actividad de los animales

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: Productos de los animalitos.
II. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 3, 4 y 5 años
 ÀREA Ciencia y tecnología
 FECHA Viernes 23 de setiembre de 2022
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos
del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
AREA /
COMPETENCI
A
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
• Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias
para hacer
indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación
- 3 AÑOS
Obtiene información sobre las
características de los objetos y
materiales que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos objetos y
herramientas en su exploración.
- 4 AÑOS
Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
- 5 AÑOS
Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vi-
vos, hechos y fenómenos de la
naturaleza, y establece relaciones entre
ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes pro-
porcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la
información de diferentes formas (con
fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
- 3 años
Menciona algunos
productos que se
obtiene de los
animales.
- 4 años
Realiza sus
hipótesis y contrasta
la información sobre
los productos de los
animales.
- 5 años
Reconoce la utilidad
de los animales y
preparan una receta
con sus productos.
 Observación
 Lista de cotejo
 Cuaderno de
campo
Enfoques
transversales
ENFOQUE DE
DERECHOS
- Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
PROPOSITO
DE LA SESION
- Que las niñas y los niños reconocen la utilidad de los animales.

2. IV. ACTIVIDADES PERMANENTES:
V. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO - Motivamos a los niños escuchar la poesía “La Vaca”.
- Presentamos un papelote con la poesía y la recitamos para los niños.
- Preguntamos ¿Cómo se llama la poesía? ¿Qué dice de la vaca?
¿Qué no hacía la vaca? ¿Qué daba la vaca? ¿Qué se hace con la
leche? ¿Qué más nos puede dar la vaca? ¿Solo la vaca nos puede
dar sus productos?
Poesía
DESARROL
LO
Planteamiento del problema.
- Entregamos a cada mesa un cuadro con dibujos de
diferentes productos.
- Encerrarán los productos que creen que nos dan los
animales, respondiendo a la pregunta ¿Qué nos pueden
dar los animalitos?
- Los niños en grupo encierran los productos que creen que
nos brindan los animales.
Planteamiento de la hipótesis
- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber qué nos
dan los animales? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo
haremos?
Imágenes
Plumones
Cartulina
Tv
Video
- Se realiza la oración de la mañana.
- Escuchan la canción saludo.
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
- Se toma la asistencia.
- https://www.youtube.com/watch?v=UAvfxZ7sbTI
- Cantan la canción como está el día hoy.
https://www.youtube.com/watch?v=C8gnS35_VJI
¿Qué creo que nos dan
los Animalitos?
¿Qué aprendí que nos dan los
Animalitos?

3. - Escuchamos las propuestas de los niños y las anotamos
en un papelote y proponemos investigarlo.
Elaboración del plan de acción:
- Colocamos en una mesa los productos: leche, miel de
abeja, salchichas, atún, huevos, etc. Preguntamos: ¿Qué
son estos productos? ¿Dónde los venden? ¿Quién nos da
estos productos?
- Colocamos indistintamente los productos en cada grupo
para que los observen, los manipulan describiendo qué
productos conocen.
- Cada grupo intercambia de lugar para que puedan tener
contacto todos con los productos.
- Motivamos a los niños a que prueben la miel, las
salchichas, queso, el atún. Preguntamos ¿Quién nos dará
la miel? ¿De dónde se hace el queso? ¿Quién nos
proporciona la salchicha? ¿Qué nos da el pescado? etc.
Escuchamos las respuestas de los niños.
- Con ayuda de láminas explicamos qué alimentos nos dan
los animales más conocidos como la vaca, el cerdo, la
gallina, abeja, pescado.
- Los niños nos cuentan qué productos de estos animalitos
son los que más les gusta.
Recojo y análisis de información
- Entregamos la ficha del molde de los animales para que
los niños dibujen los productos que le corresponde al
animalito.
- Entregamos moldes de los animales en la flor 1 de cada
modelo para cada mesa.
- Trabajan la ficha sobre la utilidad de los animales.
Estructuración del saber construido
- Nos reunimos en asamblea y dialogamos sobre la

4. importancia que tienen los animales porque gracias a ellos
tenemos alimentos nutritivos.
- Completan el cuadro de hipótesis modelando con plastilina
qué productos nos brindan los animales.
- Preguntamos ¿Qué nos brindan los animalitos? ¿Son
nutritivos o no sus productos? ¿Debemos cuidarlos, por
qué? Anotamos sus respuestas
Evaluación y comunicación
- Les contamos a los niños que hay muchas personas que
maltratan a los animalitos en lugar de cuidarlos, ya que
gracias a ellos tenemos muchos alimentos nutritivos.
- Observan el video: los productos derivados.
https://www.youtube.com/watch?v=8Zq3ZndbxS0
- Se realiza un recuento de lo observado mediante laminas:
vaca, gallina, oveja, etc.
- Preguntamos ¿Para qué sirve lo que hemos aprendido
sobre los animales? Los niños dan sus respuestas.
CIERRE - Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre la utilidad
de los animales? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué
te servirá?
Papelote
Plumones
¿Qué creo que nos dan los
Animalitos?
¿Qué aprendí que nos dan los Animalitos?

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Docente:
 Aula: 3, 4 y 5 años
 Fecha: Viernes 23 de setiembre de 2022
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
 Productos de los animales
ÁREA  Ciencia y tecnología
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Reconoce la utilidad de los animales y preparan una receta con sus
productos.
ESTUDIANTES LOGRO
PROCES
O
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

6. CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Producto de los animales.
FECHA: viernes 23 de setiembre de 2022
COMPETENCIA:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- 3 años
Menciona algunos productos que se obtiene de los animales.
- 4 años
Realiza sus hipótesis y contrasta la información sobre los productos de los
animales.
- 5 años
Reconoce la utilidad de los animales y preparan una receta con sus
productos
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
ASPECTOS PARA
RETROALIMENTAR
1
2
3
4
5

9. TALLER
TÍTULO: celebramos la primavera.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
INSTRUMENT
O DE
EVALUACION
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.
• Comprende su
cuerpo.
 Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo - podar, acorde
con sus necesidades e
intereses, y según las
características de los
objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de
exploración y juego.
Utiliza su cuerpo en
diferentes
actividades grupales
y juegos en equipo
por la celebración de
la primavera
mostrando respeto a
los participantes.
 Observación
 Lista de
cotejo
 Cuaderno de
campo
PROPOSITO DEL
TALLER
- Que las niñas y los niños participan de actividades por la celebración de la primavera.
IV. DESARROLLO:
Secuencia
Didáctica
Momentos Actividades
Recurs
os
Tiemp
o
¡Feliz día
de la
primavera
Organización del festejo por el Día de la
primavera
- Se decora el salón para el festejo
realizando guirnaldas, carteles, etc.
- Para comenzar a jugar entre todas las
maestras presentan una sábana o tela
grande con un agujero en el centro. Los
chicos se toman de los bordes de la
sábana. La maestra tirará una pelota y
moviendo la sábana entre todos, intentarán
embocarla en el centro.
- Luego se divide al grupo en cuatro
subgrupos.
- Los juegos se realizarán simultáneamente o
en forma rotativa grupal.
¡A JUGAR!
LA MARIPOSA VOLADORA
- Cada participante a su turno intentará que
la mariposa llegue lo más lejos posible,
soplando y sin tocarla con las manos.
Papeles
de
colores
Nylon
Algodón
Cartulin
2 h

10. Secuencia
Didáctica
Momentos Actividades
Recurs
os
Tiemp
o
- Ganador:
Quién logre llevarla más lejos.
LA TORTUGA GIGANTE
 Objetivo del juego:
 Lograr que la tortuga avance sin perder el
caparazón,
- Participamos de la actuación y de la fiesta
por el día de la primavera.
a
Cartón
Colchon
eta
Caparaz
ón

11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Experiencia de Aprendizaje: Celebramos la primavera
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Viernes 23 de setiembre de 2022
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
 Realiza actividades grupales y juegos en equipo por la celebración de la
primavera mostrando respeto a los participantes.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18