1. Apéndice A
Pre-Prueba. VNRR-A/2011 Universidad de Puerto Rico en Aguadilla
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Departamento de Educación y Educación Física
Disertación Aplicada- Sistemas Alternativos de Comunicación para Niños Autistas:
Curso en Línea para Candidatos a Maestros
Pre-prueba
A. Propósito: Evaluar los conocimientos sobre los Sistemas Alternativos de Comunicación para Niños
Autistas.
B. Datos de Identificación:
Código de control: 1/Pre- Prueba/SAC
Género del participante: F ( ) M ( ) Año de estudio: 1 2 3 4 5 6
Fecha: _______________________________ Edad: ___________
Parte I. Favor contestar a las siguientes preguntas:
1. Conozco la estadística porcentual de niños y niñas diagnosticados con autismo en Puerto Rico.
___ Sí, es de ________%. ____ No, desconozco ese dato.
2. Los datos estadísticos más recientes en la isla reportan que el _____% de estudiantes autistas se benefician
de la alternativa educativa integrada a la corriente regular.
3. La comunicación con niños autistas depende exclusivamente de las intervenciones que realiza el patólogo
del habla o el terapista del habla. ______ Sí _______No
4. El estudiante autista integrado a la corriente regular se puede beneficiar de asistencias tecnológicas de alto
y bajo costo para mejorar sus capacidades comunicológicas. Mencione tres de ellas:
a) _______________________________
b) ________________________________
c) ____________________________________.
5. Los Sistemas Alternativos de Comunicación se definen como
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________

2. Parte II. Escoge la mejor contestación:
1. Llamamos comunicación alternativa a cualquier forma de comunicación distinta de la empleada por una
persona típica. Entre ellos se identifican:
a) ayudas visuales, estrategias educativas y técnicas de repetición oral
b) intervenciones educativas, la inclusión y el uso de láminas
c) gestos, lenguaje corporal, lenguaje de señas, tableros de comunicación y/o pictogramas
2. La integración efectiva de los sistemas alternativos de comunicación en la sala de clases dependerá de:
a) adaptar o integrar tecnología
b) proporcionar el medio para que los estudiantes autistas puedan aumentar sus capacidades
comunicológicas independientemente de su diagnóstico.
c) la inclusión y el trasfondo familiar
3. La Ley para crear el “Programa de Inclusión del Sistema Educativo de Puerto Rico” (Ley Núm. 104, 2005)
adscrito al Departamento de Educación:
a) facilita la integración efectiva de maestros y estudiantes de todos los niveles escolares y otros
miembros de la comunidad escolar con los estudiantes y personas con necesidades especiales,
incluyendo a los estudiantes autistas.
b) indica cómo la inhabilidad de comunicación puede mejorarse con la inclusión de estudiantes autistas
con estudiantes típicos.
c) propone acciones correctivas, mejores servicios educativos y servicios relacionados.
4. Entre las características que los estudiantes autistas generalmente manifiestan se destacan:
a) ausencia de relaciones sociales recíprocas, de comunicación verbal y no verbal y contacto físico
b) ausencia de comunicación verbal y no verbal, manifestación de emociones y coeficiente intelectual
bajo
c) repertorio restringido de intereses y comportamientos, ausencia de relaciones sociales recíprocas y
deficiencias de comunicación verbal y no verbal.
5. Estudios de casos de estudiantes autistas evidencian el beneficio del uso de los Sistemas Alternativos de
Comunicación integrando tres factores indispensables:
a) las metas emergentes de la comunicación, establecer la recuperación de acuerdo a las necesidades y el
desarrollo efectivo de métodos verbales y no verbales.
b) implementar cambios curriculares, integrar el uso de las nuevas tecnologías de información y
modificación de conducta.
c) diseño instruccional, el lenguaje no verbal y la fluidez.
6. Algunos métodos recomendados para el intercambio de comunicación verbal o no verbal de forma
sistemática entre el docente y el alumno:
a) Nonverbal Reading Approach, Computer Assisted Instruction, TEACH, MIIA
b) Nonverbal Reading Approach, Gestos Comunicativos, Verbal Communication
c) Computer Assisted Instruction, Low Cost Device, MIIA, Easy Speech
Pre-Prueba. VNRR-A/2011
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