En ésta presentación te presentamos las diferentes herramientas que moodle 2.9.1 tiene para el desarrollo de sus actividades.

1. MOOLDE
Herramientas para la asesoría virtual
Febrero del 2016

2. BASE DE DATOS
Uso.- Permite a los estudiantes recopilar, compartir y buscar
artefactos creados
 Facilidad de uso.- Complicado de configurar, por eso es importante que pienses lo que
quieres antes de empezar.
 Transferencia de información.- Puede ser utilizado por el profesor para presentar
información. Es mejor dejar que los alumnos lo hagan
 Evaluación del aprendizaje.- La base de datos es versátil y lo permite pero se tiene que
diseñar una actividad de aprendizaje adecuada
 Comunicación e interacción.- No adecuada para discusiones. Los alumnos pueden leer
las entradas de otros y comentarlas o valorarlas.
 Cooperación de contenido.- los alumnos comparten información y archivos con opción
de búsqueda. Se crean recopilaciones compartidas.
 Habilidades del conocimiento.- comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear.

3. CHAT
Uso.- Permite que los participantes tengan una discusión sincrónica,
basada en texto, en tiempo real en la web
 Facilidad de uso.- puede ser una actividad por única ocasión o puede repetirse a la misma
hora, cada día o cada semana.
 Transferencia de información.- las sesiones de chat se guardan y pueden hacerse disponibles
para que todos la vean o limitadas a los usuarios con el permiso de ver bitácoras de sesiones
de chat.
 Evaluación del aprendizaje.- más que para evaluar sirve para compartir información y aclarar
dudas.
 Comunicación e interacción.- reuniones regulares de estudiantes inscritos a cursos en línea,
para permitirles compartir con otros compañeros del curso.
 Cooperación de contenido.- un estudiante puede temporalmente asistir en persona a
conversar con su asesor para ponerse al tanto de su trabajo.
 Habilidades del conocimiento.- Reconocer, construir explicar, defender, relacionar.

4. ELECCIÓN
Uso.- Proporciona contenidos interactivos de forma interesante y
flexible. Están normalmente escritas con el editor html integrado en
Moodle.
 Facilidad de uso.- su uso es muy práctico dependiendo el recurso utilizado
 Transferencia de información.- solo la programada
 Evaluación del aprendizaje.- permiten más la ejercitación de habilidades o conocimientos
 Comunicación e interacción.- Estos paquetes pueden incluir páginas web, grafica,
programados Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funciones en un
navegador web.
 Cooperación de contenido.- Excelentes objetos de aprendizaje.
 Habilidades del conocimiento.- construir, interpretar, aplicar, confirmar, reconocer.

5. ENCUESTA PREDEFINIDA
Uso.- permite evaluar y estimular el aprendizaje en contextos de
aprendizaje en línea
 Facilidad de uso.- muy fácil de usar, proporciona encuestas ya preparadas y contrastadas
como instrumentos para el análisis de las clases en línea
 Transferencia de información.- la interfaz de la encuestas impide la posibilidad de que sean
respondidas sólo parcialmente
 Evaluación del aprendizaje.- a cada estudiante se informa su resultado comparado con la
media de la clase.
 Comunicación e interacción.- es muy fácil y cómoda.
 Cooperación de contenido.- los informes de las encuestan están siempre disponibles
incluyendo los gráficos
 Habilidades del conocimiento.- categorizar, analizar, clasificar, comparar, distinguir

6. EXÁMEN
Uso.- Es un banco de preguntas que están disponibles en cualquier
momento del curso para convertirla en examen.
 Facilidad de uso.- medianamente fácil, ya que debe de programarse adecuadamente
cada tipo de pregunta según lo que se necesite.
 Transferencia de información.- puede activarse el banco de preguntas al exámen, o
viceversa.
 Evaluación del aprendizaje.- excelente medio que permite evaluar de forma rápida
conocimientos facticos.
 Comunicación e interacción.- la comunicación es instruccional y corresponderá a lo
programado desde la construcción del curso.
 Cooperación de contenido.- permite la realimentación si así se programa.
 Habilidades del conocimiento.- examinar, relacionar, analizar, categorizar, comparar

7. FORO
Uso.- Usar varios tipos de actividades de aprendizaje
 Facilidad de uso.- Fácil .El foro tiene una configuración por defecto lista para ser
utilizada. Un nombre y una descripción bastan
 Transferencia de información.- Comparte recursos como enlaces o archivos. Si hay
muchos mensajes se corre el riesgo de perder información.
 Evaluación del aprendizaje.- El foro es versátil y lo permite. Por ejemplo, diseñar una
actividad de evaluación formativa.
 Comunicación e interacción.- Sí. Los alumnos se comunican contigo y con sus
compañeros. Interacción en pleno o en grupos.
 Cooperación de contenido.- Sí. Los alumnos pueden colaborar, discutir y escribir
juntos.
 Habilidades del conocimiento.- Comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear.

8. GLOSARIO
Uso.- Usarlo para actividades de aprendizaje que recopilan recursos
o presentan información
 Facilidad de uso.- La configuración por defecto es buena. Haz que sea visible el nombre
del autor.
 Transferencia de información.- Usa el glosario para definir términos o presentar
información. Deja que los alumnos participen.
 Evaluación del aprendizaje.- El glosario es versátil y lo permite. Tienes que diseñar una
actividad de aprendizaje adecuada .
 Comunicación e interacción.- No es adecuado para discusiones. Los alumnos pueden
leer las entradas de otros y valorarlas o comentarlas
 Cooperación de contenido.- Solo el autor original puede editar una entrada. El grupo
puede recopilar revisiones, recursos, etc.
 Habilidades del conocimiento.- Comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear.

9. LECCIÓN
Uso.- Usarla para presentar información con itinerario so
comprobar conocimientos
 Facilidad de uso.- Complicado de configurar por lo que se recomienda asegurarse de
planificar la lección antes. Antes de iniciar.
 Transferencia de información.- Estupenda para presentar la información de forma
guiada, con itinerarios.
 Evaluación del aprendizaje.- Sí, permite poner notas. Úsala como quiz con itinerarios,
estudio de casos, juego de roles.
 Comunicación e interacción.- No. Esta es una actividad individual, no una actividad
de grupo.
 Cooperación de contenido.- No. Esta es una actividad individual, no una actividad de
grupo.
 Habilidades del conocimiento.- Analizar, desarrollar, Producir, relacionar.

10. PAQUETE SCORM
Uso.- Un paquete SCORM es un bloque de material web
empaquetado de una manera que sigue el estándar SCORM de
objetos de aprendizaje.
 Facilidad de uso.- su uso es muy práctico dependiendo el recurso utilizado
 Transferencia de información.- solo la programada
 Evaluación del aprendizaje.- permiten más la ejercitación de habilidades o
conocimientos
 Comunicación e interacción.- Estos paquetes pueden incluir páginas web, grafica,
programados Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funciones en
un navegador web.
 Cooperación de contenido.- Excelentes objetos de aprendizaje.
 Habilidades del conocimiento.- construir, interpretar, aplicar, confirmar, reconocer

11. TALLER
Uso.- Permite la colecta, revisión y evaluación por pares del
trabajo de los estudiantes
 Facilidad de uso.- fácil, al permitir subida de tareas múltiples.
 Transferencia de información.- los estudiantes pueden enviar cualquier contenido
digital (archivos).
 Evaluación del aprendizaje.- Los envíos con evaluados empleando un formato de
evaluación de criterios o escalas múltiples definido.
 Comunicación e interacción.- los estudiantes pueden evaluar uno o más envíos de
sus pares antes de ser calificados por el profesor.
 Cooperación de contenido.- El proceso de revisión por pares y el formato para
comprender como funciona la evaluación se pueden practicar por anticipado con
envío de muestra proporcionados.
 Habilidades del conocimiento.- identificar, desarrollar, evaluar, informar, criticar.

12. TAREA
Uso.- Usarla para recopilar, evaluar y proporcionar feedback sobre
tareas
 Facilidad de uso.- Fácil. Elige entre cuatro tipos. Tanto tareas online, como offline son
posibles.
 Transferencia de información.- No. La tareas no es un canal de distribución.
 Evaluación del aprendizaje.- Define la fecha de entrega y la nota máxima. Recopila
las tareas y proporciona feedback.
 Comunicación e interacción.- Solo permite una interacción muy limitada entre
alumno y profesor. Cooperación de contenido.- No. En la actualidad no permite
tareas de grupo . Usa un foro o un wiki.
 Habilidades del conocimiento.- Indirectlamente. Depende de cómo diseñes la
evaluación

13. WIKI
Uso.- Usarlo para varios tipos de actividades de aprendizaje
 Facilidad de uso.- Complicado. Hay que decidir la configuración individual o de
grupo. Algunas peculiaridades Fórmate antes.
 Transferencia de información.- Sí. Úsalo como página de información. Permite que lo
editen sólo profesores o profesores y alumnos
 Evaluación del aprendizaje.- El wiki es versátil y lo permite. Por ejemplo eñar una
actividad de evaluación formativa.
 Comunicación e interacción.- No es apropiado para discusiones. Úsalo para lluvias de
ideas, planificación, escritura colaborativa.
 Cooperación de contenido.- Sí. Los alumnos pueden colaborar, discutir y escribir
juntos.
 Habilidades del conocimiento.- Comprender, aplicar,analizar, evaluar, crear.

14. FUENTES COMPLEMENTARIAS
HTTP://WWW.UNIMONSERRATE.EDU.CO/PDF/MOODLE/HERRAMIENTAS_MOODLE_DOCENTES.PDF
HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/SOLARTIME/ALGUNAS-HERRAMIENTAS-DE-MOODLE