
Entorno de gestión del estudiante
En este entorno el estudiante encuentra información general, de apoyo y
soporte para el desarrollo academico, en esta medida, el e-mediador debe
facilitar vinculos o enlaces de interes que pueden aportar al proceso de
aprendizaje y de interacción en el curso, tales como las páginas
institucionales de la UNAD, los servicios universitarios, políticas
institucionales, medios de comunicación de la UNAD, comunidades
académicas en torno al área de conocimiento en la que profundiza el curso,
redes sociales, entre otras.

15. “Educación para todos con calidad global”
Acompañamiento del e-mediador en cada entorno
de un curso en AVA