Con una serie de experimentos con el fin de despertar la curiosidad en los niños, desarrollar la capacidad de observación, formulación de preguntas, y de disfrute al descubrir, integrando distintas áreas de conocimiento

1. Campo de Formación Académica o Área de Desarrollo Organizador Curricular No. 1 Organizador Curricular No. 2
Exploración y compresión del mundo natural y social Mundo natural Exploración de la naturaleza
Aprendizaje Esperado. ¿Qué?
Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos
Estrategias Didácticas
¿Cómo?
Ambiente de Aprendizaje
¿Cuándo, Dónde y con qué?
Inicio
En plenaria se desarrolla un dialogo sobre la ciencia, a través de los siguientes
cuestionamientos:
¿Qué es científico? ¿Sabes que hace? ¿Qué instrumentos usa un científico? ¿Qué es un
experimento? ¿Cómo se llama donde trabajan los científicos? Se registran sus participaciones
en una cartulina, al finalizar se lee los registros obtenidos. Realizan una bitácora sobre sus
hallazgos y respetas
Una vez definido que es y que hace un científico se propone la idea de convertirse en
científico, por lo que se cuestión ¿Qué necesitamos para convertirnos en científicos?
¿Dónde podemos investigar? ¿o quien podemos preguntar? Se registran sus respuestas
Nuestras ideas previas quedaron plasmadas en un gran mural para que lo puedan consultar
cuando lo requieran y de acuerdo a esas ideas se busca un rincón del aula para colocar todo
lo que se necesita para ser científicos.
Realizan una carta informativa para los padres de familia donde se explica el nuevo tema
que se va a trabajar y se solicite el apoyo para llevar a la escuela todo lo que pueda servir
para el proyecto, libro, revistas, periódicos, etc.
En plenaria se habla sobre los cuidados, las medidas de higiene y seguridad, que debe tener
un científico en su laboratorio. Y se escriben sus respuestas en una cartulina.
Se organizan en equipos según la asistencia es la cantidad de niños, se colocan sus nombres
en una cartulina con el nombre de su equipo.
El equipo 1 realiza un cartel para colocar afuera del salón que diga laboratorio.
Equipo 2 se encarga de etiquetar y acomodar la mesa de los elementos de un científico.
Equipo 3 se encarga de realizar un cartel con las medidas de higiene
Equipo 4 realiza un cartel con los acuerdos para mantener en orden el laboratorio
“Yo me pregunto”. A partir de esta pregunta, salen a observar fuera del salón y reflexionan
sobre las preguntas que tienen en relación a la Ciencia y lo que observan a su alrededor. Se
Cuando
 Durante tres semanas
Donde
 En el salón de clases
 Actividades en casa y fuera del aula.
Con que
Con una serie de experimentos con el
fin de despertar la curiosidad en los
niños, desarrollar la capacidad de
observación, formulación de
preguntas, y de disfrute al descubrir,
integrando distintas áreas de
conocimiento.

2. escriben sus respuestas en un mural. Para después organizar equipos y cada equipo elija
responder a una de sus dudas.
De acuerdo a sus preguntas se organizan en equipos para que cada equipo presente un
experimento a sus compañeros. Antes de realizar cada experimento, realizan una
investigación, para desarrollar el método científico, se realizan una serie de experimentos
con el fin de despertar la curiosidad en los niños, desarrollar la capacidad de observación,
formulación de preguntas, y de disfrute al descubrir, integrando distintas áreas de
conocimiento, todo se registra en su bitácora.
Se propone que ahora que ya han realizado varios experimentos realicen un tianguis
artesanal en el que venderán sus productos, realizan una investigación sobre que es un
tianguis, preparan los letreros y propaganda de su producto a vender que será la mermelada,
proponen los precios para vender a toda la escuela.
Finalizamos la actividad con la presentación de sus proyectos a los padres de familia
Actividades Materiales
En la mañana en actividades para iniciar el día, realizan un registro de cuantos niños
asistieron el día de hoy para entregar el reporte a la directora.
Se realizarán actividades donde se involucre el pensamiento científico, como cuestionar por
que esto no se hunde, porque se hacen las nubes, siempre en razón de lo que observan.
Hojas de colores. Pegamento
Materiales para experimentos
Cuadernillos
Lápices
Cartulinas
Ajustes razonables Evaluación
Sentados en semicírculo para la atención sea mayor.
Debido al estilo y ritmo de aprendizaje de “fulanito” se le proporcionaran actividades extras
de dibujos y escritura, ya que es kinestésico – Auditivo y requiere de estar realizando
actividades en todo momento.
Diagnostica
Formativa
Final