El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla presentación de Elementos básicos de diseño de sistemas de aprendizaje en línea.

1. DISEÑO DE SISTEMAS DE APRENDIZAJE
VIRTUALES EN LÍNEA
Recopilación conceptual integrada por:
Mtro. Javier Solis Noyola

2. Ambientes Físicos para el Aprendizaje
Ambientes Virtuales para el Aprendizaje

3. ¿QUÉ HE APRENDIDO?
• La tecnología no tiene efectos mágicos sobre
el aprendizaje
• Lo relevante no es la tecnología empleada
(plataforma o software), sino el modelo de
enseñanza/entorno de aprendizaje que se
organiza en un aula virtual

4. MODELO CONSTRUCTIVISTA
( Lev Vigotsky)
Experiencia Aprendizaje
Proceso de
Construcción y Reconstrucción

5. ¿CÓMO DEBE SER EL ENTORNO DE APRENDIZAJE
EN UN AULA VIRTUAL?
Que el alumno/a aprenda “haciendo” cosas.
Que tenga experiencias activas con el
conocimiento (de forma individual y colectiva)
Que exista una intensa y constante interacción
comunicativa entre el docente y el alumnado
Que existan objetivos, guías/planes de trabajo
y criterios de evaluación claramente definidos

6. Sistemas de Gestión y Administración de
Aprendizaje
La plataforma de e-learning, campus virtual o Learning
Management System (LMS) es un espacio virtual de
aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de
capacitación a distancia, tanto para empresas como para
instituciones educativas.

7. Este sistema permite la creación de “aulas virtuales”; en ellas
se produce la interacción entre tutores y alumnos, y entre los
mismos alumnos; como también la realización de
evaluaciones, el intercambio de archivos, la participación en
foros, chats, y una amplia gama de herramientas adicionales.

8. Beneficios de una plataforma de e-learning.
•Brinda capacitación flexible y económica. Combina el
poder de Internet con el de las herramientas tecnológicas.
•Anula las distancias geográficas y temporales.
•Permite utilizar la plataforma con mínimos
conocimientos.
•Posibilita un aprendizaje constante y nutrido a través de
la interacción entre tutores y alumnos.
•Ofrece libertad en cuanto al tiempo y ritmo de
aprendizaje (aprendizaje justo a tiempo).

9. Mi aula virtual (2004-06)
MOODLE versión 1.6.2
http://www.campusvirtual.ull.es

13. ¿qué características debe tener un
aula virtual que potencie el
aprendizaje constructivista?

14. MÁXIMO POSTULADO CONSTRUCTIVISTA
La Acción del Sujeto sobre el
Objeto

15. crear espacios para participar, hablar, comunicarse,
tomar decisiones: foros, chat, email, consultas, ...

16. organizar tareas que exijan la actividad intelectual
del alumno:
leer, escribir, analizar, buscar,
reflexionar, elaborar, valorar, argumentar, etc.
(Aprendizaje Centrado en el Usuario)

17. ofrecer calendario detallado de las tareas del curso

18. incorporar recursos para la realización autónoma
de las actividades
(biblioteca digital, glosarios en línea,
enlaces seleccionados, etc.)

19. estimular la motivación y las ganas de participar
(provocar que la gente quiera conectarse)

20. establecer públicamente los criterios de evaluación
Actividades de aprendizaje 25%
Actividades integradoras 30%
Foros de discusión 20%
Evaluaciones en línea 25%

21. ofrecer tutorización y feedback continuo
entre el profesor y cada alumno/a,
sobre todo, en los resultados de la evaluación
FASE INCIAL O DIAGNÓSTICA
FASE CONTINUA O FORMATIVA
FASE FINAL O SUMATIVA

22. PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
(2 VIDEOS COMPLEMENTARIOS EN YOU TUBE)
http://www.youtube.com/watch?v=3UsI7Svl4jU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=WXn65IoRQFk&feature=related
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y APRENDIZAJE AUTODIDACTA
(VIDEO EN YOU TUBE)
http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4&feature=related

23. PERFIL DE USUARIOS
Hacer
Conocer
Ser

24. CONCLUYENDO ...

25. y sobre todo...................
Que el profesor sea capaz de motivar y crear
constantemente un clima de entusiasmo y
deseo de aprender..............
Porque lo importante dentro de un aula
(virtual o presencial) sigue siendo el calor
humano.

26. BIBLIOGRAFÍA
• Andres Vara. Cómo Funciona el e-Learning. Presentación con audio publicada en sistema
slideboom. Acceso en:
http://www.slideboom.com/presentations/97652/Como-funciona-el-E-Learning
•Ana Mª Rodera y Elena Barberà. LMS y web 2.0 una relación simbiótica en las aulas
universitarias. Diseño e integración de actividades pedagógicas 2.0 en una plataforma
Blackboard. Universitat Oberta de Catalunya.
http://www.um.es/ead/reddusc/2/barbera_rodera.pdf
•Centro de Excelencia de Software Libre. ESTUDIO DE HERRAMIENTAS DE E-LEARNING.
Libro electrónico en formato pdf de acceso libre, diseñado por el Centro deExcelencia de Software
Libre de Castilla La Mancha con licencia Creative Commons. Acceso en:
http://forge.morfeo-project.org/docman/view.php/7/296/08%20e-Learning%20CESLCAM.pdf
•Daniel Falcon. E-Learning fundamentos. Presentación conceptual publicada en el sistema
slideshare. Acceso en:
http://www.slideshare.net/neohumano/e-learning-concepto-elementos-y-metodologa
•José Sánchez Rodríguez. PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA ENTORNOS
EDUCATIVOS. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Nº 34 Enero 2009 pp.217 – 233.
Universidad de Málaga(España). Acceso en:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n34/15.pdf