planeación segundo

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fase 6
TÍTULO DEL PROYECTO: PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico Fecha de inicio: 11 septiembre 2023
Fecha de cierre: 15 de septiembre 2023
Disciplina: Matemáticas Turno: Matutino
Grado y grupos Segundo grado A, B, C, D, E, F, G, H.
Docente Ramona Esther Cota del Pardo.
Propósito: Que los alumnos den un repaso a las tablas de multiplicar a través de diversas actividades, con el fin de que no lo vean
como algo repetitivo y no se siga la misma dinámica que en niveles escolares anteriores.
Que los alumnos resuelvan problemas de la vida cotidiana que impliquen el uso de la multiplicación y división de
números naturales.
Problema del contexto: Que los alumnos comuniquen los resultados que obtendrán en la resolución de problemas y que discutan con quienes
han encontrado resultados diferentes, en los mismos, hasta encontrar el resultado correcto.
Contenido: Resolución de sumas, restas,multiplicaciones, potencias y divisiones con números enteros.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Articulación con otras disciplinas
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Disciplina 1.- Fisica:
Reconoce las características de las fuerzas y su
relación con el movimiento de los objetos.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fase 6
Metodología didáctica: Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo.
Producto central por
lograr:
Jugando con las operaciones básicas.
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento
crítico
Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura
Artes y experiencias
estéticas
X X
Momento Sesiones Secuencia de actividades Evaluación Formativa
(instrumento e
indicadores basados
en los PDA)
1. Introducción al
tema:
- Uso de
conocimientos
previos sobre el
tema a desarrollar.
- -Identificación de la
problemática.
OPERACIONES
BASICAS DE
NUMEROS CON
DIFERENTE SIGNO.
45 minutos Eje: Sentido numérico y pensamiento matemático.
Tema: Problemas Multiplicativos.
Contenido 1: Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros
INICIO: se hará un repaso sobre la ley de los signos y se hará varios ejemplos de
multiplicaciones con diferentes signos para que recuerden y entiendan la
importancia, si es posible se realizaran sobre la recta numérica.
¡ A trabajar!
Recuerda que para la multiplicación y división de números con
signo tomaremos en cuenta las siguientes reglas:
Participaciones en lista de
evaluación.

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fase 6
DESARROLLO: Los alumnos resolverán ejercicios del tipo de que el alumno
piense un número y que al dividirlo entre -4 el resultado sea 56 ¿de qué número
se trata? Desarrollando la expresión matemática y hacer los despejes los
alumnos encontraran del número de cual se trata.
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el
profesor también realizaran los ejercicios de su libro de trabajo para finalmente
pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua. Al final de cada
tema se pregunta al alumno si tiene alguna duda o comentario.
¡Para finalizar!
1.- Coloca todos los números que faltan para que las operaciones sean
correctas:

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fase 6
MATERIALES: Los materiales para desarrollar la actividad de problemas
multiplicativos con signos diferentes se ocupa solo el portafolio de evidencias y
libro de trabajo.
ESPACIO: Decidí que las actividades fueran en el salón de clases, ya que el tema
de problemas multiplicativos con signos diferentes debe ser explicativo con
ejemplos.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las
actividades sugeridas, considero que serán 3 sesiones de 45 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el cuaderno de
trabajo como el portafolio se utilizaran las siguientes técnicas e instrumentos:

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fase 6
2. POTENCIAS Y
DESARROLLO
CIENTÍFICO
45 minutos
INICIO: Se abordará el tema primero con los
errores más comunes que cometen los alumnos
casi de todos los niveles explicando primero que
nada el cuadrado de un número y por qué se
debe multiplicar por sí mismo, después explicar
el cubo, una vez que dominen la técnica se les
anticipara que pasa cuando es elevada a la cero
y cuando hay un exponente negativo.
DESARROLLO: Los alumnos resolverán como 10 ejercicios de productos de
potencias enteras positivas, 10 ejercicios de cociente de potencias enteras
positivas y 10 ejercicios de potencia de una potencia en su portafolio.
CIERRE: Una vez que los alumnos han entendido la resolución de problemas y
saberlas expresar como una sola potencia los alumnos resolverán los
problemas propuesto en su libro de texto, al final se sellara y se registrara en
la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el
uso de su portafolio d evidencias y su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases ya que las potencias requiere ese espacio.
Participación en la lista de
evaluación
Guía de observación

6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Fase 6
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las
actividades sugeridas, considero que serán 3 sesiones de 45 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el cuaderno de
trabajo como el portafolio se utilizaran las siguientes técnicas e instrumentos:
Ajustes Razonables
(ADAPTACIÓN PARA ATENDER LA
DIVERSIDAD)
Recursos : Cuaderno, proyector, cartulina, marcadores, hojas blancas, pintarrón