implementación de tendencias y enfoques innovadores

1. IMPLEMENTACIÓN DE TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES
Los estudiantes siempre están a la expectativa del conocimiento en esta sociedad
cambiante e inmersa en el mundo de la tecnología, por eso están importante que
el conocimiento que se vaya a orientar fortalezca cada una de las expectativas de
e incógnitas que ellos a diario enfrentan en su mismo rol como estudiante, por esta
razón la temática que se realice con ellos debe estar encaminada a una
autorreflexión personal que oriente la libertad del pensamiento desde su propio
espacio y el de los demás, es por esto que los docentes de diferentes áreas se
involucran al cambio de una manera significativa y como experiencia innovadora
Trabajando la transversalidad de las áreas en el aula de informática con el grado
7a de la institución Educativa José Aquilino Durán cumpliendo con el horario
establecido para ellos y teniendo en cuenta la matriz curricular de cada área de la
siguiente manera : área biología con el tema de los músculos, matemáticas con el
tema de razones y proporciones, el área de lengua castellana texto argumentativo
y la orientadora escolar como reflexión personal del nuevo sistema de
implementación de la TICS, para saber ¿cómo se sienten ellos, con el cambió de
aula?.
Para dar inició a esta nueva fase pedagógica la orientadora Jessica Moyano en el
aula de clase de ellos normalmente hace la reflexión con las siguientes preguntas
como: ¿cómo se sienten esta aula de clase? ¿Cómo se sintieran que cada uno
tuviera su propio portátil en el salón? ¿Cómo sería el rendimiento académico de
todos? Escuchando las respuesta de cada uno de ellos, que fueron positivas y de
cambio de actitud si tuvieran un portátil, hace la invitación para se desplacen a la
sala de informática y les dice que esta semana como experiencia innovadora van
a recibir las clases de los docentes en este salón.
Seguidamente inicia las clases la docente Liliana Chaparro donde da la bienvenida
a los estudiantes y los invita a encender los portátiles y buscar el siguiente link:

2. https://www.youtube.com/watch?v=B-CLp5Ub8UE
Se realizan la lluvias de ideas, para unir saberes previos con nuevos
conocimientos, seguidamente se reparte la guía de la clases de músculos para
desarrollar en Word y enviar por correo electrónico.
Seguidamente el docente de matemáticas Wbeimar Ribera inicia su clase de
matemáticas con el tema racionalidad y proporcionalidad viendo un video
explicativo en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=U0QmRW8N4ag
Y posteriormente coloca ejercicios en clase para observar las fórmulas , y luego
los reparte en grupo y les da el siguiente ejemplo con los músculos humanos para
observar que grupo lo resuelve más rápido.
 “por cada 5libras de peso de una persona, aproximadamente dos libras son
de musculo. Calcular ¿cuánto pesa un niño de 45 libras, 62 libras y 85
libras?”.
 Si por cada cinco de peso de una persona, aproximadamente dos libras son
de músculos. Calcular ¿cuánto pesa un niño de 45 libras?
Para ellos deben trabajar con tablas en Excel para resolver los ejercicios.
Seguidamente la docente de lengua castellana Leydi peña trabaja el texto
argumentativo y como referencia de ello muestra el video con el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ISfFGxzQiRk donde explican como son los
textos argumentativos, y dan un breve ejemplo de cómo se trabajan, por esta
razón.
Los estudiantes deben realizar un ejemplo de texto argumentativo con la siguiente
tesis: “el deporte me ayuda a desarrollar una consistencia fuerte en la formación

3. de los músculos porque….” Deben realizar en Word con normas Icontec y enviarlo
al correo electrónico de la docente.
Con esta experiencia significativa para los docentes y estudiantes de trabajar en
línea en los portátiles, se ve un cambio de actitud positiva, porque ellos no se
levantan del puesto sino que están concentrados en su trabajo individual por el
tiempo que tienen para la entrega y se comparten información, pero tienen
algunos distractores como las redes sociales que ellos conversan con personas
ajenas del aula de clase y el docente debe estar pendiente.