1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marqués-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Presentación Interactiva: Procesos de Pensamiento
Autores/Productores (+ e-mail): Sara Ochoa Pineda, nucleounografico@gmail.com
Colección/Editorial (+ año, lugar, Web): 2010, Medellín. Prezi.
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta):o didáctico
http://prezi.com/qlhu3gokmwsp/procesos-de-pensamiento/
LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?):
Área: Diseño gráfico.
Materia: Procesos de Pensamiento
Objetivos:
General: Desarrollar en el estudiante las habilidades de pensamiento y sensibilizarlo para que
pueda aplicar esas habilidades de manera consciente y acertada en la interpretación de imágenes
comunicativas, así mismo conocer los distintos elementos que componen el alfabeto visual,
fundamentales en la composición y representación de las imágenes y de los conceptos.
Introducir al estudiante en las generalidades del diseño para que pueda reconocerlo como
disciplina.
Específicos:
- Integrar los recursos didácticos como un medio de aprendizaje, no como un fin en si mismo, que
aporte valores positivos a la práctica formativa presencial como la responsabilidad, la
colaboración, la credibilidad y la visibilidad de proyectos.
- Producir mensajes multimedia sobre los procesos del diseño, la conceptualización, los contenidos
comunicativos de las imágenes, mediante un espíritu crítico – reflexivo.
- Introducir al estudiante en la lectura e interpretación de las imágenes acercándolos a la sintáctica
y semántica de la comunicación apoyados efectivamente de las TIC.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
- Desarrollo de las habilidades del pensamiento para aplicarlos de manera creativa y efectiva en la
comunicación visual.
- Introducción a los procesos del pensamiento mediante actividades que permitan lograr nuevos
aportes a nivel gráfico y tecnológico.
Destinatarios: (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características)
Estudiantes en el primer semestre de diseño gráfico.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS
- LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA
PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE

2. DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR -
ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE -
EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
La presentación interactiva se realizó en PREZI. Se encuentra embebido en el Edublog creado en
la página principal.
La presentación interactiva consta de un botón de encendido y el mismo de apagado que permite
el acceso a la información. El botón debe írsele dando click para que la información comience a
aparecer de manera lógica y coherente con movimientos interactivos claros y eficientes.
La presentación interactiva comienza con la facultad y la universidad, luego la autora, después una
breve descripción teórica (objetivo de la presentación) y ya luego se despliega a mostrar que es
procesos de pensamiento: procesos, pensamiento y cada uno de los elementos cognitivos que
esto conlleva y que le permiten al diseñador gráfico elaborar de una forma fundamentada cada una
de las ideas o mensajes comunicativos.
Valores que potencia o presenta: Percepción, concentración, descubrimiento, atención,
información.
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - Guía DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE
-
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR
INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD
- INTERNET
Otro (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de
sus objetivos
X
Relevancia de los aprendizajes, contenidos X
Facilidad de uso X
Facilidad de instalación de programas y
complementos
X
Versatilidad didáctica: modificable, niveles,
ajustes, informes
X
Carácter multilingüe, al menos algunos
apartados principales
X
Múltiples enlaces externos (si es un material
on-line)
X
Canales de comunicación bidireccional
Documentación, guía didáctica o de estudio
(si tiene)
X
Servicios de apoyo on-line
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores
X
Ausencia o poca presencia de publicidad X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas,
sonido, letra
X

3. Elementos multimedia: calidad, cantidad X
Calidad y estructuración de los contenidos X
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas
X
Hipertextos descriptivos y actualizados X
Interacción: diálogo, entrada de datos,
análisis respuestas
X
Ejecución fiable, velocidad de acceso
adecuada
X
Originalidad y uso de tecnología avanzada X
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos que se
pretenden
X
Capacidad de motivación, atractivo, interés X
Adecuación a los destinatarios de los
contenidos, actividades
X
Adaptación a los usuarios X
Recursos para buscar y procesar datos
Potencialidad de los recursos didácticos:
síntesis, resumen
X
Carácter completo(proporciona todo lo
necesario para aprender)
X
Tutorización y evaluación (preguntas,
refuerzos)
X
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades
X
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa,
toma decisiones
X
Facilita el trabajo cooperativo X
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
INTRODUCCIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ORGANIZADORES PREVIOS EJEMPLOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS RESÚMENES/SÍNTESIS
GRÁFICOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
IMÁGENES MAPAS CONCEPTUALES
PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo,
crítico)
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN PENSAMIENTO DIVERGENTE /
IMAGINACIÓN
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
COMPARACIÓN/RELACIÓN HACER HIPÓTESIS / RESOLVER
PROBLEMAS
ANÁLISIS / SÍNTESIS EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS EXPRESIÓN (verbal, escrita, gráfica) /
CREAR
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

4. - Es una introducción básica pero efectiva al curso de procesos de pensamiento y sintaxis de la
imagen.
- Tiene un buen desarrollo de imágenes, una estructura gráfica clara y un desglose teórico
suficiente para entender el concepto.
Problemas e inconvenientes:
- No se evidencia por ahora ninguno.
A destacar (observaciones)...
- Tiene buen desarrollo gráfico.
- Es una recopilación efectiva de aspectos importantes de los procesos del pensamiento.
- Es interactiva.
VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Calidad Técnica X
Potencialidad didáctica X
Funcionalidad, utilidad X