1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Pere Marquès-UAB/2001
Título del material: Trajes típicos. Actividad en español con opción de subtítulos.
Autores/Productores: Desconocido (editor de publicación), Grupo SM (proveedor de contenidos) y
RED.ES (editor de publicación). Financiación con fondos FEDER.
Colección/Editorial: 2009/2010
Dirección URL: consultado el 15 de mayo de 2013, en:
http://agrega.educa.jccm.es/visualizar/es/es_2009063012_7220175/false
LIBRE ACCESO: Si, licencia creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual.
PUBLICIDAD: No.
Temática
Área: Educación Artística / Observación, expresión y creación artística.
Materia: Educación plástica y visual.
Objetivo: conocer diferentes ejemplos de trajes típicos de distintos lugares del mundo con los que se
representan sus danzas.
Contenidos que se tratan: trajes típicos, música intercultural, danzas, arte, bailes del mundo.
Destinatarios: actividad destinada al segundo ciclo de Educación Primaria, con conocimiento previo de lo
adquirido durante el primer ciclo en en Área de educación artística.
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR /
AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
Hay dos maneras de acceder al material, directamente mediante el enlace detallado al principio de esta
ficha (http://agrega.educa.jccm.es/visualizar/es/es_2009063012_7220175/false) o a través de la página
Agrega. En este segundo caso, hay que dirigirse a:
http://agrega.educa.jccm.es/buscador2/DetallarODECU/MostrarDetalleODEDetalleOdeRelacionado.do?
idioma=es&identificadorODE=es_2009063012_7220175&tieneIdentidadFederada=false&nodoOrigen=agre
ga.educa.madrid.org&tipoLayoutBuscador=FEDERADO&posicionamientoAnterior=&posicionamientoSiguie
nte=. Al final de la página, encontramos el botón "previsualizar" y se abre una pestaña/ventana nueva en la
que ya podemos disfrutar del simulador. Tienes opciones de pausa, retroceso, avance, ajuste del volumen.
Para la realización de las actividades, hay que hacer click en el número de dos que aparece en el borde
superior derecho del simulador.
Valores que potencia o presenta: La actividad potencia la interculturalidad, el conocimiento de las
diferentes culturas que nos podemos encontrar en el mundo, con sus características y aspectos típicos.
Intenta despertar en los alumnos el interés por el mundo y las diferencias de cada uno.
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software): No.
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2. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual:presentación,pantallas,sonido,letra
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………..
Calidad y estructuración de los contenidos …………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada………….....
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se pretenden…….
Capacidad de motivación, atractivo, interés………………
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios………………………………
Recursos para buscar y procesar datos……………
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona lo necesario para aprender)
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………....
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……….....
Fomento del autoaprendizaje, iniciativa, toma decisiones
Facilita el trabajo cooperativo………………………….......
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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3. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:
X INTRODUCCIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
 GRÁFICOS
X IMÁGENES
X PREGUNTAS
X EJERCICIOS DE APLICACIÓN
X EJEMPLOS
 RESÚMENES/SÍNTESIS
X ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:
X CONTROL PSICOMOTRIZ
X MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
X COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
X COMPARACIÓN/RELACIÓN
 ANÁLISIS / SÍNTESIS
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
X RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
X EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica…) / CREAR
 REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
. Es una simulación que puede crear interés en el alumno por el diseño que presente.
. En las actividad, cuando la solución es correcta hay un refuerzo positivo (imagen y sonido) y cuando es
incorrecta hay un refuerzo negativo (imagen y sonido) y explica cuando fallas.
Problemas e inconvenientes:
. Falta de contenido (tanto del tema en sí como ejemplos de otras culturas) y de actividades para su
comprensión.
. No concuerdan las explicaciones con las actividades que presenta el simulador. Ejemplo: en la explicación
muestran un traje típico de África y en las actividades de distintas regiones de España.
. La duración de la actividad. Es un recurso de duración escasa.
A destacar (observaciones)...
No consideramos que sea un buen recurso, tanto por su escasez en contenido, en actividades de
ampliación y en tiempo total de duración.
VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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